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(广东教育出版)六年级上册综合实践活动
教案
本教案旨在帮助六年级学生综合运用所学知识，加强实践能力。
活动分为以下四个部分：
第一部分：手工制作
通过手工制作，让学生们动手实践，锻炼自己的动手能力。
教
案中包括制作花环和手工折纸等活动，让学生们在快乐的氛围中学
会动手制作。
第二部分：社区实践
社区实践是本教案重要的组成部分。
学生们将前往社区认识周
边环境，参与环保公益活动。
通过此项活动，学生们将对社区生活
有更深入的了解，同时培养公益意识。
第三部分：实验探究
实验探究将会对学生科学研究起到很大的帮助。
本部分探究的主题为“空气中的氧气”。
学生们将通过实践，进一步了解氧气的性质、用途等相关知识。
第四部分：户外拓展
户外拓展活动是一项旨在锻炼学生们综合素质的活动。
通过一系列的活动，学生们将在户外环境中感受自然美景，同时也学会了解如何保护自然环境。
本教案旨在激发学生们学习的兴趣，培养学生们的实践能力和动手能力，同时也为学生们开阔眼界，提供了积极的思想和行为引导。
六年级—广州版—综合实践活动/劳动—第三单元无土栽培技术种生菜活动目标一、认识无土栽培技术二、学习家庭无土栽培种生菜的六个步骤质加营养液栽培植物的方法。
无土栽培的优势无土栽培节水、省肥、高产，清洁卫生无污染，还可以避免连作障碍，脱离了土壤的限制，极大地扩展了农业生产的空间，实现了农产品现代化。
无土栽培技术种生菜1.选种 2.催芽 3.播种 4.间苗 6.定植5.稀释营养液本节课中学生开展的家务劳动，请在家长指导下进行，确保安全。
一、选种准备材料工具种子镊子用镊子挑拣出干瘪和坏的种子，留下饱满的种子。
二、催芽小碗托盘纸巾3张喷瓶选好的种子准备材料工具第一步：浸种浸泡3～4小时沥干备用第二步：撒种浸湿纸巾播撒种子第三步：管理X早晚喷水避光放置三、播种托盘沥水架托盘岩海绵镊子喷瓶准备材料工具萌芽的种子第一步：浸湿岩海绵托盘加水放岩海绵按压吸水第二步：播种镊子取种 胚根朝下 每孔2粒胚根朝下 注意：使用镊子时，用力要轻，夹住种子壳的部分，不要夹伤胚根。
第三步：管理阳光照射早晚喷水等待出苗为保证幼苗有足够的生长空间和营养面积，应及时拔除一部分幼苗，选留壮苗，使苗间空气流通、日照充足。
四、间苗准备材料工具两片子叶的幼苗镊子拔弱苗留壮苗间苗后，把清水换成稀释营养液，为幼苗的生长及时提供足够的营养。
稀释营养液间苗后放入浓缩营养液市面上卖的浓缩营养液，我们不能直接添加到植物中，应该稀释后再使用。
五、稀释营养液准备材料工具带刻度的小量杯浓缩营养液带刻度的大量杯搅拌棒栽种容器第一步：了解配比阅读说明书了解配比第二步：加水大量杯量水托盘中加水第三步：计算计算量取浓缩营养液第四步：稀释加浓缩营养液搅拌均匀定植时所需稀释营养液，采用同样的稀释方法即可。
菜苗长到3～4片真叶时，就需要定植了。
六、定植准备材料工具定植棉定植篮种植箱菜苗稀释好的营养液第一步：夹苗浸湿定植棉定植棉夹苗放入定植篮第二步：种苗种于定植箱水位碰到棉隔孔种植第三步：管理早晚搅拌 7天换液阳光照射无土栽培技术种生菜1.选种 2.催芽 3.播种 4.间苗 6.定植5.稀释营养液无土栽培真先进选种子，镊子挑，催芽前，泡一泡。
小学六年级第一学期综合实践活动教案
一、教学目标
1.了解综合实践活动的含义和重要性。
2.培养学生动手能力，提高学生采取行动的能力。
3.促进学生发展综合观念，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容
1.什么是综合实践活动？
2.综合实践活动的意义和目的。
3.小学六年级的综合实践活动案例分析。
三、教学过程
1.引入导入
通过图片和视频展示，向学生解释综合实践活动的含义，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教学内容讲解
通过课件和教材，向学生讲解什么是综合实践活动。
并且详细讲解其意义和目的。
分析小学六年级的综合实践活动案例。
3.实践操作
分组安排学生进行实践操作，如合作解决社区环境问题、设计制作简单的实用工具等。
让学生动手实践，体会综合实践活动的魅力和意义。
4.总结反思
经过实践操作后，组织学生进行总结反思，分享自己的体会和收获，并对综合实践活动进行深入了解和思考。
五、教学评价
通过观察学生的实践操作，学生的表现及成果，对学生的实践能力进行评价。
并鼓励学生积极参与综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足和不足之处，并对下一节课的教学做出调整和改进。
七、小结
通过本节课的教学，学生了解了什么是综合实践活动，了解了综合实践活动的意义和目的，锻炼了自己的实践能力。
希望学生能够在日常生活中，能够持续参与综合实践活动，提高自己的实践能力。
以上是小学六年级第一学期综合实践活动教案的内容，希望能够对您有所帮助。
广东教育出版社六年级综合实践活动课教案一、茶艺1.合作探究一、教学目标：让学生探究茶文化的秘密。
二、课时安排：2课时三、教学过程：1.导入：茶是我们生活中必不可少的日常饮品，从茶的起源、种植、采摘、炒青，直到包装、销售和饮茶、品茶等等都有许多学问和讲究，茶与诗还有着不解的缘分呢。
