中职学校教师队伍建设的研究

中职学校“双师型”教师培养研究的开题报告
一、研究背景
随着我国经济的快速发展，职业教育的地位和作用日益凸显。

而中等职业教育作为高
等教育和初等教育的“桥梁”，在职业教育中的地位愈加重要。

中职学校是中等职业
教育的重要组成部分，其培养目标是培养掌握一定职业技能和创新精神，能够胜任中
层职位和实践创业的高素质技能型人才。

然而，当前中职教育仍面临着一系列的问题，如师资力量不足、教学质量参差不齐、学生就业难等等。

因此，中职学校需要建设一
支能够胜任职业教育的师资队伍，提高教育教学质量。

目前，教育部提出了“双师型”教师培养方案，即培养一批既掌握职业技能又具备一
定教育教学能力的教师。

这种教师既能够胜任职业教育教学的工作，也能够在工作中
实时带动和培训学生。

但目前对于“双师型”教师培养在中职教育中的应用研究较为
缺乏。

二、研究目的
本次研究旨在探讨“双师型”教师培养在中职教育中的应用，以提高中职教育师资队
伍建设的水平。

三、研究内容
1、“双师型”教师的概念和发展历程研究。

2、中职学校“双师型”教师培养的需求分析和现状调查研究。

3、构建中职学校“双师型”教师培养模式的实证研究。

4、中职学校“双师型”教师培养的教育教学实践研究。

5、中职学校“双师型”教师培养的教学成果评估和展望研究。

四、研究方法
本研究采用文献资料法、调查问卷法、访谈法、实证研究法等多种研究方法进行研究。

五、研究意义
本研究对于促进中职教育教师培养模式的创新，提高中职教育教学质量，促进学生职
业素质的提高具有重要的实践意义。

中职分析教师队伍现状报告引言中等职业学校（以下简称中职）作为培养技能人才的重要阶段，在教师队伍建设方面显得尤为关键。

本报告旨在对中职分析教师队伍的现状进行全面深入的调研和分析，为进一步提高中职教育质量和发展水平提供有益参考。

教师总体状况截至目前，中职教师队伍呈现以下总体状况：1. 教师总数：根据统计数据显示，全国中职教师总数约为XX万人，其中男教师XX人，女教师XX人，男女比例差异不大。

2. 年龄结构：中职教师年龄结构较为分散，以40-50岁的中年教师为主，占比约为XX%。

60岁以上的老年教师占比XX%，年轻教师（40岁以下）占比XX%。

3. 学历水平：绝大多数中职教师具有大专及以上学位，其中硕士学历教师占比XX%，本科学历教师占比XX%。

4. 专业背景：中职教师的专业背景多样化，涵盖了工程技术、财经管理、医药卫生、文化艺术等各个领域。

其中，工程技术类教师占比较高，约为XX%。

教师队伍优势与不足优势在中职教师队伍中，我们可以看到以下几个优势：1. 丰富实践经验：中职教师在实践教学方面具有丰富的经验，能够从实际工作中获得更多的案例和素材，为学生提供真实、实用的教学内容。

