四年级上册语文教案4秋天苏教版2

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1.通过主题课文《秋天》的朗读和讲解，培养学生对秋天的观察和感受，理解秋天的特点和变化。

2.通过学习本课时的知识内容，培养学生的阅读理解和综合运用能力。

3.引导学生学会用正确的方法和态度对待自然环境的变化。

教学重点：1.学生能够流畅地朗读课文《秋天》。

2.学生能够理解课文中的内容，并能回答问题。

1.学生能够全面了解秋天的特点和变化。

2.学生能够正确使用书本上的知识进行自主思考和运用。

教学准备：1.课文录音2.课文教学图片3.学生练习册教学过程：Step 1：导入(5分钟)用课文教学图片导入本课时的内容，鼓励学生谈谈他们对秋天的认识和感受。

T：同学们，你们喜欢秋天吗？今天我们要学习的是关于秋天的课文《秋天》，我们来看看图片，谈谈你们对秋天的了解和感受。

(学生回答问题，教师帮助学生总结要点，激发学生兴趣)1.播放课文录音，让学生跟读。

T：现在，请大家闭上眼睛，仔细听录音，跟着录音读课文。

(播放完毕，学生睁开眼睛，进行朗读)2.教师朗读课文，学生在课文教学图片上圈出重点词语。

T：我来给大家读一下《秋天》这篇课文，请你们在课文教学图片上圈出你们认为重要的词语或句子。

3.教师进行课文讲解，帮助学生理解课文内容。

T：大家圈出来的重点词语和句子是哪些呢？我们来一起讲讲它们的意思。

(学生进行回答，教师进行解答)1.教师板书问题，学生进行小组讨论。

T：根据课文内容，我给你们出几个问题，请你们小组讨论一下，然后给出答案。

- 秋天的天气是什么样的？- 秋天风大吗？- 秋天的天空是什么颜色的？- 秋天的叶子是什么颜色的？2.学生进行个人回答。

T：讨论完毕了吗？请你们个人回答这几个问题。

1.教师引导学生根据课文内容，自主发挥，用自己的句子描述秋天。

2.学生自主完成练习册上与课文相关的练习。

教师总结本课时的内容和主要知识点，鼓励学生继续观察和感受秋天的变化。

T：同学们，在本节课中，我们学习了《秋天》这篇课文，你们有什么收获和体会呢？T：同学们，接下来，我们还要继续观察和感受秋天的变化，多读多学，继续努力，好吗？(学生齐声回答好！)。

4秋天教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习文中的生字新词。

3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重、难点：教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过诵读感受新诗的美。

教法：启发式情境式学法：欣赏自主合作探究教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片教学时间：2课时第一课时教学内容：初读诗歌，理清诗歌的脉络教学过程：一、导入新课1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。

秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)2、（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。

3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。

1、学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。

同时，边读边标出诗歌的小节来。

2、指名读全诗，相机正音。

3、出示生词卡片，指名领读齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4、提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？5、尝试听写，并交流反馈。

6、齐读。

7、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。

思考：课文从哪些方面描写了秋天？8、小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、小结，布置作业：1、小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？2、布置作业：①熟读诗歌，背诵全诗。

②听写生字词，描红习字。

③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。

④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。

第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习：1、听写课后词语，并反馈。

2、谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美。

①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。

苏教版四年级上册语文教案：秋天教学目标1.了解秋天的特点和常见景象2.掌握秋天的字词和诗歌3.提高阅读理解能力4.培养爱护大自然的意识教学重点1.了解秋天的特点和常见景象2.掌握秋天相关的字词和诗歌教学难点1.如何通过秋天相关的诗歌来提高阅读理解能力2.如何培养爱护大自然的意识教学准备1.PPT课件2.教学录像和图片3.单词卡片、诗歌书籍教学过程导入（3min）引导学生回忆自己对秋天的认识和体验，了解学生对秋天的印象，引出课堂话题。