2.下面请挑选一个你最喜欢的题目来进行研究吧。
我最想探究——茶的起源与传说茶的分类与品牌茶的种植与加工茶与健康茶叶销售与贸易茶与诗以上题目我都不感兴趣，我最想研究的课题是：3.设计天地。
我们的研究小组：（1）小组的成员有：（2）研究的课题是：先让我们为自己的小组取一个有创意的名字吧！如：咦，他们小组叫“茶圣组”！那么，我们小组就叫：（3）我们小组的分工是这样的：组长：负责：要求：副组长：负责：要求：组员：负责：要求：组员：负责：要求：行动之前，必须先有计划。
让我们先来合作制定一份可行的计划吧！（1）研究题目：（2）研究内容：（3）研究过程：第一步：第二步：第三步：（4）完成课题的时间：（5）采用的研究方法：（6）有必要现场走访考察的地方是：（7）必要的设备：（8）需要的帮助：（9）成果形式是：（10）可能会碰到的困难：最后，可别忘记了，把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来喔！1.合作探究一、教学目标：让学生探究茶文化的秘密。
二、教学过程：1.酸甜苦辣自己知。
科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
（1）过程才是最精彩的。
你能将整个研究过程用简短的语言描述一下吗？（2）由果寻因最有价值。
说一说，在研究过程中碰到了哪些具体困难？原因是什么？（3）成功经验。
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？我认为自己：老师和同学认为我：2.总结：茶不仅是中国人的日常生活必需品，也是中国独特的茶文化的物质载体。
中国茶文化源远流长，反映了一般中国人的生活情调和休闲方式。
2.亲历实践1.了解茶的种植与制作过程。
声音与健康第一课时1.听觉与声音教学目标：围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的。
教学重点：围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的。
教学过程：一、课前导入过程：美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。
感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。
那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？板书：我们怎样听到声音二、新课教学过程：1、人耳的构造我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，教材图画出了人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。
（出示人耳构造挂图）板书：1、人耳的构造对照挂图讲解人耳的构造。
人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。
板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
（2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用2、我们怎样听到声音现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。
（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结）声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的，鼓膜把声波转换为振动，这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动，最后传给大脑。
板书：我们怎样听到声音声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑声音对人类来说非常重要，如果人不能听到声音，不但不方便，有时还很危险，所以我们就多关心残疾人。
3、双耳效应人不仅能听到声音，还能根据声音来确定声源的空间位置，这是因为我们有两只耳朵，由于人的双耳位于头颅的两侧，且由于头颅对声音的阻隔作用，同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同，而是存在着一定的时间差别，据此，人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位，这就是“双耳效应”。
六上综合实践活动教学计划广东一、教学目标1. 培养学生的实践能力和动手能力，提高他们的综合素质。
2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 帮助学生了解广东特色文化及其传统手工艺品。
4. 激发学生对传统手工艺品的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 介绍广东特色文化及其传统手工艺品，如陶瓷、花灯、剪纸等。
2. 组织学生学习制作传统手工艺品的基本技巧和方法，并指导他们进行实践操作。