2. 跨界能力强：由于中职教师的专业背景多样化，他们具备较强的跨界能力，能够在多个领域有所涉猎并且提供多样化的教学资源。

3. 行业背景深厚：部分中职教师在进入教育行业之前曾在相关产业从事过实际工作，因此对行业的了解和理解深入，能够更好地指导学生的就业和职业规划。

不足然而，中职教师队伍也存在一些不足之处：1. 学科结构不平衡：中职教师中，工程技术类教师占比过高，其他学科如服务业、文化艺术等的教师人数相对较少。

这导致了不同学科之间的发展不平衡，也限制了中职学校提供多样化专业的能力。

2. 教育理论知识欠缺：部分中职教师在专业技能方面经验丰富，但在教育理论和教学方法、课程设计等方面的知识欠缺。

这可能导致教学过程中缺乏系统性和科学性。

3. 缺乏职业发展机制：中职教师队伍中，缺乏一套完善的职业发展体系和晋升机制，使得教师们的个人发展空间有限。

中职师资队伍建设措施与成效
中职师资队伍建设是关系到中等职业教育质量和发展的重要因素之一。

以下是一些常见的中职师资队伍建设措施和可能的成效：
一、提升教师专业素养：
组织教师参加专业培训和学习，提升他们的学科知识和教学能力。

建立教师定期继续教育机制，鼓励教师不断学习和成长。

成效：提高教师的专业水平和教学质量，增强其对学科知识和教学方法的掌握能力。

二、增加教师岗位吸引力：
提供良好的薪酬待遇和福利，激励教师积极投身职业教育事业。

建立健全的评价和晋升机制，给予教师职业发展的机会和空间。

成效：吸引更多高素质的人才从事中职教育工作，提高整体师资队伍的素质和稳定性。

三、建立师资培养与选拔机制：
设立特聘教授、客座教授等职位，吸引高水平的专业人士参与教学工作。

加强师范类高等院校与中职学校的协作，提供培养中职教师的专业教育。

成效：培养和选拔更多优秀的中职教师，提高整体师资队伍的素质和能力。

四、强化教师职业发展支持：
提供教师职业发展的培训和指导资源，帮助教师规划和实现个人职业目标。

支持教师参与教育研究和教学改革，提升他们的教学创新和领导能力。

成效：激发教师的工作热情和创造力，推动教学质量的不断提升。

五、建立良好的教研合作机制：
鼓励教师参与学科教研和团队协作，促进经验分享和教学互助。

支持教师参与学校和地区的教学交流活动和比赛，提高教师的职业荣誉感。

成效：促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和学校整体影响力。

2021.10真情 教育管理137校企合作模式下中职学校“双师型”师资队伍建设探析马华根重庆市彭水县职业教育中心摘要：我国中职教育的快速发展，对“双师型”教师队伍建设提出了更高要求。

本人首先分析了“双师型”教师师资队伍建设的重要性，然后解读了“双师型”教师的基本内涵，以及提出了现目前中职学校“双师型”教师师资队伍建设过程中存在的一些问题，在此基础上提出了校企合作模式下中职学校“双师型”师资队伍建设的几点措施。

关键词：中职学校；“双师型”教师；校企合作；对策中职学校教育教学的实操应用性，要求各中职学校的专业教师不仅要拥有熟练的实践操作能力，还要具有扎实的专业理论知识，要求各专业教师不仅能讲还要会做，教导学生专业的理论知识和技能实操能力。

所以，中职学校不得不培养一批实践操作能力和理论知识能力过硬的专业“双师型”教师队伍，以便促使中职学校能够不断适应现代职业教育的快速发展。

一、“双师型”教师队伍建设的重要性（一）有利于中职学校的发展：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

中职学校各教师的能力和水平是影响中职业学校发展的一个关键，而其中专业“双师型”教师的能力和水平是促进中职学校培养人才的关键中的关键。

因为，中职学校重点是为社会和企业培养实用型专业技能人才，能够培养出实用型专业技能人才的教学目标必然是离不开专业“双师型”教师的教导。

加强中职学校的专业“双师型”教师师资队伍的建设，推进各企业一线专业技能强手和中职学校各专业教师的交流，把当前企业生产一线的先进技术和管理经验带入中职教学课堂，可以有效地促进中职学校的发展。

（二）加强“双师型”教师的培养是中职学校教育教学的基础：中职学校培养学生成才的目的是能快速适应现代各企业的生产、管理和建设。

随着社会的不断发展，各企业需要越来越多的专业应用型人才，中职学校的教育要跟上时代的需求，对专业课程体系和专业课程内容进行变革。

教学过程中重点对学生的技能进行强化训练，让学生在学校期间能够掌握一般的专业操作技能，离开学校后学生能快速适应各自工作岗位。

ＮＵＮＡＮ　ＲＥＳＯＵＲＣＥ　ｌ才经　中职学校师资队伍建设探索　王莉梅　摘要：师资队伍建设问题是制约中职学校发展的一个突出的环节。加强师资队伍建设是当前中职学校改革发展的需　要。中职学校应重视教师师德建设，提高教师专业基础知识水平，重点建设双师型教师队伍。政府、企业、学校及教师共　同努力，着力解决师资队伍中存在的问题，促使中职教育快速发展。　关键词：中职学校师资队伍建设探索　

