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三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版教材本课程使用的教材是人美版三年级美术上册。
教学目标1.了解什么是连环画，了解连环画的起源和发展历史。
2.掌握连环画的基本技法，包括画面布局、场景设置、人物形象设计和情节发展等。
3.通过实践，提高学生的想象力、创造力和艺术表现力。
4.培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学准备1.教师需要准备PPT或其他教学辅助工具，以便于介绍连环画的基本概念和相关知识。
2.为每个小组准备一张大幅画纸，彩笔和颜料等美术工具。
教学过程第一步：引入1.老师可以通过展示一些经典的连环画作品，引导学生了解连环画的特点和魅力。
2.可以让学生自己搜索一些有趣的连环画作品，并与大家分享他们的发现和感想。
第二步：知识传授1.介绍连环画的起源和历史发展，包括连环画在中国的传统和西方漫画的发展历程。
2.探讨连环画的构成要素和基本技法，例如画面布局、场景设置、人物形象设计以及情节发展等。
第三步：分组实践1.将学生分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
2.每个小组选出一个组长，并分配任务，确定主题和情节。
3.开始进行创作，为了保证整个班级的协作精神和成果质量，可以进行一些联合绘画或轮流绘画等活动，以使得每个学生都能够参与到整个过程之中。
第四步：展示评估1.在一定时间之后，让每个小组把作品展示出来，并互相欣赏和评价。
2.老师对每个小组的作品进行评估，综合考虑构思、组织、人物形象、场景的设置、画面整体效果等要素。
总结本节课通过介绍连环画的基本概念和技法，并且进行了相关的实践活动。
每个小组成员都能够在合作中共同完成一幅连环画作品，同时得到一些艺术启迪和锻炼创造力和沟通能力的机会。
人美版（常锐伦）美术三上《第4课连环画》教学设计1一. 教材分析《第4课连环画》是人美版（常锐伦）美术三上的教学内容，本课的主要内容是让学生了解连环画的基本知识，掌握连环画的创作方法和技巧，通过实践活动，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了丰富的连环画作品，以及创作连环画的基本步骤和方法，便于学生参考和学习。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了漫画的基本知识，对绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于连环画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过本课的学习，逐步提高创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解连环画的基本知识，掌握连环画的创作方法和技巧。
2.培养学生观察生活、表达生活的能力。
3.培养学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.连环画的创作方法和技巧。
2.如何在连环画中表达故事情节和情感。
五. 教学方法1.讲解法：讲解连环画的基本知识，创作方法和技巧。
2.示范法：示范连环画的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.实践法：让学生动手创作，提高实践能力。
4.讨论法：引导学生交流讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版（常锐伦）美术三上。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.课件：连环画作品、创作步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的连环画作品，引导学生关注连环画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解连环画的基本知识，如连环画的定义、特点、分类等。
然后示范连环画的创作过程，让学生了解创作方法。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手创作连环画。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，指出作品的优点和不足，引导学生进一步改进创作方法。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：如何在生活中发现连环画的素材？如何将连环画与生活相结合？让学生发挥创新思维，拓宽创作领域。
三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版一、教学目标1.了解什么是连环画，及其特点。
2.学习绘画构成的基本概念，了解画面构成的基本规律。
3.学习使用装饰线条和平面填充等美术手法，掌握画面平衡的方法。
4.通过本节课的学习，培养学生观察、分析、构思、表现等能力。
二、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.画纸，铅笔，彩色油画棒、彩色铅笔、橡皮等。
3.准备连环画模版三、教学内容及过程1.引入学生们，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等卡通连续剧，不但有趣，而且画面不断地变化。
这些卡通连续剧，就是用连环画的形式呈现的。
你们最近有没有看过这类连续剧呢？你们喜欢这类卡通连续剧的画面吗？（学生做简短的回答）介绍：今天我们要学习的是连环画。
你们知道什么叫连环画吗？（请一些同学回答）2.讲解连环画的特点：通过一系列画面，来显示一个连贯的故事。
那么我们如何绘制连环画呢？连环画的构成可分为以下几个方面：1.第一个画面必须引人注目，是整个故事的开始。
它要尽量鲜明夺目、有重点。
2.每一幅画面要有主题，是整个故事的主要情节。
3.每一幅画面都应注意完整，它需呈现一个清晰、丰富、有情感的场景。
画面内容要有重点，可以不提款，但要注意大小和比例的协调。
4.画面间转移，必须用逗号段，使故事发展清晰生动。
