13.1 从闪电谈起 (2)

《13.1 从闪电谈起》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解摩擦起电现象及其原因。

2、知道两种电荷及其相互作用的规律。

3、知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

（二）过程与方法通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。

（三）情感态度与价值观通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。

二、教学重难点教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。

教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。

电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。

新课讲解：（一）电是什么活动1 观察摩擦起电现象1、活动：（1）用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？________________（2）、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_____________ ___说明什么问题？________________ （3）、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_______________ 说明什么问题？________________2、结论：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。

这时物体带静电。

相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。

使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电。

3、举例说明：在日常生活中，你见到过摩擦起电现象吗？（二）电荷间的相互作用活动2 探究电荷间的相互作用提出问题：用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的种类一样吗？它们所带电荷间有何作用规律？实验探究：按照课本P3图11-4（a）（b）（c）设计的步骤进行实验,观察实验现象填入下表：分析论证：两个都是用丝绸摩擦过的玻璃棒，摩擦带电的过程是相同的，它们所带的电荷是（选填“相同”或“不同”），靠近时互相（选填“排斥”或“吸引”）。

教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。

该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。

具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。

2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。

3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。

2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。

2. 学具：笔记本、练习题。

五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。

3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。

4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。

九年级沪粤版物理第十三章第一节《13.1 从闪电谈起》课时作业一.基础性练习1.摩擦过的塑料、梳子能吸引_________________，则说它们带了电，或者说有了_______，这种使物体带电的方法称为___________；2.与用丝绸摩擦过的玻璃棒带相同的电荷，称为________；与毛皮摩擦过的橡胶棒带相同的电荷，称为________；3.同种电荷相互______，异种电荷相互_______；4.验证物体是否带电的方法：①利用带电体的性质，即_______________；②实验室用___________，它的原理是利用_______________________。

5.人类知道了电的性质，就可以有效地利用电的性质，比如发明了“静电喷涂”、“静电除尘”、“静电复印”等技术；也可以避免电的危害性，比如建筑上方通常利用________来避免雷击。

二.巩固性练习1.用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒因______(选填“得到”或“失去”)电子而带上____电荷，此时丝绸带_____电荷。

用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒因______(选填“得到”或“失去”)电子而带上____电荷，此时毛皮带_____电荷。

2.冬季的晴天空气往往很干燥，小明乘坐小汽车回家，开车门时被电击了一下，这是因为小汽车在高速行驶时与空气、尘埃摩擦而带上了______。

车门上粘有很多灰尘，说明带电体具有___________的性质。

3.给汽车加油前，加油人员先要触摸如下左图所示的静电释放器，防止人与周围物体发生______现象而引燃汽油，静电释放器要用______(选填“导体”或“绝缘体”)将它与大地相连。

4.如上中图所示，这是一种衣服吸毛刷，只要在衣服上滚动几下，就可以吸走衣服上的灰尘。

这种“神奇”的毛刷涉及的物理知识有____________和____________，毛刷的刷毛由__________(选填“导体”或“绝缘体”)制作。

教案：沪粤版初中物理九年级 13.1 从闪电谈起一、教学内容1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧二、教学目标1. 让学生了解闪电的基本概念，掌握闪电的形成原因及其与天气的关系。

2. 培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生的安全意识，掌握防雷知识与技巧。

三、教学难点与重点重点：闪电的形成原因及其与天气的关系。

难点：闪电的分类及防雷知识的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段闪电视频，让学生观察闪电的现象，引导学生思考闪电是如何形成的，与天气有什么关系。

2. 知识讲解：（1）讲解闪电的定义与分类，让学生了解闪电的基本概念。

（2）解释闪电的形成原因，引导学生理解闪电与天气的关系。

（3）介绍防雷知识与技巧，提高学生的安全意识。

3. 例题讲解：通过分析几个与闪电相关的例题，让学生巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。

4. 随堂练习：设计一些有关闪电的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学习效果。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧七、作业设计作业题目：1. 描述一下闪电的现象，并说明其形成原因。

2. 列举几种防雷措施，并说明其原理。

答案：1. 闪电是一种自然现象，通常发生在雷暴天气中。

它是由大气中的正负电荷相互作用产生的放电现象。

当正负电荷的差距达到一定程度时，就会产生闪电。

2. 防雷措施包括：避雷针、避雷带、避雷网等。

避雷针是通过将雷电引入地下，保护建筑物和人身安全；避雷带和避雷网则是通过引导雷电电流流入地下，减少雷电对建筑物的危害。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放闪电视频、讲解知识、分析例题、随堂练习等形式，让学生了解了闪电的基本概念、形成原因及其与天气的关系。