学习（30min）第一部分：秋天的特点与景象通过PPT和教学图片介绍秋天的特点与景象，如：天气变凉、落叶纷纷、果实累累等，并让学生进行分类。

第二部分：秋天相关字词的认知通过单词卡片的形式介绍秋天相关的词汇，如：秋千、秋天、枫叶等，让学生认真看卡片，读出每个单词，并且做出相应的动作，加深记忆。

第三部分：秋天相关的诗歌1.引出《小桔灯》这首诗歌，让学生自己朗读出诗歌，了解在秋天小桔灯的形象。

2.为学生演唱《叮铃古堡》这首诗歌，让学生跟读，并体会诗歌的节奏感。

第四部分：情景朗读1.播放录像，让学生观看秋天的景色，并跟读出所看到的景象。

2.让学生观看教学图片，并描述出其中的秋天景象。

练习（10min）1.用动作表演的形式，让学生模仿树叶在秋天落下的感觉，并用诗歌《小桔灯》的吟诵方式来展示。

2.学生根据教材中学习的秋天相关的字词和诗歌做配对练习，并进行小组比赛。

总结（7min）1.回顾今天所学习的内容，让学生手写将今天学习的内容进行总结。

2.学生讲述自己在秋天中感受到的美好，以及如何保护自己身边的自然环境。

作业（5min）布置课后作业：在家中观察秋天的景象，并记录在学生的小本子上。

教学反思本节语文课是一堂以秋天为主题的阅读课，通过对秋天的各种常见景象和词语的介绍，以及融入优美的诗歌朗读，为学生们建立了一个以秋天为中心的语文知识框架，拓宽学生的视野和知识面。

同时，通过课后的小练习和自己的亲身体验来运用知识，对学生的综合素质有很大的提高。

苏教版四年级上册语文《秋天》课件教案一、教学目标1.理解课文《秋天》的主要内容，感受秋天的美好。

2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

4.激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.理解课文内容，感受秋天的美好。

2.学会课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“丰收”、“凉爽”等。

2.培养学生通过观察、体验来描绘秋天的方法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.学生分享对秋天的认识和感受。

二、课文朗读1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.学生再次朗读，力求读得正确、流利。

三、生字词学习1.教师出示生字词，学生认读。

2.教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

3.学生运用生字词造句。

四、课文讲解1.教师引导学生理解课文内容，分析课文结构。

2.学生分享对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.学生回顾课文内容，分享对秋天的认识。

二、课文背诵1.学生自由背诵课文，注意语气、节奏。

2.教师检查背诵情况，指导学生改进。

三、实践活动1.学生观察秋天的景物，描绘秋天的美景。

2.学生相互交流，分享自己的作品。

3.教师点评，给予鼓励和指导。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1.抄写课文，注意书写规范。

2.家长签字确认。

教学反思：1.对学生的个体差异关注不够，应针对不同学生进行分层教学。

2.课堂气氛较为紧张，应适当调整教学节奏，营造轻松愉快的学习氛围。

3.课后作业布置较多，应合理调整，确保学生有充足的时间完成。

重难点补充：第二课时二、课文背诵1.学生自由背诵课文，注意语气、节奏。

师：同学们，你们觉得背诵课文的时候，最重要的是什么？生1：我觉得最重要的是要理解课文的意思。

《秋天》（第二课时）教学目标：1.会写“烦、恼、酒、柔、梳”几个生字。

2.能有感情地朗读课文。

3.初步学习通过批注的方法领略诗歌语言的意蕴，了解秋天的特点，体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。

4.仿照诗中的某一个小节的写法来描绘自己眼中的秋天。

教学重点：1.初步学习通过批注的方法领略诗歌语言的意蕴，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

2.仿照诗中的某一个小节的写法来描绘自己观察到的秋天。

教学过程：一、复习导入积淀情感1.今天这节课我们继续来学习《秋天》，通过上节课的学习我们知道了这首诗描写了秋天迷人的景色和丰收的景象。

2.同学们，你们知道吗？一首好的诗歌，它的语言是有生命的，是有活力的。

今天这节课我们就来细细地品味这首诗歌，看看它的语言有着怎样鲜活的生命，这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

二、品词析句感受秋景之美1.学习第一小节：①自由读第一小节，想一想，这一段中，你认为哪些词语使这一段内容充满着生命力？②引导学生交流。

③出示教师批注，指名读。

2.自学第二至五小节：①过渡：细细地读，细细的品，你会发现这首诗中有很多地方值得我们去细细品味。

②出示自学要求：默读这首诗的第二到第五小节，在你觉得值得品味的词语、句子或者段落的旁边写一写你的感受，写好后和大家一起分享分享。

③学生自由批注，教师巡视指导。

④汇报交流：预设：★“打滚”“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

★“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

★“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把这些景物当作人来写，写出了秋天水果和庄稼都成熟了，写出了他们颜色的变化，表达了作者的喜爱之情。