介绍完连环画的基本结构，提醒学生，切勿想构思一桩故事，事先准备必要的草稿，让每一幅画面都在思想、构图、色彩等方面获得慎重考虑，确立故事的主旨，并把握人物和背景的细节，而不是草草了事。
3.实践1.学生分组，每个小组的组长抽取随机选定的模板进行拍摄。
2.分别掌握和运用材料和技巧，让每个小组内学生分工合作，完成一个完整的连环画故事。
4.分析老师引导学生们分析、欣赏交流，共同增进艺术preciations和思想情感。
五、反思本次课的实践活动，让学生们通过轻松的自由创作，生动活泼地感受到连环画的魅力，锻炼了他们对故事的想象和创造，培养了学生的创意思维能力和表达能力。
三年级上册美术说课稿-第4课连环画▏人美版一、教学目标1.认识连环画的定义和特点。
2.学会简单的连环画制作方法。
3.提高学生的手眼协调能力和创造力。
4.培养学生的细心、耐心和毅力。
二、教学重难点1.连环画的定义和特点。
2.连环画的制作方法。
3.学生创作表现的价值。
三、教学过程1. 热身活动老师出示一幅连环画，让学生自由观察。
然后，老师让学生自由发挥，叫出他们所观察到的连环画特点。
2. 引入新知老师向学生介绍什么是连环画，同时让学生发现现实中有哪些应用了连环画的例子。
接着，老师请学生观看一些知名的连环画作品，并引导学生发现其中的特点。
3. 讲解制作方法老师向学生展示材料和工具，然后开始讲解制作方法。
首先，老师要先让学生绘制草图，确定故事情节和角色形象。
接着，老师详细讲解了连环画制作的步骤：草图设计、分格、描边、细节描绘和填色。
简单的连环画制作完成后，老师还可以让学生进行更加复杂的连环画制作。
4. 学生实践老师让学生自由创作连环画，并提供必要的帮助和指导。
在学生制作的过程中，老师可以适时地走到学生的身边，进行现场指导，帮助学生克服困难，发挥创意。
5. 总结反思学生完成了连环画制作后，老师可以组织学生展示自己的作品，并让同学们互相欣赏和评价。
同时，老师也要提醒学生注意连环画创作所需要的美术基本功和技能，并鼓励他们多画多练，不断提高自己。
四、教学评价1.学生是否掌握了连环画的定义和特点。
2.学生是否能够掌握连环画的制作方法。
3.学生是否能够绘制出自己的连环画作品。
4.学生创作表现的价值和能力的提高。
五、教学后记连环画是一种具有文化底蕴和审美意趣的艺术形式，它可以激发学生的创造力和想象力，提高学生的手眼协调能力和毅力。
在教学过程中，老师应该借助丰富的连环画资源，引导学生探索连环画的奥秘，让他们在实践中体会学习的乐趣。
教案设计：四连环画教学目标：1. 让学生了解连环画的基本特点，及其在中国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，掌握连环画的基本创作技巧，并能创作出具有个人特色的连环画作品。
教学内容：1. 连环画的基本特点：构图、线条、色彩、情节等。
2. 连环画的发展历程：古代壁画、民间绘画、现代连环画等。
3. 连环画的创作技巧：观察、分析、构思、绘制等。
教学重点与难点：重点：了解连环画的基本特点，掌握连环画的基本创作技巧。
难点：如何将构思中的情节生动、形象地表现出来，如何运用线条、色彩等元素。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、教材、连环画作品等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩铅等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的连环画作品，引导学生关注连环画，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 基本特点讲解（10分钟）教师讲解连环画的基本特点，包括构图、线条、色彩、情节等，帮助学生了解连环画的审美特征。
3. 发展历程介绍（10分钟）教师介绍连环画的发展历程，使学生了解连环画在中国传统文化中的地位和价值。
4. 创作技巧讲解（10分钟）教师讲解连环画的创作技巧，包括观察、分析、构思、绘制等，引导学生学会如何创作连环画。
5. 实践环节（10分钟）学生根据所学内容，进行连环画的创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作品展示与评价（5分钟）板书设计：1. 连环画基本特点2. 连环画发展历程3. 连环画创作技巧作业设计：请学生课后继续完善自己的连环画作品，并准备下一节课进行展示。
课后反思：本节课学生对连环画产生了浓厚的兴趣，教学目标基本达成。
但在实践环节，部分学生对连环画创作技巧的掌握仍有困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
重点关注的细节：连环画的创作技巧讲解。
补充说明：1. 观察：观察是连环画创作的基础。
学生在创作前，需要对所要表现的对象进行仔细观察，了解其特点和细节。
《连环画》教学设计【教学内容】《连环画》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第4课，本课属于“造型表现”领域。
【教学目标】知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式，尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，绘制一本连环画。
【教学重点】学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发展过程，制作一本连环画。
【教学难点】根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动，要体现出故事的完整性和连续性。
【教学过程】一、环节一：导入新课今天我们一起来学习的内容是连环画，连环画又称为连环图画、小人书。
二、环节二：讲授新课（一）介绍连环画的历史西汉时期，连环画的雏形就已破壳诞生。
据史料介绍，汉代画像石和画像砖上所创造的情节画，就是我国最早萌发的连环画。
我国现存最早的连环画，是湖南长沙马王堆一号汉墓漆棺上时属西汉的连环画《土伯吃蛇》和《羊骑鹤》连环画是一种独立的艺术形式，它取材于文学作品、历史故事或现实生活等，题材广泛，内容丰富，表现形式多样。
