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Lesson 1 : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
Lesson 1 How are you? What’s your name? You can call me _____. This is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is _____. Her name is _______.Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It’ s a pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose ______is this? Is this ____ _________? Yes, it is. / No, it isn’t.Lesson 3: Where Are They?What is it? It’ s a desk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they?It’s / They’re beside / between / in / on/ under______.Lesson 4 How Many Books Are There? Twen ty, thir ty thirty-oneFor ty, fif ty thirty-twoSix ty, seven ty thirty-three Eigh ty, nine ty thirty-four One hundred …How many _____s are there ?There are ____ _____.Lesson 5: Where Is Danny?In front of_______.Where is it? It’ s behind ________.What is he/ she doing? He/ She is _______.What are they doing? They are ________.Lesson 6 Little Zeke教学过程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(学生谈论自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友之间发生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
冀教版小学四年级下册英语第 4 册全册教课方案DOC教课方案本站全部资源下载均无需注册，下载方法：下边的附件，选择右键，目标另存为，保留在你的电脑或桌面上解压缩即可！教材剖析Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语Howare you?Fine, thanks.What ’syourname ?Mynameis_______.学生剖析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较简单。
设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创建英语的气氛，会用标准用语谈话。
教课目的 1 、能听懂、会说、会读句型：Howare you?Fine, thanks.What ’syourname ?Mynameis_______.2培育优秀的学习习惯 .要点 1.2难点2教具学具录音机、卡片教课流程Step 1:Class openingandreview1、Grerting2、Singasong “ABCsong”Step 2: Presentation1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语 Howareyou ?Fine , thanks.1 、写出并重复读出这些句子。
2、利用手偶来演示怎样使用这些句子。
3、同桌分组进行角色饰演。
4、稳固扩展，当堂训练将全班分红若干小组。
要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓舞学生尽可能多回想并使用第 1 册至第 3 册已学过的句型，先让学生即席想想场景及有关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T:WhereareJennyandDanny ?S:Atschool ./ Intheclassroom.T:IsJennyateacher.S; No .T 指着伍德老师 )IsMr .Woodateacher ?Ishea teacher? 把英语与学生实质生活联系，表现英语的应用。
S:Yes.把英语与学生实质生活联系，表现英语的应用。
四年下册英教案Lesson 1 : How are you ?一、教学目：1.能听写How are you ? Fine，thanks.2.出并且听懂Nice to meet you.二、教学重点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou的其它回答方式。
2、 You can call me...三、教具、学具： Mr.Wood的片，收音机四、教学程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T:What ’s your name?S:My name is ⋯T:Let ’s learn English!2、Sing a song “How are you? ” 学生学句型作㈡New concepts⒈先教 fine. 教先把 nine 写在黑板上学生拼，然后出示 fine 学生，反复 fine 一并学生的音。
2.教指着自己学生 :I ’m fine ， today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ). 并把fine 一写在黑板上 , 可向学生用解 fine 一意思是身体好。
3.教和一个学生打招呼 :Hello, ⋯ How are you ? 然后指着黑板上 fine 一 , 启学生回答 :Fine, thanks或I’m fine, thanks.4.教再和另一位学生重复才的会 .5.一个学生向老打招呼并候 , 如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教接着候学生Howare you 启学生回答 , 同教 I ’mfine,thanks.Very well. Thank you.6.教把 very well.写在黑板上 . 解 very well意思是身体非常好 .7.教 very well ,并学生音 .8.生之行打招呼候 , 如 T:Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9.同桌两人或前后两人行会 .10.听会音 N1,模仿音 .11. 出示 Mr. wood的片，向学生自我介“Hello! I ’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告学生向人介自己也可以 You can call me⋯，先生用 Mr. 女士用 Miss 。
冀教版四年级英语下册全册教案冀教版四年级英语下册全册教案1 LessnneHareu一、教学目标1能听说读写HareuFine，thans 2说出并且听懂Nieteetu二、教学重难点1、HareuFine,thans以及Hare u的其它回答方式。
2、uanalle三、教具、学具rd的图片，收音机四、教学过程㈠aring up 、Greeting THell,bsandgirls SHell,issun That’surnae Snaeis TLet’slearnEnglish 2、Singasng“Hareu”为学生学句型作铺垫㈡Nenepts ⒈先教单词fine教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine 一词并检查学生的发音。
2教师指着自己对学生说I’fine，tda用表情来表示出自己今天很好并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3教师和一个学生打招呼Hell,Hareu然后指着黑板上fine一词,启发学生回答Fine,thans或I’fine,thans 4教师再和另一位学生重复刚才的会话让一个学生向老师打招呼并问候,如SHell,issunH are u TFine,thans教师接着问候学生Hareu启发学生回答,同时教I’fine,thansVerellThanu 6教师把verell写在黑板上解释verell 意思是身体非常好7教师带读verell,并检查学生发音8师生之间进行打招呼问候,如Trning,bsandgirls Ssrning,issunHareu TFine,thansHareu SsVerell,thanu 9同桌两人或前后两人进行会话练习0听会话录音N1,模仿语音语调1出示rd的图片，向学生自我介绍“HellI’urneteaheruanallerdNieteetu”告诉学生向别人介绍自己时也可以说uanalle，先生用r女士用iss。
冀教版四年级英语下册全册教案1Lessn ne : H are u ?一、教学目标：1能听说读写H are u ? Fine，thans2说出并且听懂Nie t eet u二、教学重难点：1、H are u? Fine, thans以及H areu 的其它回答方式。
