大学生心理健康教育课后习题答案

大学生心理健康教育练习题附答案一、单项选择题1. 下列哪项不是心理健康的核心内容？（）A. 智力正常B. 情绪健康C. 意志健全D. 睡眠良好答案：D2. 大学生心理健康教育课程一般属于哪种课程类型？（）A. 理论课程B. 实践课程C. 通识课程D. 专业课程答案：C3. 下列哪项不是大学生常见心理问题？（）A. 焦虑症B. 抑郁症C. 网络成瘾D. 心脏病答案：D4. 下列哪种方法可以有效缓解压力？（）A. 增加工作量B. 减少休息时间C. 积极寻求帮助D. 自我封闭答案：C5. 下列哪种情况不属于心理危机？（）A. 亲人去世B. 失恋C. 考试不及格D. 天气炎热答案：D6. 下列哪种方法不是解决心理问题的有效途径？（）A. 心理咨询B. 药物治疗C. 自我暗示D. 喝酒解闷答案：D7. 下列哪种情况不需要寻求心理咨询？（）A. 遇到人际关系问题B. 遭受重大生活事件打击C. 怀疑自己患有心理疾病D. 感冒发烧答案：D8. 下列哪种观点是正确的？（）A. 心理问题只能靠药物治疗B. 心理咨询没有任何效果C. 心理问题可以通过自我调节和咨询治愈D. 心理问题不需要关注，会自然好转答案：C9. 下列哪种行为不是维护心理健康的方法？（）A. 保持良好的作息时间B. 参加体育锻炼C. 过度沉迷网络游戏D. 与朋友保持良好交往答案：C10. 下列哪种情况不属于心理疾病？（）A. 抑郁症B. 焦虑症C. 感冒D. 精神分裂症答案：C二、简答题1. 请简述大学生心理健康教育的目的。

答案：大学生心理健康教育的目的主要包括提高大学生心理素质，促进其人格健全发展；帮助大学生解决生活、学习、就业等方面的心理问题，提高其生活质量；预防心理疾病，减少心理危机事件的发生；培养心理健康专业人才，为社会提供心理健康服务。

2. 请简述大学生心理健康教育的方法。

答案：大学生心理健康教育的方法包括：课堂教学，如心理健康基础知识、心理疾病预防与调适等；实践锻炼，如心理素质训练、团体辅导等；个体咨询，如心理咨询、心理治疗等；心理测评，如心理状况评估、人格测验等；网络教育，如心理网页、在线咨询等。

大学生心理健康教育课后习题答案4.1-4.94.11、【单选题】在边缘系统中,与记忆有关的是( )。

A、杏仁核B、海马C、下丘垂体D、下丘脑我的答案：B2、【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是( )。

A、逻辑推理B、空间关系C、欣赏音乐D、艺术我的答案：BCD3、【多选题】下列与大脑左半球活动有关的是( )。

A、语言B、情绪C、阅读D、书写我的答案：ACD4、【判断题】人类大脑主要由水构成。

( )我的答案：√5、【判断题】把联结大脑两半球的神经纤维(主要是胼胝体)割断的手术称为“割裂脑”手术。

我的答案：√4.21、【判断题】能拥有超凡的记忆力,是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。

( ) 我的答案：√2、【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。

( )我的答案：×3、【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。

( )我的答案：√4、【判断题】记忆就是记忆力。

( )我的答案：×5、【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。

( ) 我的答案：√4.31、【单选题】短时记忆的容量为( )组块。

A、4-6B、4-7C、5-8D、5-9我的答案：D2、【多选题】按记忆是否受到意识的控制可分为( )。

A、内隐记忆B、外显记忆C、短时记忆D、长时记忆我的答案：AB3、【多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为( )。

A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、有意记忆我的答案：ABC4、【多选题】按记忆内容与对象不同分为( )。

A、有意记忆B、无意记忆C、形象记忆D、语义逻辑记忆我的答案：CD5、【多选题】按记忆有无目的可分为( )。

A、动作记忆B、情绪记忆C、有意记忆D、无意记忆我的答案：CD6、【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。