《13.1 从闪电谈起》教学设计与反思【课堂教学】【出示学习目标】问题1：什么是摩擦起电现象？生活中有哪些摩擦起电的例子？带电体有什么特征？问题2：自然界中有几种电荷？电荷之间相互作用的规律是什么？如何进行实验探究？问题3：如何验证一个物体是否是带电体？验电器的工作原理是什么？问题4：摩擦起电静电的应用和防护，你能说一说么？【创设情境】师：PPT出示闪电的动态图片，提出疑问：电是什么？闪电是如何形成的？用起电机模拟闪电的形成过程，让学生带着问题观察思考；进一步展示起电机的结构，引导学生观察电刷和转盘的激烈摩擦。

过渡语：摩擦是不是起电原因？让我们一起学习本节课内容。

【新知探究】【1.摩擦起电】活动1：自主学习：先快速阅读课本43页内容，再完成导学案内容。

（自学5min+小组讨论3min）师：巡视指导学生有效完成操作感知，并引导其多思多想，从操作中感知获取知识。

（1）什么是摩擦起电？用 .（2）带电体的特征：（3）操作感知：①用塑料笔杆和头发摩擦后，去吸引轻小物体（如：纸屑、泡沫粒）②用塑料笔芯和白纸摩擦后，去吸引轻小物体（如：纸屑、泡沫粒）（4）联系生活，想一想生活中还有那些摩擦起电现象？.（5）自然界中存在电荷。

正电荷:用摩擦过的所带的电荷.活动2：快速阅读课本45同时，完成下面3部分内容。

（自学3min+（1）摩擦起电的实质是电子的转移（电子带电）。

（2）两个物体相互摩擦时，一个物体会失去失去电子的物体带 .（3师：在学生自主学习的基础上，教师进行直接讲解，降低该部分学习的难度，便于顺利逐步开展课堂教学。

【2.电荷间相互作用规律】活动3：思考：带同种电荷的物体靠近会发生什么？带异种电荷的物体靠近会发生什么？小组合作：明确目的，利用手中的物品，进行实验探究，完成学案内容，进行小组展示。

（合作5min+展示5min）实验操作过程及现象：.电荷间相互作用的规律：同种电荷互相；异种电荷互相 .师：做好巡视指导，引导小组合作，有效完成实验探究，并从中探究知识。

13.1从闪电谈起教案 20242025学年学年沪粤版物理九年级我的教案：从闪电谈起一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、自主探究、合作交流的方式，让学生从生活中常见的自然现象——闪电入手，引导学生思考其中的物理规律。

活动的目的在于激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

二、教学目标1. 理解闪电的形成原理；2. 掌握静电的产生和消散规律；3. 能够运用物理学知识解释生活中的静电现象；4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：闪电的形成原理，静电的产生和消散规律。

难点：静电的产生和消散规律的深入理解，运用物理学知识解释生活中的静电现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，闪电演示仪，气球，塑料尺。

学具：笔记本，彩色笔。

五、活动过程1. 情境导入：（1）课堂开始，我向学生提出问题：“大家有没有见过闪电？闪电是什么颜色的？它是如何形成的？”（2）学生分享自己的观察和思考，我引导学生关注闪电的形成原理。

2. 自主探究：（1）我为学生提供有关闪电的资料，引导学生自主学习，理解闪电的形成原理。

3. 合作交流：（1）我将学生分成小组，让学生运用气球和塑料尺进行实验，观察和分析静电的产生和消散规律。

4. 课堂小结：（2）学生通过小结，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 活动重点：闪电的形成原理，静电的产生和消散规律。

2. 活动难点：静电的产生和消散规律的深入理解，运用物理学知识解释生活中的静电现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入、自主探究、合作交流的方式，让学生从生活中常见的自然现象——闪电入手，引导学生思考其中的物理规律。

学生在课堂中积极参与，动手实践，表现出对物理学的兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：（1）邀请气象专家到校进行专题讲座，让学生更深入地了解闪电及其相关知识；（2）组织学生进行家庭科学实验，让学生在生活中发现和探究静电现象；（3）开展“身边的物理现象”主题活动，让学生运用所学知识解释生活中的物理现象。