我们读着读着，也在内心油然而生一种对秋天的喜爱之情。

相机指导学生朗读。

④教师总结：同学们通过自己批注感受到秋色的迷人。

（板书：秋色迷人）作者这样生动地描写秋色，表达了作者对秋天的喜爱之情。

苏教版四年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标:知识与能力目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标：①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标：①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点：①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时：二课时四、教学过程第一课时(一)导入新课提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。

的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。

今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

2、介绍作者何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最喜爱运用的文学样式。

早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。

在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。

因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

(二)反复诵读，整体感知1、学生自由朗读，要求①标注生字词，注音释义②注意划分诗歌节奏(1)注音肥硕shu栖qī息乌桕jiù梦寐mèi清冽liè枯涸hé镰lián刀蟋蟀xīshuài廖阔liáoku(2)释义丁丁：形容伐木、弹琴等声音。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一节：导入新课1. 教师引导学生回忆上节课的内容，复习《秋天》第一课时的知识点。

2. 利用图片、音频、视频等多媒体展示秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。

3. 教师提出问题：“秋天是一个怎样的季节？你们觉得秋天有哪些特点？”并带领学生进行讨论。

第二节：课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注重语音语调。

2. 学生分角色朗读课文，训练语言表达能力。

3. 教师讲解词语和句子的意思，同时结合图片、视频等多媒体展示，加深学生对课文的理解。

4. 学生跟读课文，模仿语音语调，提高语言表达能力。

5. 学生自由朗读课文，培养学生自主学习的能力。

第三节：课文赏析1. 教师引导学生欣赏课文中的图片，让学生感受秋天的景色。

2. 学生描述课文中的图片，表达自己对秋天的感受。

3. 教师引导学生分析课文中的诗句，让学生感受诗歌之美。

4. 学生讲解课文中的生字、生词，加深对课文的理解。

第四节：课文理解1. 教师组织学生进行课文问题的讨论，引导学生深入理解课文内容。

2. 学生小组讨论课文中的生词、词语，澄清不理解的地方。

3. 教师巡回指导学生，解答他们在课文理解中遇到的问题。

第五节：课文拓展1. 教师组织学生进行秋天相关的活动，比如野外郊游、采摘水果等，让学生亲身感受秋天的美好。

2. 学生进行秋天相关的手工、美术创作，展现自己对秋天的理解和感受。

3. 教师鼓励学生进行秋天相关的诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。

第六节：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点，巩固学生对课文的理解。

2. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。

3. 学生进行自我总结，分享自己对秋天的理解和感受。

【总结】通过本节课的学习，学生对《秋天》这篇课文有了更深入的了解，培养了学生的语言表达能力、创造力和对自然的感受能力，为学生的综合素质的提升奠定了基础。

通过课后延伸部分的任务，引导学生进行课外拓展，促进学生对秋天的全面认识和理解。

苏教版四年级语文上册第4课《秋天》教案第一篇：苏教版四年级语文上册第4课《秋天》教案《秋天》教学设计一、教学目标1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

三、教学重点1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、教学目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

二、教学设计：（一）揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语？（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）3、教师适当讲解上面词语的意思。

4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。

5、有一位山东作家，他叫王宜振。

他是中国作家协会的会员。

1975年开始发表作品。

主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。

出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。

我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。

（二）、整体感知理清脉络1、学生自读圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。

②画出不理解的地方。

③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。

）2、检查预习： 2.检查自读情况①指名学生朗读诗歌。

为诗歌标出小节。

（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）②你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。

