《卫风氓》导学案
【学习目标】
知识与能力1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。
2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。
过程与方法熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情
情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往
2、体会人物的思想感情和叙述手法
【学习重点】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
【学习难点】1、理解《诗经》“六艺”。
【知识链接】
1、《诗经》是我国是最早的一部。反映了公元前11世纪初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。成书于公元前6世纪的春秋时期，共篇，所以又称“”。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《》《》《》《》；“五经”指《》《》《》《》《》《》），才更名为“诗经”。（“五经”
与“六经”的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中《乐经》已
失传，所以通常称“五经”）
2、《诗经》按其表现内容可分为“”“”“”三部分。“风”
又称15国风，大都是，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并
称为“”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是。
3、《诗经》表现手法来分可分为、、三类。
“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”
“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的
事物形象生动，以增强诗的感染力量。
“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。
《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双
和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛
开的艳丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑
之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。
后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》
的。
熟读课文，借助工具书和练习册解决下列问题。
自主学习案
一．基点知识预习自测
1、给下列粗字词注音
氓（）蚩蚩（）匪来贸丝（）乘彼垝垣（)（）愆期（）将子无怒（）载笑载言（）尔卜尔筮（) （）桑葚（）体无咎言（）于嗟鸠兮（) 犹可说也（）
其水汤汤（）靡有朝矣（) 士也罔极（) 渐车帷（) （）夙兴夜寐（）咥其笑矣（）隰则有泮（）（）
二．词义精练与内容把握
1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象
（1）解释加粗的实词、虚词
匪我愆期（）将子无怒（）以我贿迁（）无与士耽（）自我徂尔（）渐车帷裳（）女也不爽（）二三其德（）言既遂矣（）隰则有泮（）秋以为期（）以望复关（）（2）古今异义
至于顿丘古义：今义：
泣涕涟涟古义：今义：
女也不爽古义：今义：
总角之宴古义：今义：
（3）通假字
将子无怒匪来贸丝
于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮（4）词类活用
其黄而陨（）三岁食贫（）
士贰其行（）二三其德（）
夙兴夜寐（）
2、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达
了怎样的情感？
3、诵读课文，学生讨论交流，复述诗中的故事后思考：全诗写了哪些方面的内容？
诗中女主人公的情感有什么变化？
情节表现手法事件女主情感第一章：男子求婚，女子许婚赋
恋爱
第二章：男女恋人相思、结婚赋
第三章：女子自己自己婚姻教训比兴婚变
第四章：女子概说婚姻失败的原因比兴
第五章：女子细说不幸遭遇赋
第六章：女子决心分手赋比决绝
合作探究案
一．精读课文，探究细节
（一）品味第一、二章中的语言，思考下列问题：
1．在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。
2.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？
3.结婚前氓做了什么？结果如何？
4.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：
（二）品读第三、四、五章，思考下列问题：
1.“赋、比、兴”是《诗经》主要的三种表现手法。在《氓》这首叙事诗中，哪些诗句是比兴句？
2.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化？
3.女主人公对女子发出什么感慨？
4.女主人公婚后过着什么样的生活？
5.周围的人是如何看待女主人公？
6.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？
（三）品读第六章，回答下列问题
1.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？
二．纵观全文，总结探究
1.本诗三个部分情感基调各是什么？
第一部分：热情幸福第二部分：沉痛怨恨第三部分：清醒刚强
2.技巧鉴赏
（1）回忆和对比：
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。
①女主人公自身婚前婚后形成对比：②氓，婚前婚后也形成了对比：
（2）赋、比、兴手法：
第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女恋人相思、结婚（赋）；
第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”
来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起
兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。
第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人
认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有‘比中兼兴’的手
法更富有艺术魅力。
总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语言的
意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
《氓》翻译
农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。原来不是来换丝，找我商量婚姻事。我曾送
你渡淇水，直到顿丘才告辞。并非我要拖日子，你无良媒来联系。请你不要生我气，
重订秋天作婚期。
我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。既见郎
从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来，
快用车子搬嫁妆。
桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。唉呀年
青姑娘们，见了男人别胡缠。男人要把女人缠，说甩就甩他不管。女人若是恋男人，
撒手摆脱难上难。
桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。淇水滔
滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我做妻子没过错，是你男人太无情。真真假假没定准，
前后不一坏德行。
结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家业有
成已安定，面目渐改施残暴。兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。净思默想苦难言，
只有独自暗伤悼。
与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽有堤岸，沼泽虽阔有边涯。回顾少
年未婚时，想你言笑多温雅。海誓山盟还在耳，谁料翻脸变冤家。违背誓言你不顾，
那就从此算了吧！
《氓》导学案答案
文学常识详见鼎尖教案
（1）解释加点的实词、虚词
愆：动词，拖延将：动词，请，愿贿：名词，财物耽：动词，沉溺
徂：动词，往渐：动词，溅湿，浸湿爽：名词，过错德：名词，品德，德