3. 组织学生进行传统手工艺品的创作，鼓励他们发挥创意，展示个性。
4. 组织学生参观广东特色文化相关场馆或博物馆，加深对广东传统文化的了解。
三、教学过程1. 导入：通过观看相关图片或视频，引导学生了解广东特色文化及其传统手工艺品的概况。
2. 知识讲解：以课堂讲解的方式介绍广东特色文化及其传统手工艺品的历史、特点和制作方法。
3. 实践操作：指导学生进行传统手工艺品的制作，如陶瓷的制作、花灯的制作、剪纸的制作等。
教师可以根据学生的年级和实际情况选择合适的手工艺品进行教学。
4. 创作展示：学生完成手工艺品后，组织展示和评比，鼓励学生发挥创意，展示个性。
可以邀请其他年级或家长参观评选，增加活动的趣味性和参与度。
5. 参观学习：组织学生参观广东特色文化相关场馆或博物馆，加深对广东传统文化的了解。
可以安排专门的导游或讲解员，向学生介绍广东特色文化的发展历程和特点。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。
2. 对学生的创作进行评价，鼓励他们发挥创意，展示个性。
3. 对学生参观学习的效果进行评价，了解他们对广东特色文化的理解和认识。
五、教学资源1. 广东特色文化及其传统手工艺品的相关图片、视频和资料。
2. 传统手工艺品的制作材料和工具。
3. 广东特色文化相关场馆或博物馆的参观安排和导游讲解。
六、教学反思通过这次综合实践活动的教学，学生不仅了解了广东特色文化及其传统手工艺品，还通过实践操作和创作展示，培养了他们的实践能力和动手能力，提高了他们的综合素质。
六年级综合实践活动备课教案(上册)一、活动简介本教案是针对六年级综合实践活动的备课教案，主要内容是上册的教学活动安排。
通过这些综合实践活动，学生将能够全面发展自己的实际操作能力和解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
二、教学目标1.培养学生的实际操作能力。
2.培养学生的解决问题的能力。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学内容本册综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：1.科学实验主要通过一些简单的实验，让学生了解科学实验的基本原理和方法，并培养学生的实际操作能力。
2.社会调研通过调研社会问题或现象，让学生了解社会问题的存在和解决方法，并培养学生的解决问题的能力。
3.手工制作学生将通过手工制作，培养他们的创新思维和动手能力，并加强他们对材料和工具的认识。
4.团队合作学生将参与各种团队合作活动，培养他们的合作能力和沟通能力。
四、教学计划本册综合实践活动的教学计划主要按照以下步骤进行：1.确定教学目标针对每个综合实践活动，确定具体的教学目标，以便学生在活动中有明确的方向和指导。
2.准备教材和教具根据教学内容，准备需要用到的教材和教具，确保教学顺利进行。
3.组织活动按照计划，组织学生参与各种综合实践活动，引导学生进行实际操作和解决问题。
4.总结和评价活动结束后，对学生的表现进行总结和评价，以便他们能够了解自己的不足和进步之处。
五、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法来促进学生的学习效果：1.指导教学法在活动开始前，逐步引导学生了解活动的目的和流程，以便他们能够有针对性地进行学习和实践操作。
2.合作学习法将学生分成小组，通过团队合作的方式进行学习和实践操作，培养他们的合作能力和沟通能力。
3.问题导入法在教学过程中，通过提出问题的方式引导学生思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
六、教学评价为了评价学生在综合实践活动中的表现，我们将采用以下评价方法：1.实际操作评价对学生的实际操作能力进行评价，观察他们在实验和手工制作过程中的表现和成果。
广州版六年级上册综合实践活动教案
广州版六年级上册综合实践活动教案
《综合实践活动》教案
六年级第一学期
第一单元声音与健康
1.听觉与声音
2．声音与健康
3．拒绝噪音
第二单元多彩的艺术节
1．盛大的少儿节目
2．我们的舞台
3．艺术节的策划与组织
第三单元从小学理才
1.怎样得到零花钱
2.零花钱怎样花
3.学会储蓄
第四单元说纸
五汽车与环境
六、世界是个大家庭
第一单元声音与健康
单元目标
整个单元的内容贴近学生生活，环环紧扣，步步提升实践活动的质量，增强学生健康意识和环保意识，组织实践活动时注意处理好以下问题。
小学综合实践活动（劳动）教材六年级青春期交往学一学——父母态度我调查【授课教师【活动对象】六年级学生【活动背景】六年级学生在五年级下学期已经初步了解调查报告的撰写，学生已经了解了调查报告的结构，但学生对调查分析及建议的撰写并不熟练，这作为本节课重点指导的部分。
【教材简析】《父母态度我调查》是广州市六年级下学期劳动教育教材中《青春期交往学一学》中的一个小主题，“撰写调查报告”是一节方法指导课，是综合实践活动课程的基本课型之一。
本节课主要指导学生掌握调查报告的写作方法。
【教学目标】1.价值体认：通过撰写调查报告，体验调查与统计的科学性、严谨性。
2.责任担当：能积极学习问卷调查报告的撰写，遇到问题能在小组中提出了，并寻求问题解决的方法。