《中等职业教育改革创新行动计划（２０１０—２０１２年）》　指出，中等职业教育是我国职业教育的　要组成部分。大　力发展中等职业教育是加快普及高中阶段教育，提高全民　族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养，输送国家　产业建设大军新生力量的基础工程；是促进就业、改善民　牛、解决“三农”问题的重要途径：是缓解劳动力结构矛　盾的关键环节。近年来，党中央国务院实施一系列重大举　措，不断改善政策环境、制度环境和社会环境，推动中等　职业教育改革发展取得历史性成就。２００９年又启动实施了　中等职业教育免学费政策，中等职业教育在经济社会发展　大局和教育工作全局中的重要地位更加凸显，进一一步体现　了中央的新期望。中等职业教育改革发展迎来了前所未有　的重大机遇，同时中职学校在办学的过程遇到的问题也是　前所未有的，如师资力量的紧缺、办学经费不足等一系列　问题的出现，制约了中职教育的快速发展。本文就当前形　势下中职教育的师资队伍建设问题谈谈个人看法，与同行　交流。　一、加强师资队伍建设的必要性　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１Ｏ－２０２０　年）》要求，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务　精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师　圈　ｌＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮＩ　２０１３　０４　是教育的主体，是学校教育成败的关键。职业教育的发展关　键是教师。教师的思想道德、职业能力、职业态度如何都会　直接影响着学生，没有…支强有力的师资队伍，中职教育将　永远跟不上社会经济发展的需要。就目前来看，虽然各级政　府采取了有力措施大力发展职业教育，但由于诸多因素的影　响，中职教师队伍仍然有待加强，特别是“双师型”教师的　匮乏，是制约职业教育发展的一个突出环节。因此，中职学　校在学生人数逐年递增的情况下，力度还要放在师资队伍的　建设上，为中职教育的发展提供强有力的保障。　

中职学校教师队伍建设规划背景介绍中职学校的教师队伍建设对于学校发展具有重要意义。

为了提升教育质量，提供更好的教学环境和培养优秀职业人才，中职学校需要制定一份教师队伍建设规划。

目标设定1. 提高教师的专业素质：通过培训和进修，提升教师的学科知识和教学技能，使其具备更高水平的教育能力。

2. 增加教师的数量：加大招聘力度，吸引更多有才华和激情的教师加入中职学校，并确保他们能够发挥潜力。

3. 提升教师的教学科研能力：鼓励教师参与教学科研活动，提高他们的教学水平和创新能力。

4. 构建良好的教师发展环境：为教师提供良好的工作条件和发展机会，激发他们的工作热情和创造力。

建设措施1. 加强师资培训：组织定期的培训活动，提供专业知识和教学方法的培训，鼓励教师参加各类学术研讨会和教育交流活动。

2. 拓宽教师队伍来源渠道：与相关高校合作，加大招聘力度，吸引高素质教师加入中职学校。

3. 建立教师激励机制：建立科学的教师评价体系，优化薪酬待遇和晋升机制，激励教师积极进取，提高教学质量。

4. 加强教师与学生之间的互动与交流：鼓励教师与学生建立良好的关系，促进教学互动，激发学生的研究兴趣和创造力。

资金保障中职学校教师队伍建设需要一定的资金投入。

学校应根据实际情况，合理安排教师队伍建设的经费，并确保资金使用的透明度和效益。

风险与挑战1. 教师流动性增加：中职学校面临教师流动性增加的挑战，需要通过优化待遇和建立良好的发展环境来留住优秀教师。

2. 师资培训不到位：学校应注重师资培训的规划和组织，确保培训内容的针对性和实效性。

结束语通过制定中职学校教师队伍建设规划，学校能够提高教师的素质水平和教学质量，为学生提供更好的教育环境和发展机会。

教师是中职学校的核心力量，建设优秀的教师队伍对学校的发展至关重要。

中职学校“双师型”教师队伍的建设和培养随着全国中职教育人才培养工作水平评估工作的深入开展以及国家示范性中职学校建设的推进，我国的中职教育进入了快速优质发展的时期。

关于加强中等职业教育“双师型”教师队伍建设的意见（教职字〔2012〕18号），明确指出进一步优化中等职业教育教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，现就加强“双师型”教师队伍建设是提高中职教育教学质量的关键，如何搞好双师素质教师的培养工作成了中职教育发展的重要命题。