( )我的答案：×7、【判断题】任何信息只有经过记忆的基本过程,才能成为个体可以保持和利用的经验。

( )我的答案：√8、【判断题】短时记忆可以持续两分钟。

大学生心理安康教育练习题附答案一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为：〔 C 〕A.心理过程、才能和人格B.知情意和人格C.心理过程和个性心理D.需要、动机与人格2、大学生情绪开展的特点表现为：〔 D 〕①波动性与两极性②冲动性与爆发性③情绪的心境化④情绪的掩饰性A.①B.①②C.③④D.①②③④3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，详细包括：〔 C 〕A.社会知觉、理性抽象、归因B.感性认识、理性抽象、综合归纳C.社会知觉、印象形成、归因D.感性认识、印象形成、综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和开展起来的的。

它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，开展于青年期，完擅长成年期。

自我意识的内容包括：〔B〕A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、客观我、理想我D.自我认知、自我体验、自我调控5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，假如客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。

可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的〔 B 〕，反映的是一种主客体的关系。

A.主观体验B.态度体验C.情感体验D.内心体验6、人类的根本情绪类型有四种，以下哪个选项是正确的？〔 C 〕A.喜、怒、哀、乐B.喜、恶、爱、恨C.喜、怒、哀、惧D.酸、甜、苦、辣7、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。

该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。

其中B表示〔 A 〕A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对8、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。

该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。

一、单选题1、人的心理活动不是直观可及的，对其的测量只能通过人的外在行为表现进行间接的推断，体现的是心理测验的（）。

A.相对性B.客观性C.可测性D.间接性正确答案：D2、关于心理测验与心理评估，以下说法正确的是（）。

A.心理评估体现的是心理测验的评价功能B.心理测验包括心理评估C.广义的心理评估也称临床评估D.心理测验就是心理评估正确答案：A3、以下不能体现心理测验的心理鉴定功能的是（）。

A.使用心理测验来鉴定当事人未来发展成就B.使用心理测验来鉴定当事人的智力水平C.使用心理测验来鉴定当事人的心理健康状况D.使用心理测验来鉴定当事人的人格类型正确答案：A4、关于对待心理测验的态度，以下说法不当的是（）。

A.测验作为一种测量工具和研究手段尚不完善B.测验的编制和修订必须由相关领域的专家来主持C.为了推广心理测验的应用，心理测验的工具要广泛地出版和发行D.心理测验是一种有用的研究手段和测量工具正确答案：C5、心理测验中提供的供比较的标准量数被称为（）。

A.效度B.信度C.行为样本D.常模正确答案：D6、心理测量的目标是人的心理活动，但具体对象却是人的（）。

A.认知B.行为C.人格D.意识正确答案：B7、测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度被称为（）。

A.常模B.行为样本C.信度D.效度正确答案：D8、从心理测验的角度来看，韩非子所说的“左手画方，右手画圆，不能两成”具有哪种测验的性质。

（）A.学绩测验B.分心测验C.人格测验D.智力测验正确答案：B9、又被称为纸笔测验的心理测验是（）。

A.学绩测验B.投射测验C.操作测验D.问卷测验正确答案：D10、首先倡导测验运动的人是（）。

A.达尔文B.比奈C.高尔顿D.卡特尔正确答案：C二、多选题1、心理测验的特点包括（）。

A.间接性B.可测性C.客观性D.相对性正确答案：A、C、D2、关于心理测验各阶段的执行准则，以下说法错误的是（）。

A.测验结果可以报告给被试的老师、父母等关系较为密切的人B.严格按照测验规定的方法与步骤进行测试，为减轻被试的心理压力，不用刻意控制时限C.量表的选择要根据测验目的和测验对象而定。

