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PPT的艺术如何运用对比和重复
在现代商业和学术演示中，PPT（PowerPoint）已经成为了一种不可或缺的展示工具。
然而，要想制作出引人注目且令人难忘的演示，除了内容本身的精彩外，对比和重复这两种艺术手法的运用也尤为重要。
对比的魅力
对比是一种常用的设计原则，在PPT中的运用可以让观众更容易理解
和记住所呈现的信息。
通过对比不同的元素，比如颜色、大小、形状等，可以突出重点，增强视觉效果。
例如，在比较两种产品时，可以使用不同颜色的方框或图表来清晰地展示它们的优劣之处。
对比不仅可以提高视觉吸引力，还可以帮助观众更好地理解内容，从而加深印象。
重复的妙用
重复是另一种强大的设计技巧，可以使演示内容更加连贯和一致。
在PPT中，通过重复相同的元素，比如颜色、字体、图标等，可以形成视觉统一感，让整个演示看起来更加专业和有条理。
重复还可以强化主题，让观众更容易理解演示的核心信息。
例如，在每一页演示中都保持相同的标题风格和排版方式，可以让整个演示显得更加统一和整洁。
对比和重复是制作出引人注目的PPT演示的关键因素之一。
通过巧妙
地运用对比和重复，可以提高演示的视觉吸引力、信息传达效果和整体质感。
在设计PPT时，不妨多加利用对比和重复这两种艺术手法，让你的演示脱
颖而出，给观众留下深刻的印象。
在PPT设计中，对比和重复是两种强大的艺术手法，它们能够提升演示的可视性和一致性，帮助观众更好地理解和记忆演示内容。
因此，在制作PPT时，务必充分利用对比和重复，打造出精彩而专业的演示作品。
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《PPT的制作艺术》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.在能够应用PowerPoint制作演示文稿的基础上，掌握几种PPT应用的技
巧。
2.了解一些PPT制作的艺术，并根据自己实际情况选择应用。
过程与方法：
1.巩固PPT制作的方法和流程，并能根据实际情况，选择合适的技巧制作
PPT。
2.思考利用PowerPoint制作PPT的基本思想和方法，并能够付诸于实践。
3.能够对他人的PPT作品进行评价。
情感态度与价值观：
1.能主动学习和选择PPT制作的技巧，形成积极的学习态度。
2.通过了解PPT制作中的艺术，体验PPT制作中的奥妙，形成认真学习的
意识，培养学生能够合理地制作自己需要的PPT。
重点难点：
根据大纲的教学要求和教学目标，本章的重点确定为通过教师演示让学生了
解PPT制作的技巧和艺术，并鼓励学生在掌握PPT制作的流程和方法后对自己
进行提高。
由于学生重趣味轻知识的现状，本节课的教学难点是让学生真正乐于了解和
应用PPT制作中的艺术。
二、容分析
教材分析：
本课采用的是大学的《信息技术（高中版）》第一册：
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（第四章 演示文稿的制作容：第一节 制作简单演示文稿；第二节 应用模
板；第三节 播放效果；第四节 母版和超。）
本节容是在第四章的学习结束后的拓展容，设置目的是使学生在学习了本章
关于演示文稿设计和制作的基本过程后，具有创新意识，能根据实际问题选择合
适的PPT制作技巧，并能在实际应用中体现PPT制作的艺术。由于容属于章末
拓展，主要由教师演示，学生可根据自身能力选择接受和应用，用时一课时（45
分钟）。
这一课时主要容是“PPT制作中的艺术”，它从学生的现实生活出发，从学
生的实际应用出发，帮助学生了解一些演示文稿制作中的原则和技巧，以便今后
做出更好的作品。这一课时中，设置了两个环节，环节一是演示并讲解PPT制
作中的一些常用的技巧和艺术，并让学生选择接受并记录，课下可根据自身需要
制作PPT。环节二是学生分组交流自己利用PowerPoint制作的演示文稿，主要
让学生将自己制作的PPT互相进行对比，并结合教师介绍的PPT制作的艺术，
发现自己的特点和不足并予以改进。两个环节目的是为了让学生在结合实际的基
础上了解和体会PPT制作的艺术，更好地巩固和延伸整章的容。具体操作时可
以按照学生实际情况重新设置活动。
对学生的要求：
（1）认真学习教师对PPT制作技巧和艺术的介绍，并从中吸取自己需要的
知识；
（2）明确本节的学习目标，积极思考，勤于实践；
（3）根据教师课件、课本以及其他共享资源自主学习，培养小组协作、探
究能力。
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三、学生分析
学习特点：高一学生对信息技术课有着比较浓厚的学习兴趣，但对知识的扩
展和实际应用不是特别主动和积极，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所
