创新思维训练
- 格式：doc
- 大小：6.27 MB
- 文档页数：4
创新思维训练
七十八中阎彩琴故人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”意思是说：与其给人鱼，不如教会人捕鱼的方法。
那么作为教师，教会学生知识，不如教会学生如何思考问题。
又有人说：天才是1%的灵感加99%的汗水。
成功往往取决于这1%的灵感，那么这1%的灵感是怎样产生的呢？创新思维是产生灵感的源泉。
今天我们来进行创新思维训练。
首先，我出几道思维训练题，请同学们思考。
题目一：
如果29只青蛙在29分钟内捉了29只苍蝇。
那么87分钟内捉87只苍蝇需要几只青蛙？
题目二：
有一只羊，1年吃掉了草地上一半的草，请问这只羊把草全部吃光，需要多少年。
题目三：
在一块土地上种4棵树，怎样使它们之间的距离都相等？
答案一：
29只青蛙在29分钟内捉了29只苍蝇，相当于29只青蛙在1分钟内捉了1只苍蝇，同样，29只青蛙在87分钟内就能捉87只苍蝇。
答案二：
永远也吃不光，因为草会不停地长。
答案三：
将其中一棵树种在山顶上。
其他三棵种在山腰上。
怎么样，这些题目有没有把你弄糊涂呢？我们平时想问题，总是受思维定势的影响，想当然就应该是这个样子，最后常常与最好的办法失之交臂。
所以我们必须抽出时间进行思维训练。
卢瑟福是一个大科学家，一次他走进实验室看到一个学生在伏案工作，便走过去关切的问道：“这么晚了你还在做什么？”学生回答“我在工作。
”卢瑟福进一步问道：“那么你早晨也工作吗？”学生以期待老师赞许的神情说：“是的，教授，早上我也工作。
”卢瑟福迟疑了一下说“那么，这样一来，你用什么时间来思考呢？”勤奋有余，思考不足，而没有思考的勤奋是不具有什么意义的。
所以我们要进行思维训练，增长智慧。
下面让我们的大脑动起来！
构成智慧和创新思维的内在要素主要是知识、非逻辑性思维能力、逻辑性思维能力这三方面。
首先，创新思维是建立在知识基础之上的。
知识是原材料，有了知识，思维才有内容和基础。
一般来说，一个人的知识储备越丰富，可供调动的知识越多，运用起来就可能越灵活，思维能力越强，产生创新思维的可能性越大。
其次，产生创新思维必须具备一定的非逻辑思维能力。
非逻辑思维要敢于异想天开，不怕做不到，就怕想不到。
要养成大胆设想的习惯。
人们吃西瓜最讨厌吐籽，于是想到：要是没有籽该多好啊。
这个看来是异想天开的希望，经过专家们的努力终于实现了——人们培植出了无籽西瓜。
所以要敢于想像。
如果想都想不到，那肯定做不到。
纵观世界科学史，一些著名发明家，多是一些学问不多、经验不足的年轻人。
因为他们的大脑拥有无限的想象力和创造力，什么都敢想，什么都敢做。
如：爱因斯坦26岁提出相对论；贝尔29岁发明电话；西门子19岁发明电镀技术。
人们希望把伞放进提包，于是发明了折叠伞。
人们希望能不费力上楼，于是发明电梯。
希望总是产生在现实之前，对于头脑中出现的看起来是愚不可及的希望，也不要轻易放过。
经过认真研究，也可能会产生一个新的发明创造。
例如：珍珠与牛黄。
牛黄，原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石，很稀有。
能不能用人工方法合成呢？有几位年轻的制药工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌体内就会慢慢地形成珍珠。
于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得了牛黄。
从此，找到了一种廉价的生产牛黄的方法。
例题一：在下列图中，上一行的空白圆圈内，应该填入下一行中哪个图形才合适？
例题二：某国境内有一座名叫“两岁山”的大山，据说它的名字是因它的海拔高度而得名（海拔12365千米）。
你能想到是什么原因吗？
例题三：8减6等于2，但有人说8加6的结果仍然等于2，有这回事吗？
最后，产生创新思维必须具有逻辑思维能力。
逻辑思维是论证创新思维的理论基础，它能对提出的创新思维进行论证，使非科学的思想发展成科学知识。
宋朝文学家欧阳修得到一副古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。
他把它展示给当朝宰相吴正肃。
吴正肃说：“这是
中午的牡丹。
”欧阳修问：“怎见得？”吴正肃解释说：“一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时分牡丹花的样子；二是猫的眼睛细长如线，是中午的猫眼形象。
如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。
”欧阳修听罢恍然大悟，十分佩服。
故事中吴正肃对于古画的解释表明了一个完整的推理过程，经过这样严密的推理，做出的判断就很有说服力。
例题一：右图是一幅很有意思的马的图案，它到底是朝向你还是背向你呢？你能判断出来吗？
例题二：王芳从小就想当一名画家，她认真观察周围景物的好习惯。
下面是她画的两幅图，一幅是冬天画的，一幅是夏天画的，你能区分出来吗？
例题三：有9小袋茶叶，其中有一袋重量不标准，轻了一些。
请你用天平，只称2次把它找出来。
例题四：古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买5两酒。
酒铺里只有7两的容器和3两的容器。
掌柜的略一思索，用这两样容器将5两酒卖给了老汉。
请问，掌柜是如何量出5两酒？
以上我们学习了创新思维的三个内在要素，创新思维训练培养的是‘活智慧’，而不是向大家灌输‘死知识’，因此在学习的过程中，从头脑中‘输出’比向头脑内‘输入’更重要，创新思维能力本质上来讲，就是头脑向外输出新观念、新思想、新方法、新知识、新信息。
”同学们！创新思维不需要天才，关键在于找出新的方法，你能想他人不敢想，做他人不能做，你就能取得他人不能取得的成功。