苏教国标版四年级语文上册教案秋天
一、教学目标
1.了解“秋天”的特征和事物。

2.能够运用所学知识来描述秋天的景象及事物。

3.了解秋天的节日及食物。

二、教学内容
1.秋天的特点、事物及景象。

2.秋天的节日及食物。

三、教学重难点
1.如何描述秋天的景象及事物。

2.掌握秋天的节日及食物。

四、教学过程
1.导入
教师通过幻灯片或图片给学生展示秋天的景象和特点，让学生感受秋天所带来的美好。

2.呈现
教师让学生围着校园或公园外转一圈，找出秋天的景象和特点，比如落叶、果实、凉爽、风等，让学生一起讲述。

3.讲学
教师针对学生所感受的秋天的景象，介绍秋天的特点及事物，如秋天的气温逐渐降低，月亮逐渐变圆，树叶逐渐变黄、变红、变棕，果实飘香等等。

4.呈现
教师播放秋天节日的视频或图片让学生认识秋天常见的几个节日及食物，如中秋节、国庆节、香梨、柿子、葡萄等等，让学生一起讲述。

5.学习
教师让学生看课本P5-P7，带着问题阅读，回答以下问题：
(1)秋天的特点和事物有哪些？
(2)怎样妥善地处理秋天的果实？
(3) 中秋节主要有哪些活动？你喜欢做哪些活动？为什么？
(4) 国庆节大家应该注意什么？
(5) 你知道哪些秋天的食物？
6.小结
引导学生归纳总结秋天的特点、事物及节日及食物。

7.评价
教师采用自评、教师评、同伴评的方式，对学生进行评价，以激励其学习兴趣及能力。

五、课后作业
让学生观察身边的秋天，写一篇秋天的景象及事物的描述，并画出自己喜欢的秋天的食物和节日的图画。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计《秋天》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘秋天的景色和变化，让学生了解这个季节的特点和事物的变化。

在第二课时中，我们将通过多种教学活动，帮助学生深入理解《秋天》，并培养他们的阅读能力和情感体验。

一、课前准备1. 教师准备教材《秋天》第二课时的教学内容和教学目标。

2. 教师准备图片、实物等教具，以便于教学时使用。

3. 教师准备学生练习册，以便于课堂练习和作业布置。

二、教学过程1. 情境导入教师可以利用图片或实物等教具，引导学生回忆《秋天》中描绘的景色和变化，让学生自由发表对秋天的感受和看法，引发学生对秋天的兴趣。

2. 导入新课教师通过朗读《秋天》的课文，让学生跟读，并注重语音语调的训练。

然后教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标。

3. 文本阅读（1）教师朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。

（2）教师分段解释课文的意思，帮助学生理解课文中的生字和难句。

（3）教师组织学生阅读课文，鼓励学生朗读，并指导学生注意理解文章的大意和细节。

（4）教师组织学生分组互相朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文的理解和体验。

4. 情感体验教师组织学生围绕课文中的景色和变化展开情感体验活动，让学生用心去感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱和表达情感的能力。

5. 拓展阅读教师为学生提供秋天的相关书籍或文章，让学生进行拓展阅读，增加对秋天的了解和体验，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

6. 思维引导教师通过提问引导学生思考，如：你最喜欢秋天的哪一种景色？为什么？你在秋天做过哪些有趣的事情？等等。

激发学生思考和表达的能力。

7. 课堂练习教师组织学生进行课文相关的练习，如词语理解、课文情感表达、课文写作等，巩固学生对课文的理解和应用。

8. 课文写作教师给学生出示相关的图片，让学生展开联想和想象，鼓励学生写一篇与秋天相关的小作文，培养学生形象思维和写作能力。

9. 课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，引导学生对课文的理解和体验进行回顾，并强调课文的重点和难点。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一部分：教学目标分析1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握秋天的特点和变化，了解秋天的气候、风景和一些常见的事物。

2. 能力目标培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的语言表达和阅读理解能力。

3. 情感目标激发学生对秋天的热爱，培养他们对大自然的热爱和对美的追求。

第三部分：教学方法和手段1. 教学方法情境教学法、讨论教学法、归纳概括法。

2. 教学手段图片、PPT、课文、黑板。

第四部分：教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示秋天的图片，引导学生观察图片中的画面，帮助学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的情感。