大学生心理健康教育绪论习题及答案第一章绪论1、1908年美国人比尔斯的自传（D)引起了当时关于精神病患者合法权益的一场运动。

A．飞越疯人院B．梦的解析C．登天的感觉D．一颗找回自我的心2、（C）年美国康涅狄格州成立了世界上第一个心理卫生协会。

A．1876B．1900C．1908D．19403、世界卫生组织规定每年的（B）为“世界精神卫生日”。

A．9月10日B．10月10日C．11月10日D．12月10日4、中国心理卫生研究和高校的心理健康教育工作起步于20世纪（C）。

A．60年代B．70年代C．80年代D．90年代1、世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括（A.B.D）方面的完满状况。

”A．生理B．心理C．经济D．社会E．政治2、心理发展是指个体自出生到终老一生中（A.B.C.D）等心理功能随年龄增长而改变的历程。

A．认知B．情绪C．情感D．行为E．身体3、心理成熟是指心理发展到20岁之后（A.C.E）的一种完满状况。

A．心智发展B．身体健康C．情绪控制D．社会地位E．社会交往4、2011年，颁布了（B.C），标志着中国高校心理健康教育已经进入新一轮的建设阶段。

A．加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见B．普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）C．普通高校学生心理健康教育课程教学基本要求D．心理咨询师国家职业标准E．普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要5、高校心理健康教育的形式和内容包括：（A.B.C.D.E）A．心理健康课堂教育与宣传B．心理测量与评估C．心理辅导或心理咨询D．心理危机干预E．心理自助、互助与素质训练1、健康：不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括生理、心理和社会方面的完满状况。

2、心理健康：通常指个体人格、心理状况与现实生活适应良好的一种完好状况。

3、心理发展：是指个体自出生到终老一生中认知、情绪情感和行为等心理功能随年龄增长而改变的历程。

大学生心理健康教育答案1. 活动感知与情绪管理- 学会倾听自己内心的声音，认识自己的情绪状态，并学会表达和管理自己的情绪。

-了解自己的情绪触发点，并寻找有效的方式来缓解负面情绪，如做运动、听音乐或与朋友交流等。

-通过冥想、呼吸练习等方式培养自己的情绪调节能力，提高情绪的稳定性。

2. 压力管理与应对技巧- 学会识别自己面对的压力源，例如学业压力、社交压力等，并找寻应对的策略。

- 制定合理的时间管理计划，合理分配学习和休闲时间，避免过度压力的产生。

- 寻求支持和帮助，与朋友、家人或心理咨询师进行交流，分享自己的困扰，寻找合适的解决方案。

3. 自我认知与自我接纳-了解自己的优点和不足，接受自己的独特之处，并提高自尊心。

- 避免与他人过度比较，意识到每个人都有不同的成长轨迹和人生经历。

- 学会积极看待自己，培养积极的心态和乐观的情绪。

4. 人际关系建立与维护- 培养良好的沟通技巧，学会与他人有效地交流和表达自己的需求和感受。

- 学会尊重他人，赞赏他人的优点，建立积极健康的人际关系网络。

- 学会处理冲突，适时表达自己的意见，寻求妥善解决问题的方式。

5. 自我关爱与身心平衡- 培养良好的生活习惯，保持规律的饮食和作息，保证充足的睡眠时间。

- 提倡适量的体育锻炼，保持身体健康，缓解压力。

- 寻找并培养自己的兴趣爱好，参与有意义的活动，保持身心的平衡。

6. 应对挫折与困境- 了解反思失败经历的价值，从中学习并成长。

- 学会寻求帮助，与身边的人或专业的心理咨询师进行交流，分享自己的困扰，寻找解决方案。

- 培养积极的心态和韧性，坚信自己能够克服各种挑战和困难。

大学生心理健康教育练习题及答案一、单选题1、健康的概念是指（）A 身体健康B 生理无疾病C 心理健康D 身心健康答案：D解析：健康不仅仅是指身体没有疾病，还包括心理健康和良好的社会适应能力，即身心健康。

2、大学生常见的心理问题不包括（）A 学习问题B 人际交往问题C 经济问题D 老年痴呆问题答案：D解析：老年痴呆问题通常不是大学生这个年龄段会面临的心理问题，大学生常见的心理问题多集中在学习、人际交往、经济、情感等方面。