1、“双师型”教师概念提出的时代背景及其深刻内涵“双师型”教师概念的提出，是在以往职业教育中重理论、轻实践，重知识的传授、轻能力的培养和知识的应用，师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位，有机结合，适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的。

中等职业教育的本质特征是地方性和职业性，就是以就业为导向，培养为地方经济建设服务的技能型人才，这就要求教师除了要有丰富的理论知识，又要具备从事实践教学的能力。

“双师型”教师正是顺应了中职教育发展的趋势提出的概念，为提高中职学校的办学质量，为中职学校的可持续发展提供了保障。

“双师型”教师的概念首次被明确提出，是1998年教育部颁布《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》（教职（1998）1号），并将“双师型”教师队伍确定为我国职教师资队伍建设的目标。

但是，一直以来许多人对“双师型”教师的解读存在明显的概念偏差，认为“双师型”就是有“双证”的教师。

但笔者认为深刻理解“双师型”教师的内涵，应该包含三个方面：一是双师型教师能够适应“教、学、做”的教学要求；二是双师型教师在丰富的专业理论知识的基础上，更侧重于理论应用；三是双师型教师要具有用理论解决实训过程中的复杂问题的能力。

不难看出“双师型”教师的内涵对教师的理论和技能水平提出了不一样的要求，“双师型”教师队伍的建设和培养即在技能上不仅要有综合处理现场教学问题的能力，又要有把现场问题理论化，进行理论解说的能力。

浅论职业学校“双师型”教师队伍建设发展中等职业教育，实现中等职业教育的人才培养目标，关键是要建设一支既有现代教育理论水平又有现代教育实践能力、既有较高文化素质和业务技能素质又有较强动手实践能力的“双师型”教师队伍。

本文阐述了新时期中职学校“双师型”教师队伍建设的意义、内涵及其培养途径。

标签：职业学校;双师型教师;培养途径新时代职业教育改革必从师资队伍建设开始。

《国家职业教育改革实施方案》及相关职业教育文件的出台，把职业教育提高到前所未有的高度，而教师是办好教育的根本，“双师型”教师更是办好职业教育的关键，有了过硬的“双师型”教师队伍，才能让职业教育政策落地生根，进而推动学校招生、办学质量及社会声誉的提升。

因此，加强“双师型”教师队伍建设刻不容缓，教育部也发布了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》。

本文从四个方面，对“双师型”教师队伍建设的相关问题加以探讨。

一、职业学校“双师型”教师培养的必要性1.新时代职业学校培养目标需要“双师型”教师。

以往的“轻实践，重理论”职业教育办学模式已不能适应技术技能型人才培养的需要，为适应新时代职业学校学生培养要求，教师既要有过硬的专业理论，还要具备一定的专业实践能力，能够上好实践课。

这样的教师，才能胜任新时期中职学校的专业课教学工作，起到“以身示范”的作用。

2.新时代职业学校特色办学需要“雙师型”教师。

为使学校更具影响力、更好地服务于当地发展，大部分中职学校的办学特色调整为升学与就业、培训并重，分层次成就学生梦想，对学生的动手实践能力提出了更高的要求。

要实现特色办学，就需要教师投入更多的时间和精力去不断提升自己的实操水平，以理论指导实践，以实践助推理论的掌握，助推学校办学特色的实现。

3.新时代职业学校评价方式需要“双师型”教师。

随着中职办学模式和人才培养模式的改革，对学生的评价方式也发生了根本性转变，即由原来的单一学业分改为现在的综合学分（德育分、学业成绩分等），这就需要教师不仅能在教室上好专业理论课，还能在实训室上好技能实践课，只有这样，才能让学生在综合评价中获得合理、客观的学分。

中职学校“双师型”教师建设探析“双师型”教师队伍建设是职业教育教师队伍建设的特色和重点，是《国家职业教育改革实施方案》中的重要内容，也是部省共建国家职业教育创新发展高地建设的一项重要任务，对区域经济产业转型升级发展、中职创新教学改革研究、校企深度融合、创新人才培养体系都具有重要的时代意义。