连环画题材多样，表现形式丰富（二）探索新知（1）请你欣赏《三毛流浪记》想一想，连环画与我们平常画的画有哪些不同？它由哪几部分组成？连环画是用多个画面连续叙述一个故事，一个情节对应一个画面，再配上简短的文字。
连环画具有连续性特点，并以画为主以字为辅。
连环画分为：封面、画页、封底（2）欣赏下面的封面，想一想封面上都有什么？封面上有书名、图画（3）欣赏画页，想一想画页中有什么？画页中有页数、画面、文字（4）欣赏封底，想一想封底中有什么？封底上有出版信息、定价同学们，你们看文字在不同连环画中的位置都是一样的吗？大多数连环画都是左文右图、左图右文、上图下文的方式，所以说连环画图文结合的方式是多样的，画家在创作连环画时都是根据脚本来进行创作的，那脚本是什么呢？连环画脚本是连环画创作的依据，是故事的梗概，连环画脚本在连环画创作中发挥着统领的作用。
《连环画》教学设计
教材内容分析：
《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
学生情况分析：
根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。
教学目标：
1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：
多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册……
教学过程：
一、认识连环画：
1、故事导入：《三个和尚》
一个和尚挑水吃，
两个和尚抬水吃，
三个和尚……
后来发生了什么？
故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？
其实我们喜欢的这种方式就是：连环画
（出示课题）今天我们就来学习连环画
直达主题让学生了解连环画的定义
2、进一步认识：什么是连环画
课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。
（辞海解释）
设计意图：以讲故事的形式，引起学生的兴趣，同时引出今天学习内容是图文并茂的连环画，引发学生主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。
二、探究连环画：
1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？
告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。
我们中国的连环画历史也非常的悠久，最早出现在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的发展与完善，到了20世纪20年代中国的连环画达到了鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。
开阔学生的视野，感受连环画历史发展。
2、篇幅：在1957年我国还出版了篇幅最多的连环画之最《三国演义》，共60册，近7000幅画面，是不是很了不起啊！
根据连环画篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。
结合图片欣赏分析：《三毛流浪记》、《父与子》、《机器猫》；《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》……
分析：以简练、流畅的线条表现的黑白画概括特点；以强烈的色彩对比突出特点；以夸张、概括的手法突出特点。
3、和大家一起认识了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不想试试亲手画一画连环画？
欣赏并思考问题：（1）由几幅画面讲述一个故事；（2）连环画由哪几部分组成；（3）每幅画面有哪些相同之初，有哪些不同之处。
设计意图：整个环节充分调动学生的积极性，让学生参与到探究活动中来。
连环画知识的讲授让学生们感受国家的成就，并乐于去认识连环画的知识。
最后自主合作通过欣赏，小组讨论解决问题，更进一步了解今天学习的连环画知识，为下一环节做一个铺垫。
三、创作连环画：
提出要求：在4幅图中选择小组喜欢的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。
小组讨论：选图——编故事——选择画面情节——分工
小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进行讨论。
设计意图：以合作的形式完成作业，集思广益使画面情节更有意义，并能在创作中体验合作的快乐。
五、赏析连环画
1、合作设计自己小组的展示方法。
2、展示：评价
以多样的形式展示连环画作品。
连起来展示，翻页展示，表演展示等
3、展示另一种方法：连环画册
4、总结：研究更新颖的连环画形式，表现自己快乐的生活，创作自己的连环画故事。
设计意图：用小组独特的形式把画好的连环画展示出来，可表演，可连成一串，让同学们体验创作后的成就感，以及小团体的集体力量。
在使用老师自制的装裱册表现作品之后，学生俨然看到了一本真正的自己绘制的连环画，又回扣了本课的重点。
反思：
连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦之色。
但是在上课过程中会遇到许多问题。
在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课的比较关键的部分，比如：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。
连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以选择了教学课件中提供的四个内容，节省了课上因为选题而浪费时间的麻烦，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。
作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现，我在课堂中选择的线描的方式。
在教学中缺少了其他作业形式的欣赏，可以让学生有一定的了解。
展示环节我采用了让学生以自己喜欢的形式展示自己的作品，效果比较突出。
让学生们喜欢自己的故事，喜欢别人的故事。
并且通过展示，更理解连环画的含义。
上完了客让我觉得每个孩子都是真心的喜欢上这节课，喜欢上连环画这种表现形式，我认为就是我最大的收获。