3.问题解决：能掌握撰写问卷调查报告的方法，在学习撰写问卷调查报告的过程中，养成认真观察，勤于动脑的良好习惯。
4.创意物化：能根据调查问卷统计分析的数据信息，撰写调查报告。
【教学重难点】教学重点：学会撰写问卷调查报告的方法。
教学难点：根据问卷调查报告撰写的方法，用自己的语言归纳观点。
【教学准备】课件、一份问卷调查报告的范例【活动课时】1课时【教学过程】教师自我介绍：同学们，你们好，我是广州市花都区狮岭镇育华小学的潘清清老师，欢迎进入六年级广州版综合实践活动/劳动第一单元第一课《青春期交往学一学——父母态度我调查》的学习。
请大家拿出笔记本和笔，准备开始上课。
(3s)这是本节课的活动目标，请同学们认真阅读。
(5s)一、创设情景，导入新课师：进入青春期，同学们的生理和心理都会发生巨大的变化，不少同学在与异性交往中遇到烦恼，那你怎么看待与异性同学的日常交往呢？接下来，我们听听六一班几个同学的看法。
看来大家对青春期交往都有自己的看法，那么你们知道父母是如何看待我们和异性同学的日常交往吗？本学期，六一班开展了《青春期交往学一学——父母态度我调查》活动，我们来看看活动的进展情况，现在请听小穗汇报。
广东版综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生了解广府文化的起源、发展及其特点，增强对本土文化的认同感。
2. 培养学生的观察、思考、合作、表达能力，提高学生的实践能力。
3. 引导学生关注传统文化与现代生活的融合，激发学生对文化传承与创新的兴趣。
二、教学内容1. 广府文化概述（1）广府文化的发展历程（2）广府文化的特点2. 广府文化实践活动（1）参观广州陈家祠，了解岭南建筑艺术（2）学习粤剧、广绣等传统技艺（3）品味广府美食，了解其背后的文化内涵（4）走进广州民间艺术馆，感受民间艺术的魅力三、教学过程1. 课前准备（1）教师：收集广府文化的相关资料，设计实践活动方案（2）学生：分组，确定实践活动的主题和方向2. 课堂教学（1）导入：通过图片、视频等形式，让学生初步了解广府文化，激发学生的兴趣（2）广府文化概述① 教师讲解广府文化的发展历程、特点② 学生分享自己了解到的广府文化知识（3）实践活动① 参观广州陈家祠a. 教师提前联系陈家祠，安排参观时间b. 参观过程中，教师引导学生关注岭南建筑艺术的特点c. 参观结束后，学生进行总结、分享② 学习粤剧、广绣等传统技艺a. 邀请专业老师进行授课b. 学生分组学习，体验传统技艺的魅力c. 学习结束后，学生进行展示、交流③ 品味广府美食a. 教师组织学生品尝广府美食，了解其背后的文化内涵b. 学生分享自己对广府美食的见解④ 走进广州民间艺术馆a. 教师联系民间艺术馆，安排参观时间b. 参观过程中，教师引导学生关注民间艺术的魅力c. 参观结束后，学生进行总结、分享（4）总结与反思① 学生总结自己在实践活动中的收获② 教师点评学生的表现，提出改进意见3. 课后延伸（1）鼓励学生利用课余时间，深入了解广府文化，进行文化创作（2）组织学生参加广府文化知识竞赛，检验学习成果四、教学评价1. 学生参与活动的积极性、合作精神2. 学生对广府文化的了解程度、实践能力3. 学生在活动中的创新意识、表达能力4. 学生对文化传承与创新的关注程度五、教学建议1. 教师要充分挖掘广府文化资源，为学生提供丰富的实践活动。
小学六年级上学期综合实践课程教案---广州版广州市天河区华阳小学胡睿一、声音及健康一、教学目标：围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音大小及什么有关、声音及人体健康有什么关系。
二、教学重点：1、听觉及声音；2、声音及健康；3、拒绝噪音。
三、教时：3课时四、教学过程：教学过程（第一学时）一、课前导入过程：美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。
感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。
那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？板书：我们怎样听到声音二、新课教学过程：1、人耳的构造我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，教材图1.2-1画出了人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。
（出示人耳构造挂图）板书：1、人耳的构造对照挂图讲解人耳的构造。
人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。
板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
（2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用2、我们怎样听到声音现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。