做为中职学校，应该怎样建设一支数量充足、结构合理的高水平“双师型”教师队伍？本文将从“双师型”教师的内涵与标准、建设面临问题、建设路径三方面进行探析。

一、深刻理解“双师型”教师的内涵与标准1.“双师型”教师概念内涵的演变。

国家政策中“双师型”教师概念最早提出于1995年《国家教委关于开展示范性职业大学工作的通知》，自此后，“双师型”教师的内涵不断演变深化，既有“双重身份”（同时具有“教师资格和其他专业技术职务”）、“双重素质”（扎实的理论基础和较强的技术应用能力）、“双重证书”（“持有专业技术资格证书和职业资格证书”）“双重职称”（讲师（或以上）教师职称和中级（或以上）技术职称）等多种表述。

政策文件的推进促进了“双师型”这一概念的发展和完善，这一概念经历了从无到有、从单一到丰富的过程。

2022年7月，教育教师司发出《教育部教师工作司关于对<关于加强职业教育“双师型”教师认定工作的通知（征求意见稿）>征求意见的函》，基本明确“双师型”教师的内涵为“具备较高的思想政治素质和师德修养，具备较强的理论教学和实践教学能力，能够熟悉掌握专业理论知识，具有较强的专业技能、丰富的实践经历和一定的教学科研能力。

能够准确把握职业教育教学规律和理念，积极探索创新教学方法模式。

能够运用掌握的知识和技能，通过参加决策咨询、技术培训、企业诊断、联合研发、专利转化、创新创业指导等，积极为社会服务”。

2.“双师型”教师评价标准体系的建立。

2022年7月，《教育部教师工作司关于对<关于加强职业教育“双师型”教师认定工作的通知（征求意见稿）>征求意见的函》第一次在国家层面规定了“双师型”教师的认定范围、标准要求、组织实施、监督评价，明确了职业教育“双师型”教师的基本要求和分级认定标准。

试论中职学校兼职教师队伍建设【摘要】通过分析中职学校兼职教师存在的现状和问题,提出以科学发展观为指导对中职学校兼职教师进行以人为本的人性化管理、科学的制度管理、呼吁立法保障等措施来探寻中职学校兼职教师队伍建设的发展战咯。

【关键词】中职学校;兼职教师;队伍建设进入新世纪以来,在党和国家的高度重视下,职业教育得到了蓬勃发展,中等职业教育的规模也迅速扩大,走上了持续快速发展的轨道。

中等职业教育的快速发展,带来了中等职业教育师资短缺的现实问题,在这种历史背景下,兼职教师成为了中职学校师资队伍的重要补充力量,并成为中职学校师资队伍中不可分割的一部分。

建立一支规范、高素质的中职学校兼职教师队伍,将对推进中职学校的师资队伍建设具有十分重大的战略意义和现实意义。

一、中职学校兼职教师队伍的现状中职学校的兼职教师来源主要是各行各业的在职的、退休的专业技术人员和高技能人员,他们在中职学校采取部分时间承担教学任务,没有长期任教合同。

目前,兼职教师在中等职业教育发展的历史进程中扮演着越来越重要的社会角色。

第一,随着职业教育的飞速发展,各中职学校办学规模逐步扩大。

由于专职教师严重不足,必须大量聘请兼职教师来补充师资力量,以适应生源的不断扩大和课程的不断变化。

因此,可以说兼职教师满足了中等职业教育发展进程的内在需求,推动了中等职业教育向前发展。

第二,构建了经验丰富的双师型教师队伍。

由于大批兼职教师是来源于企业和基层单位的一线精英骨干,他们具备着十分丰富的实践经验和人生阅历,加强了学校与社会、学生与企业之间的直接联系和交流。

第三,带来了竞争效应。

大部分中职学校支付给兼职教师的薪酬只是单一的课酬,不需负担其基本工资、各种社会保险和其他生活福利待遇等项目。

所以通过积极引进相当数量的优质师源,即节约了教育成本,又能打破靠编制生存的单一性人事体制,引进了全员竞争意识,带来了全新的竞争活力,对中职学校师资队伍的全面提升起到了很大的促进作用。

74着力发展和推进职业院校“双师型”教师队伍建设是实现职业教育内涵式发展和走向教育现代化的必然要求。

当前，全面加强“双师型”教师队伍建设已经成为职业院校发展的关键性问题，国家大力发展职业教育，激发了学者对职业院校教师队伍的关注和多角度研究，涌现了大量有价值的研究成果，梳理和分析这些研究成果，有利于了解我国职业院校教师队伍研究热点与趋势。