2、u an all e三、教具、学具：rd的图片，收音机四、教学过程：㈠aring up1、GreetingT: Hell, bs and girlsS: Hell, iss unT: hat’s ur nae?S: nae is…T: Let’s learn English!2、Sing a sng“H are u?”为学生学句型作铺垫㈡Ne nepts⒈先教单词fine 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine 让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2教师指着自己对学生说:I’fine，tda 用表情表示出自己今天很好(指身体)并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3 教师和一个学生打招呼:Hell,…H are u ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thans或I’fine, thans4 教师再和另一位学生重复刚才的会话让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hell, iss un H are u?T: Fine ,thans教师接着问候学生H are u启发学生回答,同时教I’fine, thans Ver ell Than u6 教师把ver ell写在黑板上解释ver ell意思是身体非常好7 教师带读ver ell ,并检查学生发音8 师生之间进行打招呼问候,如T: rning ,bs and girlsSs: rning, iss un H are u?T: Fine, thans H are u?Ss : Ver ell, than u9 同桌两人或前后两人进行会话练习10听会话录音N1,模仿语音语调11出示r d的图片，向学生自我介绍“Hell! I’ur ne teaher! u an all e r d Nie t eet u ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说u an all e…，先生用r女士用iss。
四年级下册英语教案Lesson 1 : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks.Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1《Lesson 1 How Are You》 (3)Unit 1《Lesson 2 Is This Your Pencil》 (6)Unit 1《Lesson 3 Where Are They》 (9)Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There》 (13)Unit 1《Lesson 5 Where Is Danny》 (18)Unit 1《Lesson 6 Little Zeke》 (22)Unit 1《Unit 1 Review》 (28)Unit 2《Lesson 7 Months of the Year》 (33)Unit 2《Lesson 8 First, Second, Third》 (37)Unit 2《Lesson 9 When Is It》 (40)Unit 2《Lesson 10 Rain and Sun》 (47)Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today》 (51)Unit 2《Lesson 12 Mr. Moon's Birthday》 (56)Unit 2《Unit 2 Review》 (61)Unit 3《Lesson 13 How Old Are You》 (65)Unit 3《Lesson 14 Are You Short or Tall》 (71)Unit 3《Lesson 15 Where Do You Live》 (77)Unit 3《Lesson 16 How Do You Go to School》 (82)Unit 3《Lesson 17 What Do You Like to Do》 (88)Unit 3《Lesson 18 Maddy the Monster》 (92)Unit 3《Unit 3 Review》 (97)Unit 4《Lesson 19 My Favourite Colours》 (101)Unit 4《Lesson 20 My Favourite Clothes》 (106)Unit 4《Lesson 21 My Favourite Food》 (112)Unit 4《Lesson 22 My Favourite Subject》 (118)Unit 4《Lesson 23 My Favourite School Work》 (122)Unit 4《Lesson 24 The Diffos》 (127)Unit 1 Hello Again!《Lesson 1 How Are You?》1教学目标1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。
冀教版小学英语四年级下册教案课堂教学实录
一、歌曲导入
T：Letssingasong．ThesongsnameisLetsplay！Letssing！
评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、师生问候
T：Classbegins！Hello，everyone！
Ss：Hello，MissChai！
T：Howareyoutoday？
Ss：Werefine，thankyou．
T：Whatstheweatherliketoday？
Ss：Itsfine．
评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
三、新授知识
T：Alovelyday，isntit？Ihaveapieceofgoodnewsforyou．Weregoingtovisitthezoo．Areyouhappy？
Ss：Yes！
T：Todaywelllearnalessonaboutthezoo．Pleasetellme．Whichlessonshallwel earn？
Ss：Lesson22．
T：OK！Now，letscountfromonetotwenty-two！
评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，whocantellmewhatyoucanfindinthezoo？
Ss：Cats，dogs，birds．．．
T：Oh，wellseesomanyanimals．Thatsgreat！Now，pleaselookhere．Wellmeetmanyanimalfriendstoday．Whatsthis？
S：Itsabird．
T：Oh，yes．Thisbirdisforyou！
评析：用学生已经学过的动物引出Whatsthis？Its．．．的新授句型。
在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！
T：Now，wehavethreeanimals，theyareourbestfriends！Butlookthere，thereisanotherfriend．Sheswaitingtomeetus．Whosshe？
Ss：DaXiongmao．
T：Yes，itsaDaXiongmao，butinEnglishitsapanda．Now，pleasesayafterme，panda！
T：Lookthere，Ihaveabeautifulpicture．Whatsthis？
Ss：Panda．
T：Yes，buthowtospellit？
Ss：P－A－N－D－A，panda！
T：Letssingasong．
T：Whatsthis？
Ss：Itsapanda．
评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。
T：Wemetsomanyanimalfriends．Andwouldyouliketogotothezoowithme？Areyouready？Letsgo！OK？分页标题#e#
TandSs：One，two，three，go！
评析：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！
T：WhatdidAnnsay？
Ss：Whatsthis？
T：Yes，Ann说这是什么？，inEnglishweshouldsay，Whatsthis？
T：Now，lookatmeplease．Whatsthis？Itsatiger．Whatsthis？Itsapanda．Doyouunderstand？Pleasesayafterme．
T：Nowpleasepointtoananimal，askandanswerinpairs．
评析：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引导学生积极学习的兴趣，使句型操练这一枯燥的演练形式兴趣化。
T：Yourpronunciationsarefine．Nowletslistentothetapeandreadafterit．评析：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。
T：Wealllikeanimals，butthezooisnttheanimalshometown．Whereistheirrealhometown？
S：大自然。
T：Yes！Letslookattheanimal．OK？
T：Doyoulikeanimals？
Ss：Yes！
T：Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings．Weshouldlivepeacefull ytogether．Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment，andprotectthemfrombeinghurt．Doyouthinkso？
Ss：Yes！
T：OK！Letsbeginfromnowon！
T：Thetimeisup．Good-bye，everyone！
评析：结束语将知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。