3、以下哪种方法不属于心理调节的方法（）A 运动B 抽烟C 倾诉D 冥想答案：B解析：抽烟对身体健康有害，且不能作为有效的心理调节方法。

运动可以释放压力，倾诉能够宣泄情绪，冥想有助于放松身心。

4、心理咨询的主要对象是（）A 精神病人B 正常人C 心理障碍者D 重症病人答案：B解析：心理咨询的主要对象是正常人，他们在生活中遇到了各种心理困扰，需要专业的帮助和指导。

5、当你感到焦虑时，以下哪种做法不利于缓解焦虑（）A 深呼吸B 熬夜C 听音乐D 与朋友交流答案：B解析：熬夜会影响身体和心理的健康，加重焦虑情绪，而深呼吸、听音乐、与朋友交流都有助于缓解焦虑。

二、多选题1、大学生心理健康的标准包括（）A 智力正常B 情绪健康C 意志健全D 人际关系和谐E 适应良好答案：ABCDE解析：智力正常是学习和生活的基础；情绪健康能使人保持积极稳定的心态；意志健全有助于克服困难实现目标；人际关系和谐有助于获得支持和理解；适应良好则能让人更好地应对环境变化。

2、影响大学生心理健康的因素有（）A 遗传因素B 家庭环境C 学校教育D 社会文化E 个人经历答案：ABCDE解析：遗传因素会影响个体的心理特质和易感性；家庭环境如父母的教养方式、家庭氛围等对心理发展有重要影响；学校教育中的学习压力、师生关系等也会作用于心理健康；社会文化中的价值观、道德观等会塑造个体的心理；个人经历如重大事件、挫折等会对心理产生直接冲击。

大学生心理健康教育课后习题答案7.1-7.107.11、【多选题】情绪包含下列哪些成分?A、情绪体验B、情绪行为C、情绪唤醒D、对刺激物的认知我的答案：ABCD2、【多选题】根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度,可以将情绪分为()、()和()。

A、体验B、心境C、激情D、应激我的答案：BCD3、【多选题】现代心理学把情绪分为哪几类?A、快乐B、愤怒C、悲哀D、恐惧我的答案：ABCD4、【判断题】情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验,是人的需要得到满足与否的反映。

()我的答案：√5、【判断题】悲哀并不是消极,它有时候可以转化为前进的动力。

()我的答案：√6、【判断题】婴儿感受不到恐惧是因为婴儿还没有能力认清危险。

()我的答案：√7.21、【多选题】情绪的外显行为有哪些?A、面部表情B、身体语言C、语调表情D、心理活动我的答案：ABC2、【判断题】“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”是一种内省的情绪体验。

() 我的答案：√3、【判断题】发怒、沮丧等负性情绪主要引起前额区和眉间的活动。

()我的答案：√7.31、【判断题】情绪与人的社会性需要相联系,属于高级心理现象。

()我的答案：×2、【判断题】情感则较稳定,持续时间较长,甚至影响人的一生。

()我的答案：√7.41、【单选题】具有迅猛、激烈、难以抑制等特点的情绪是()。

A、兴奋B、激情C、应激D、压力我的答案：B2、【判断题】心境是指人比较平静而持久的情绪状态。

()我的答案：√7.51、【多选题】下列哪些属于情绪的功能?A、自我防御B、社会适应C、强化D、动力我的答案：ABCD2、【判断题】愉快的情绪用情绪去表达的时候,就会获得更多积极地反馈和别人的喜爱。

()我的答案：√7.61、【多选题】下列哪些是丘脑理论的代表人物?A、沃尔特·坎农B、菲利普·巴德C、阿诺德D、沙赫特我的答案：AB2、【判断题】丘脑理论忽视了外因刺激的意义及大脑皮层对情绪产生的作用。

一、单选题1、关于神经症的特征，以下说法正确的是（）。

A.症状复杂多样，具有心理和躯体两方面症状B.人格因素、心理社会因素是次要致病因素C.是由于神经系统病变引起的D.患者的求治欲望较差正确答案：A2、急性焦虑发作又被称为（）。