本文基于CiteSpace对相应文献进行计量分析，以期为职业院校教师队伍建设提供参考。

一、研究方法及数据来源（一）研究方法本研究主要针对我国职业院校教师队伍相关文献进行关键词词频、关键词聚类、关键词时间线等进行分析，以便更好地了解我国职业院校教师队伍研究的热点与发展趋势。

利用软件的数据格式转换，使期刊论文转换为系统可识别的数据格式；将时间的间隔跨度设置为2002-2020年，间隔为1；绘制作者合作网络图谱、关键词共现图谱、关键词聚类图谱、关键词时间线图谱。

（二）数据来源本文数据来源于中国知网（CNKI）期刊数据库，选择期刊中的专业检索以“中职”或“高职”或“职业院校”和“教师队伍”为主题，文献发表时间截至2020年11月30日，“期刊来源”为全国中文核心期刊和CSSCI来源期刊，共得到相关文献1485篇。

通过阅读检索文献的标题和摘要，剔除与关键词不符、会议文集、事件、征稿等无关信息的论文，确定有效论文为617篇。

CiteSpace中Modularity（简称Q值）和Mean Silhouette（简称S值）是源于图谱结构和聚类清晰度的两个划分指标，被普遍认为是评判图谱绘制作者简介王再宙（1974-），男，河北师范大学职业技术学院学科主任，教授，工学博士，硕士生导师（石家庄，050024）；齐曹（1995- ），女，河北师范大学职业技术学院硕士研究生通讯作者张春香（1974- ），女，河北师范大学职业技术学院，副教授，硕士生导师（石家庄，050024）我国职业院校教师队伍研究的热点与趋势分析王再宙 齐 曹 张春香摘 要 职业院校教师队伍研究是职业教育可持续发展的重要部分，通过CiteSpace软件分析从CNKI中筛选的有关职业院校教师队伍研究的1485篇文献，发现2002-2020年间我国职业院校教师队伍的研究呈现“增长-回落-高峰-回落-回温”的趋势。

中职学校师资队伍的现状及建设中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01摘要教育规模的不断壮大，中职学校的教师专业发展的能力受限，缺乏有效深入实际的渠道，导致知识存量变化曲线呈下降趋势，严重影响了中职教育的健康发展，中职教育在迎来巨大发展机遇的同时，也面临各种严峻挑战。

关键词学校师资队伍现状建设教师队伍是中职学校发展的基础，中职教师作为基层的专业技术人员，既要面对专业技术的不断变化，又无法积极参与专业技术的发展进步与实际应用，知识存量处于不断减少状态，严重影响到中职学校的健康发展。

一、中职学校师资队伍建设存在的问题（一）缺乏跟踪专业发展的能力。

不能开展专业课题研究，对专业与学科的最新技术进展无法有效跟踪，是中职教师面临的突出问题。

中职学校虽然要在专业建设上不断适应发展要求，但应用水平较低，学校缺乏直接进行专业学术研究与技术开发的迫切需要。

其次是没有研究经费保障。

各级政府有关部门提供的各种研究基金主要面向大学与研究开发机构，面向重大课题，中职学校缺乏申报能力。

再次是中职教师的专业基础普遍较差，虽然大多数教师具有本科学历，但从重点大学毕业的较少，缺乏系统的科研素质训练。

近年来虽然国家开展了中职教师研究生培养工程，但主要目的在于提高教师的学历。

（二）缺乏有效深入实践的渠道。

对中职教师而言，缺乏解决实际问题的能力是结果，而缺乏有效深入实践的渠道才是根本原因。

只要有渠道深入实践，不论师资来源何处，都能够具备一定的解决实际问题的能力。

“双师型”教师也会不断产生。

生产实践是专业技术发展的起点和终点，各种技术开发本身就是与生产过程紧密结合的。

解决实际问题的能力只有在实际工作中才能得到提高。

我国社会主义市场经济体系已经基本建立，企业投资主体已经多元化，中职学校与企业无隶属关系。

在这种情况下，企业随时欢迎专家学者去帮助解决生产实践中出现的各种疑难问题，但却没有责任帮助中职学校培养教师，更不可能打乱自身的正常生产经营秩序，让教师到企业短期顶岗工作和实践。