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《藤野先生》导学案及答案
《藤野先生》第一课时导学案一、目标导学 1．学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征
刻画人物，突出人物品质的写法。
2．理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱
国主义思想感情。
二、自主预学 1．一读课文, 借助字典、书下注释及有关参
考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
绯．红( ) 不逊．( ) 匿．名信（）油光可鉴．( ) 畸．形( ) 诘．责（）瞥．见（）杳．无
消息（）深恶．痛疾（）抑扬顿挫．（）教诲．（）（2）文学常识积累：
本文作者是（），原名（），字（），是我
国伟大的（）（）（），文章选自他的散文集《》，我们学过他的散文还有《》；我们学过他的小说有《》《》等。
（3）弄清词义，解释词语。
油光可鉴── 抑扬顿挫── 模胡── 掌故── 匿名── 诘责── 杳无消息── 2．二读课文理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
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3．三读课文，完成下列题目：
（1）文章写了几个地点的事情？（2）文章记叙了藤野先生哪几件主要事情？疑问摘要：
二、互动探究（一）交流讨论预习导学部分的知识点。
（二）了解性阅读，整体把握散文的内容。
文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情？（三）品读欣赏课文，理解人物：
学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。
用从__________的描述中，我感受到藤野先生的__________的句式，表述自己的发现。
这部分与藤野先生无关，为什么还要写呢？ 1．从外貌描写中，我感受到藤野先生的2．从事件的叙述中，我感受到藤野先生的从事件的叙述中，我感受到藤野先生的从事件的叙述中，我感受到藤野先生的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从事件的叙述中，我感受到藤野先生的（四）课堂小结这篇课文，通过人物外貌的白描，以及四件事情的具体叙述，写出了作者与藤野先生交往中的经历，既可信，又耐人寻味，从不同侧面不同角度，热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。
四、课堂练习（一）同步反馈训练 1．根据拼音写汉字。
fēi 红（）wǎn 如（） y站（）解pōu（）油光可 jin（）jī形（）不xǜn（） n名（）yǎo 无消息（）深 w痛疾（） ji责（）qī然（）教诲 hu（）piē见（）抑扬顿 cu（） 2．结合句意解释词语不正确的一项是（） A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：
学校里发生过的一些事件。
） B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。
（毫不介意：
一点都不放在心上。
） C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
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（不逊：
不虚心。
） D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：
马虎，不讲究。
）（二）链接中考：
1．下列句子中，标点符号使用有误．．的一项是（） A．和谐、和睦、和顺、和煦和能构成一系列美好的词语。
B． 2009 年 6 月 6 日的《新闻晚报》上，有一篇介绍国嘴罗京的文章。
C．现代汉语的通用语普通话是以北方方言为基础的。
D．过来。
他对我说：
这边看得清楚些。
2．下列句子中成语使用有误．．的一项是（） A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤．．．．，离开了座位。 B．熊猫美仪、美凤憨态可掬．．．．，正在自己的小天地里嬉戏。
C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理．．．．。
．．．．的暴行。
D．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指3．《三国演义》中与诸葛亮《出师表》五月渡泸，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 深入不毛一句相关的情节是（） A. 七擒孟获 B. 赤壁之战 C. 火烧连营 D. 水淹七军五、布置作业：
1．熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。
2．课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。
《藤野先生》第二课时导学案一、目标导学 1．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质2。
体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操二、自主预学 1．复习上一节课讲解的内容。
（1）将课文中出现的生字词抄写一倍，准备下节课的检查。
（2）文学常识填空：
《藤野先生》选自散文集《》，作者( ) , 我们学过他的散文还有《》。
文章写了藤野先生的（）（）（）（）四件事，赞扬了藤野先生的（）高贵品质。
疑问摘要：
三、互动探究（一）交流讨论预习导学部分的知识点。
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