六年级语文预习要求
课前预习是一种行之有效的学习方法,它能明显地提高学生学习的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。在第一次跨校教研活动中，全体六年级语文老师在一起商讨了适合六年级学生特点的预习要求。现总结如下：
一读：
读课文，找生字，查字典，标音节。（字字出声）
出声读课文，要求读通顺，不错字、添字、掉字，为学文奠定基础。
1、边读边用符号勾划出生字，容易写错的字，需要着重理解的词语，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；课文中出现关联词的也要做上记号，并把含有关联词的句子多读读。
2、课后生字注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。
3、在练习本上练一练生字，注意把字写正确，写端正，争取做到美观。
二查：
查阅相关资料，了解作者，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料，为深入理解课文打下基础
三分：
在熟读课文的基础上，想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。初步划分出意义段；归纳出课文各
段的段意（在相应的地方做好批注），运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在练习本上。
四揣：
揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。五题：
思考并尝试解答课后问题。课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的，并用铅笔写在上边。
六找：
找出好词、佳句；找出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注。
温馨提示：
预习完后请家长检查签名。