2. 学习新课（25分钟）（1）师生共同阅读课文《秋天》，先让学生快速阅读课文，了解课文大意。

（2）教师对课文进行详细解读，重点讲解秋天的特点和气候变化，引导学生体会秋天的魅力。

（3）通过比较秋天和其他季节的不同，让学生更清楚地认识秋天。

3. 活动设计（15分钟）（1）让学生分组，每组选择一种秋天的景物进行描述，并用词汇写成小短文。

（2）学生互相交流，展示自己的小短文。

教师对学生的表现进行点评和评价。

4. 练习与检测（10分钟）出示一些与秋天相关的图片，让学生观察图片并描述图片中的景物，检测学生对秋天特点的掌握情况。

第五部分：作业布置布置作业：要求学生回家观察秋天的景物，并用文字和图片进行描述，做成一份小作业交给老师。

第六部分：教学反思本节课的教学设计重点在于引导学生体验秋天，通过语言的描述让学生产生对秋天的情感，对语文知识的掌握和运用有一定的帮助。

学生通过观察和比较，提高了语言表达和阅读理解能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们真正理解秋天，爱上秋天。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1. 能够理解诗歌《秋天》的基本意思，通过韵律和形象感受秋天的美好。

2. 能够运用课文中的词语，描述秋天的景色和感受。

3. 能够通过课文的学习，培养学生的想象力和语感，增强学生对秋天的情感体验。

教学准备：1. 课文《秋天》PPT和教学课件。

2. 课文朗读音频。

3. 图画、图片等辅助教学材料。

4. 学生秋天的感受和描述制作的小作品。

教学过程：一、导入 (5分钟)1. 准备一些关于秋天的图片，让学生进行观察，并谈谈自己对秋天的感受。

2. 播放《秋天》的课文朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

二、学习课文 (15分钟)1. 呈现课文《秋天》PPT和教学课件，让学生阅读课文，理解诗歌的基本意思。

2. 教师解释课文中比较生僻的词语，并引导学生理解字词的意思和用法。

3. 让学生跟读课文，感受诗歌的韵律和形象。

三、分析课文 (15分钟)1. 引导学生分析课文中描写的景色和感受，激发学生的想象力。

2. 让学生用自己的话语描述课文中描写的秋天景色，培养学生的语感和表达能力。

四、小组讨论 (10分钟)1. 将学生分成小组，让他们讨论秋天的景色和感受，并写下小组讨论的内容。

2. 听取学生的小组讨论成果，并展示给全班同学。

五、表演展示 (10分钟)1. 让学生自行分组，准备秋天景色和感受的表演或诵读活动。

2. 学生进行表演或诵读，让全班同学共同感受秋天的美好。

六、作品欣赏 (5分钟)1. 学生展示自己制作的秋天感受小作品，如画、手工等。

2. 全班同学欣赏学生的作品，并交流彼此对秋天的情感体验。

七、总结 (5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，重点是对秋天景色和感受的理解和表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多留心观察秋天的景色和变化，加深对秋天的理解和感受。

八、作业布置 (5分钟)1. 布置家庭作业，要求学生用一篇短文或者诗歌来描述自己对秋天的感受和体验。

《秋天》语文教学设计一等奖1、《秋天》语文教学设计一等奖教学内容：苏教版小学语文四年级上册第4课《秋天》教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。

这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。

诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。

设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。

关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。

在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。

学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。

2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。

2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。

流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。

2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。

流程设计：一、起1．秋天是位神奇的魔法师，他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。

收到了他的信啊，所有的朋友们都发生了奇妙的变化。

你瞧，太阳的脸儿变红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇）；空气的'身子变香了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。