A.恐怖症B.惊恐障碍C.广泛性焦虑障碍D.癔病正确答案：B3、治疗恐怖症的首选心理治疗方法是（）。

A.精神分析疗法B.行为疗法C.社交技能训练D.认知行为疗法正确答案：D4、在没有现实刺激的情况下出现的知觉体验被称为（）。

A.幻觉B.妄想C.错觉D.感知综合障碍正确答案：A5、近年来发病率有明显减少趋势的精神分裂症的类型是（）。

A.青春型B.单纯型C.紧张型D.偏执型正确答案：C6、最常见的睡眠障碍是（）。

A.夜惊B.嗜睡症C.失眠症D.发作性睡病正确答案：C7、又称为延迟性心因反应的应激相关障碍的是（）。

A.适应障碍B.癔病C.急性应激障碍D.创伤后应激障碍正确答案：D8、哪种疾病是一种以担心或相信患严重躯体疾病的持久性优势观念为主的神经症。

（）A.恐惧症B.疑病症C.惊恐障碍D.焦虑症正确答案：B9、以下不属于躁狂发作的典型症状的是（）。

A.思维散漫B.活动增多C.思维奔逸D.心境高涨正确答案：A10、适应障碍通常在应激性事件或生活改变发生后1个月内起病，但一般不超过（）。

A.3个月B.4个月C.2个月D.6个月正确答案：D二、多选题1、心理障碍一旦发生，会使对个体造成的影响包括（）。

A.个人痛苦B.心理机能失调C.躯体损伤D.损害社会功能正确答案：A、B、D2、以下属于分离症状的是（）。

A.身份识别障碍B.情感爆发C.附体状态D.抽搐大发作正确答案：A、B、C3、抑郁症的“三低”症状是指（）。

A.意志活动减退B.食欲减退C.心境低落D.思维迟缓正确答案：A、C、D4、以下属于精神分裂症的临床分型的是（）。

A.双相型B.青春型C.偏执型D.狂躁型正确答案：B、C5、心理障碍也称为精神障碍，是指由于生理、心理或社会原因而导致个体出现哪些方面的异常。

、单选题 1、大学生对自己寝室的室友不良行为持听之任之的处理态度，这种适应属于（）。

A.积极适应B.消极适应C.内部适应D.外部适应正确答案：B2、对社会生活环境的适应，包括对不同生活（）的适应。

A.条件和方式B.角色意识C.处事D.习惯和规范正确答案：A3、（）是人生存的基本本领。

A.学习B.适应C.同化D.顺应正确答案：B4、适应过程归纳为（）。

A.反应-阻挠-需要-解决B.需要-阻挠-反应-解决C.阻挠-反应-需要-解决D.阻挠-需要-反应-解决正确答案：B5、哪个不是大学新生适应不良的成因（）。

A.“应试教育”制约学生全面素质发展B.宿舍室友关系不融洽C.内在动力不足以支撑新生继续奋斗D.父母期望有悖于现实需求正确答案：B6、大学生社会适应能力不包括哪个方面（）。

A.人际交往适应能力B.道德品质适应能力C.学习适应能力D.个体自省能力正确答案：D7、别人都有高级手机，我借钱也要买一部高级手机，这是一种（）。

A.自私心理B.面子心理C.封闭心理D.冲动心理正确答案：B8、外部评估是指主体对变化了的外部环境及其对自身发展所具有的影响作用进行全面了解并做出（）的过程。

A.随机决策B.新的判断C.错误判断D.正确决策正确答案：B9、当代的大学生必须具备极强的（），才有可能在这个极具竞争的社会里实现人生理想，达到自我超越。

A.适应能力B.协调能力C.组织能力D.语言能力正确答案：A10、（）是指在遭受心理挫折后人们采用自我防卫机制来减轻压力，恢复心理平衡的过程。

A.无意义适应B.有意义适应C.广义适应D.狭义适应正确答案：D二、多选题1、认知调节包括哪两个部分（）。

A.内部调节B.消极调节C.积极调节D.外部调节正确答案：A、D2、社会适应的内容包括（）。

A.社会制度B.社会角色C.社会生活D.社会环境正确答案：B、C、D3、大学生的适应性是指提高大学生根据外界环境条件的改变而变化（）的能力。

A.生活状态B.自身特性C.自我认识D.生活方式正确答案：B、D4、大学生的适应问题，是指大学生新环境的刺激下，调整自己的心态，改变自身的（），以最终达到心理平衡的过程。