（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结）声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的，鼓膜把声波转换为振动，这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动，最后传给大脑。
板书：我们怎样听到声音声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑人耳的各部分在听觉形成中都有着非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集声音，使人能听到很微弱的声音，耳道提供声音通道，同时由于耳道的共振作用，声音被放大；从鼓膜处声音真正进入人体，鼓膜和听小骨的作用使声音进一步放大开成足够的能量来推动声音振动在耳蜗转换为神经冲动。
这任何部分发生障碍，都会严重影响听力甚至使人失去听觉。
但如果只是传导障碍，而耳蜗并没损伤，则只要能使振动传递给耳蜗，人还是可以听到声音，有一部分助听器就是根据这个原理做成的。
声音对人类来说非常重要，如果人不能听到声音，不但不方便，有时还很危险，所以我们就多关心残疾人。
3、双耳效应人不仅能听到声音，还能根据声音来确定声源的空间位置，这是因为我们有两只耳朵，由于人的双耳位于头颅的两侧，且由于头颅对声音的阻隔作用，同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同，而是存在着一定的时间差别，据此，人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位，这就是“双耳效应”。
板书：双耳效应人的双耳听到同一个声源发出的声音时间有先后之别，音质也有些不同，大脑根据这些差别可判断声源的位置电声学中可以利用双耳效应产生立体声。
但双耳效应只能解释人耳对水平音源位置的确定，而人耳是有空间立体感的，这是耳廓的功劳。
三维空间定位主要依赖于耳廓效应。
耳廓对来自各个不同方向的声波频谱进行不同的修正后，才由耳道传到鼓膜，大脑依据声音的频谱特性，就能辨别三维空间中的声源方向。
声音从不同角度进入人耳时，由于耳廓的结构会影响声源的定位，所以人类的耳廓对确定声音的空间方向起主要作用。
三、总结拓展人耳是一个精密的系统统，各部分共同协作使人形成正常听力。
人耳的判断力和灵敏度都极高，可以感受到很微弱的声音，这是因为人耳有振动放大功能，可将声音的振动放大几十倍。
人耳的方位感主要由双耳效应和耳廓效应完成。
由于耳道的共振作用，人耳对声音的感受有一个范围，对超出范围的声音，人耳将“听而不闻”，所以，人听到的声音只是物体振动的一小部分，对于大多数振动，需要仪器转化才能听得到。
同时，人耳还是一个很脆弱的系统，在形成听力的各环节中，只要有一个环节出现问题，都会影响听力甚至使人失去听力。
四、布置作业1．助听器可以帮助耳聋的人听到声音。
2．利用一次性纸杯，塑料管制作“听诊器”。
3．夏天打雷时，有人害怕响声而用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为________。
4．简述人耳听到声音的过程。
五、教学后记对于本节的学习，学生因了解自身结构的兴趣而有很大的探索动力，为此，多安排探索性的自主学习或小组讨论，会有很好的效果。
在探索和讨论中，教师要注意不能左右学生的想法，让学生有自由发挥想象的空间。
第二课时：一、导入新课同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。
（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。
接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。
）二、播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。
（多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。
教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。
三、谈一谈日常生活中听到这些声音的感受：四、美妙的音乐会使我们心情舒畅，有益身心，采访周围的人，了解音乐对人们的生活有什么好处五、我们共同策划一场班级音乐欣赏会，让悠扬的音乐覆盖我们：播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。
六、了解噪音，考察噪音对人们身心的影响第三课时：《拒绝噪音》活动目的：1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。
2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。
3通过实践活动，培养学生的参及意识和动手动脑实践能力。
活动准备:1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。
2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。
3搜集相关网站。