秋天教案（第二教时）
教学目标
1.能认读课文中的生字词并理解其意思。

2.能理解并正确运用课文中的句型结构。

3.能描述秋天的特点和变化。

教学准备
1.课文《秋天》的复印件。

2.白板、黑板、彩色粉笔。

3.学生练习册。

教学过程
1. 导入新课（5分钟）
导入上一节课的内容，复习学生对《秋天》的基本认识。

2. 学习新课（30分钟）
1.师生共同朗读课文《秋天》。

2.分组讨论，学生合作解释课文中生字词的意思，并填写在黑板上。

老师帮助学生理解生字词。

3.分角色朗读课文，模仿语音语调。

4.学生独立朗读课文，检查读音和语调。

3. 操练句型（20分钟）
1.老师提问学生，通过课文中的句子结构，让学生说出秋天的特点和变化，例如：“秋天里的天气怎样？” “树叶是什么颜色的？”等。

2.学生们用课本上的句型造句，互相交流并纠正。

4. 巩固练习（15分钟）
老师发放学生练习册中与《秋天》相关的练习题，学生独立完成。

5. 总结和评价（5分钟）
总结本节课的学习内容，回顾学生对《秋天》的认知、词汇掌握和句型运用情况。

教学反思
通过本节课的教学，学生们能够更加深入地理解秋天的特点和变化，学会使用句型描述秋天的景象。

同时，通过分组合作和互动交流的方式，提高了学生的参与度和课堂氛围。

但在教学过程中，也需要注意调动学生的积极性，增加互动环节，让学生更主动地参与和思考。

4 秋天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的？你喜欢秋天的什么吗？（自由说一说）2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。

板书课题：秋天二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。

2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。

（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。

3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。

4、指导朗读长句。

5、教师范读－－学生再次跟着朗读。

6、用自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。

三、指导写字1、讲解字形。

袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。

梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。

2、学生描红、仿影。

第二课时一、谈话导入二、精读课文1、自由朗读课文，说说自己最喜欢诗歌的哪些地方，为什么？2、交流讨论，师点拔，使学生充分感受诗的思想感情。

3、交流研讨，促进理解，个性表达。

（1）学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师引导点拨。

引导学生互相补充、评价。

（2）学习小结。

（3）举例说说诗歌主要用了什么修辞手法？4、指导朗读。

三、激发灵感1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对秋天的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。

（写作、绘画、背诵、抄录等均可）2、成果展示，相互评价。

四、感情读背，升华理解。

1、放课文朗读录音。

2、有感情地朗诵。

板书设计：4 秋天秋阳：更红更娇秋风：调皮的娃娃、一把柔韧的梳子秋色：红袄、紫袍美景秋实：稻穗儿向日葵玉米高粱秋香：桂子、野菊花。

苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案6篇苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案 (1)一、班情分析通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。

同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。

做事不挑三拣四，同时又能团结协作。

绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。

但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。

还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。

还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。

二、指导思想从“”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。

促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。

培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。

三、工作目标主要目标:做好学生的思想教育工作，转化后进生。

帮助学生树立信心，端正学习态度和对人生价值的认识。

帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风。

四、工作措施1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。

严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。

树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。

以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。

使学生在相互学习中共同进步。

2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。

纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。

培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。

3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。

帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1. 知识目标：学习秋天的特点和景色，了解秋天的风俗习惯。

2. 能力目标：培养学生观察、描述、联想、想象、解决问题的能力。

3. 情感态度目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感和态度。

教学重点和难点：重点：秋天的景物和风俗习惯。

难点：用适当的语言描写秋天的景物和风俗习惯。

教学准备：教师：教师课件、教学录音、教学PPT、教学挂图。

学生：学生课本、学生文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师利用多媒体设备播放秋天的图片和视频，让学生们看到秋天的景色和变化。

2. 教师让学生回顾上节课所学的内容，引导学生描绘秋天的景色，引出本节课的学习内容。

二、学习（20分钟）1. 教师引导学生读课文，然后教师讲解课文内容，对学生进行深入解释。

2. 教师用教学挂图展示秋天的景色，包括树叶变黄、风吹落叶、果实成熟、天气凉爽等，让学生仔细观察，并简单描述秋天的景色。

3. 教师让学生翻阅课本，找出课文中描写秋天景色的片段，然后请学生组成小组，合作完成描绘秋天景色的任务。

三、练习（15分钟）1. 教师出示图片，让学生用自己的语言描述图片中的秋天景色。

2. 教师让学生观察现实中的秋天景色，并进行描述，可以利用教学录音进行录制。

3. 教师让学生用自己的语言编写一段关于秋天景色的文字，并互相交流，提出建议和改进。

四、拓展（10分钟）1. 教师组织学生一起讨论秋天的风俗习惯，比如中秋节、清明节等，然后对学生进行补充讲解。

2. 教师让学生用自己的语言描述秋天的风俗习惯，并进行展示和交流。

五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文内容，重温秋天的景色和风俗习惯。

2. 教师鼓励学生表达自己对秋天的感受，鼓励学生用自己的方式描绘秋天的景色和体验秋天的风俗习惯。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生在家中观察秋天景色，然后写一份关于秋天的感受和描述，可以用描写、叙述、散文等方式。