悦己人生——大学生心理健康智慧树知到课后章节答案2023年下哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学第一章测试1.根据身心一体的健康理念，大学生的心理保健可以从两方面入手。

一是给身体增加能量，二是（）A:为社会多做贡献。

B:为家庭多做事情。

C:给心灵添加营养。

答案:给心灵添加营养。

2.心理健康是人的一种绝对的状态，很多人都是绝对健康的。

（）A:对 B:错答案:错3.努力自我调节甚至求助他人是负责任的做法。

（）A:对 B:错答案:对4.很多人都可能出现心理困惑，甚至是较为明显的心理问题。

（）A:对 B:错答案:对5.心理健康是指，人在成长和发展过程中认知合理（）的一种完好状态。

A:适应变化 B:行为适当 C:情绪稳定 D:人际和谐答案:适应变化;行为适当;情绪稳定;人际和谐第二章测试1.小A在描述自己时写道“我是一个女性”，这属于自我认识的哪项内容?（）A:心理自我 B:生理自我 C:自我体验 D:社会自我答案:生理自我2.别人对我的认识是指（）A:主观我 B:超我 C:客观我 D:镜中我答案:客观我3.当我们开始思考“我是谁”“我将来要成为什么样的人”这些人生大问题的时候，我们处在以下哪个发展阶段？（）A:具体运算思维 B:自我同一性发展 C:自我价值感形成 D:自我意识萌芽答案:自我同一性发展4.自我同一性发展阶段所需要解决的心理任务是（）A:勤奋对自卑 B:自主对羞愧 C:信任对不信任 D:整合对危机答案:整合对危机5.自卑者与自信者区别在于: （）A:自卑者的认同感依赖于内部，自信者的认同感依赖于外部。

B:自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势,自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。

C:自卑者潜意识的焦点集中在自身的优势；自信者潜意识的焦点集中在自身的劣势。

D:自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。

答案:自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势,自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。

;自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。

大学生心理发展与教育简答题：1、大学生心理健康的标准是什么？P34A 能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。

B情绪协调，心境良好。

C 意志健全，热爱生活，乐于工作。

D 人格完整，悦纳自我。

E 人际关系和谐，适应力强。

F心理行为符合大学生的年龄特征。

2、什么是学习动机，说明学习动机与学习的关系。

P87学习动机是指直接推动学生学习的一种内在动力。

学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生、增强学习动机，而学习动机又可推动学习，提高学习效果，二者相互关联。

如奥苏伯尔所说“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系”。

3、什么是情绪？情绪与情感有什么异同？P131情绪是多成分组成、多维量结构、多水平整合，并为有机体生存适应和人际交往而同认知交互作用的心理活动过程和心理动机力量。

情绪与情感的区别：情绪主要指感情性反应的过程，它具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足面减弱或消失。

情绪代表了感情的种系发展的原始方面。

情感的基本内涵是感情性反应方面的“觉知”，它集中表达了感情的体验和感受方面具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

情绪与情感的联系：情绪与情感相互依存、不可分离。

稳定的情感是在情绪的基础上形成的，又要通过情绪来表达。

情绪也离不开情感，情绪是情感的表现形式。

情绪的变化反映着情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。

4、大学生人际交往的问题主要表现在哪些方面？P282 （1）自卑与退缩是大学生人际交往障碍的最主要表现。

（2）优越感的消失与自我迷失也是许多大学生常遇到的交往障碍问题。

（3）性格发展不完善所致的“自我孤立”是人际交往障碍的另一种表现。

论述题：1、结合实际情况，谈谈当前大学生的健全人格应具备哪些特点？P241健全人格指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。

其特点是：（1）自我悦纳，接纳他人。

人格健全的学生能够积极地开放自我，正确认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度。