活动过程：一、主持人发言，导入活动二、认识噪音1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。
2、得出科学的结论：什么是噪音噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。
三、了解噪音1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。
2、学生汇报文字材料3、如有能力：播放学生拍摄的dv总结：噪音的四大主要来源：家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音四、了解噪音的危害：1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记相关网站：中搜索相关网站查找2、学生交流进行说明3、教师实例说明：一位同学在市区主干道上对声音音量的调查说明五、如何有效的控制噪音1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。
写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境二多彩的艺术节一、教学目标：通过了解丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。
以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。
二、教学重点：1、盛大的少儿艺术节；2、我们的舞台；3、艺术节的策划及组织。
三、教时：3课时四、教学过程：第一课时：《盛大的少儿艺术节》一、了解艺术节：艺术节的主旨是“让孩子们“唱起来、跳起来、笑起来”。
这不仅是深入贯彻执行党的“十六大”及“三个代表”重要思想的具体体现和“两会”精神，更是进一步落实党中央、国务院关于全面推进素质教育要求的重要举措，对于推动少年儿童教育事业的创新的发展，推动新世纪社会主义文化的发展繁荣，全面实施素质教育，弘扬传统优秀文化，丰富少年儿童文化生活等诸多方面都将产生广泛而深远的影响。
二、了解儿童艺术节内容丰富、形式多样：活动包含“展示及竞赛类”、“交流及研讨类”以及“艺术节博览会”三个方面的内容，涵盖了：少儿经典文化诵读、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、原创歌曲选拔、器乐、儿童剧、戏剧表演等个人和团体比赛；三、我准备让我的作品参展：四、了解国内外著名的艺术节：1、中国少年儿童艺术节：首届中国少儿艺术节系列活动内容丰富、形式多样，覆盖了多种少年儿童喜闻乐见的艺术类表演、比赛以及艺术教育研讨和成果展览。
以少儿艺术类比赛为主要内容的“中华（民间、传统）少儿艺术探索及展示活动”包括了少儿中国经典文化诵读、少儿音乐、舞蹈、文学、少先队鼓乐、管乐展示评比活动；“中国少年儿童群英艺术展示活动”包括书法、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、DV影像、原创歌曲选拔、戏剧表演等项目的个人和团体比赛。
2、上海国际儿童艺术节：2004年7月14日-8月15日，上海首次国际儿童戏剧节在上海举行。
此次上海国际儿童戏剧节由2004上海国际少年儿童戏剧节组织委员会、中国福利会、上海市静安区人民政府主办，中国儿童戏剧研究会、中国福利会儿童艺术剧院、上海市静安区文化局、东方电视台戏剧频道、上海天旭文化发展有限公司承办。
作为2004上海国际少年儿童文化艺术节的主体活动之一，此次儿童戏剧节聚集了来自德国、克罗地亚、日本、澳大利亚、中国北京、中国台湾等国家和地区的八台优秀剧目，在中国上海搭建了一个中外艺术家交流的文化平台，为上海少年儿童及家长们提供了一个不出国门即可观看到各国优秀儿童剧的机会。
3、我对少儿艺术节的设想第二课时：《我们的舞台》如果要举办一次“学校艺术节”，你希望艺术节上有哪些活动呢？请把你的想法提出来及大家交流：一、同学们私人小组讨论，并拟定出想法；二、采访身边曾经参加过艺术节表演的同学，和一些身怀绝技的同学，了解他们的艺术特长和所付出的努力。
三、了解了同学们的文艺专长，你也想小试一下身手吧，要知道，艺术源于生活，你准备拿出怎样的节目来展示呢？四、在班级中展示自己的节目；五、让同学们编排演出节目单和做个作品展览的计划。
六、探讨一下艺术教育对人的素质发展有什么好处1、艺术教育对开发情商的作用；2、艺术教育对开发智力的作用；3、艺术教育对其他方面的作用。
第三课时：《艺术节的策划及组织》圣诞节和元旦就要到了，请同学们设计一个元旦班级艺术节的方案：【主题】这台联欢晚会的主题是“乐融融”。
通过在本次晚会/晚宴中用欢乐的节目/抽奖活动及祝福的话语融洽全场的气氛，在和谐的，快乐的氛围中，增强同学们的归属感，期待着他们能积极地愉快地在新的一年里热爱班级。
【形式及内容】形式不限，可单人或团组表演均可，节目类型包括合唱、独唱、独舞、民族舞蹈/现代舞蹈（组合式）、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等；节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、发人深思等不同风格。