布置的任务就可以了，缺乏自主提高的意识，引导他们能够拓展知识和能力很重
要，也是为以后的学习打下坚实的基础。
学习习惯：高一学生对根据自身实际需要制作PPT的能力有待提高。
学习交往：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现
为个别化学习。
已有基础：通过一章的学习，学生已经初步掌握利用PowerPoint制作演示
文稿的一般流程和方法，并已经制作了自己的作品，因此对他们来说学习本节容
不是很困难。一般学生都有了一定的制作PPT的经验，但是，他们中的大多数
人只知道操作方法，通常只用软件自带的模板，把自己需要的容直接呈现在PPT
上，很少有人思考要怎么创新地应用一些其他技巧，更好地展现PPT制作中的
艺术性。因此，课程的设计应注重提高学生的创新能力，培养他们的问题意识以
及解决问题的能力。
四、教学方法
引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。
五、教学资源
1. 硬件环境：多媒体网络教室，音响设备等。
2. 软件资源：①教材 ②学科教学平台 ③教师自编教学课件 ④预设资源
（针对教学容所做的前期准备工作，创设任务所需的资源，如歌曲、图片等）⑤
学习例。
六、评价设计
教师评价：
在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当的引导和帮助。
然后展示交流学生的成果，并进行相应的评价。
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教师可以把以下几个方面作为评价要点：
积极参与课堂学习；
了解并掌握了PPT制作的一般流程；
能深刻体会到掌握PPT制作技巧的重要性；
能根据实际问题选择合适的PPT制作技巧；
能根据教师课件中的容选择接受并应用到实践中；
有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；
对他人的作品有自己的见解。
学生小组自评和他评：
优秀 良好 合格 不合格 自
评
课堂学习 积极参与课堂学习 参与了课堂学习 基本参与 没有学习，在开小差
掌握PPT制作流程 掌握了PPT的制作流程 不是很了解 基本了解 不了解
体会掌握PPT制作技巧的重要性 能深刻体会到掌握PPT制作技巧的重要性 基本掌握 会制作PPT，但是不够熟练 不会制作PPT
自主学习 能根据教师课件中的容选择需要应用的技巧 能自主学习，但需要别人帮忙 会一点 一点都不会
合作意识 有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题 有合作意识，能和组员探讨问题 知道要合作，但自己有些不适应 没有合作意识
评价他人 对他人的PPT作品有自己的见解 有见解 模仿他人，有点见解 根本没有
总评
七、教学过程
教学策略：
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本节课的教学以教师引导下的学生自主探究学习为主，以建构主义学习理论
为依据，以学生的自主活动为基础，以问题任务为主线，通过问题任务情境的创
设、问题任务的提出、问题任务的解决和完成，在教师与学生的合作与互动中，
力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识和
创新意识。
具体方案：
教学环节 教师活动 学生活动 所用
时间
导入
（测
试一下，
你会做
PPT
么？）
1.同学们，学完了第四章，你们会做PPT了么？对于PPT的制作，你们已经了解了多少呢？ 2.不妨测试一下自己！ 给出学生若干条测试标准，并请学生对照标准自己测试。 1.思考老师所提出的问
题。
2.根据教师提出的问
题，测试自己，意识到自己
在PPT制作中存在的问题。
5分钟
演示
并讲解
PPT制作
的技巧和
艺术
1.教师讲解并演示PPT制作中的一些常用技巧和艺术。（如快速切换幻灯片上的字体、如何制作出美观且有自己特点的演示文稿等） 2.引导学生分析各种PPT技巧应用的环境，并体会如何选用合适的技巧让自己制作的PPT更加美观和实用。 1.认真听取教师演示的
PPT制作技巧并在教师演
示时同步学习。
2.记录自己需要的技
巧和要点。
15分
钟
学生
分组交流
自己制作
的PPT演
示文稿
1．将学生随机分组（5组），并布置任务：分组交流自己的PPT作品，对照教师所讲的容总结自己在PPT制作中存在的问题。 1．根据随机分组商讨
确定组长，接受教师布置的
任务。
15分
钟
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2．教师将已经讲过的PPT制作的技巧和艺术课件发给学生，以便学生及时查找自己需要的信息。 3．引导学生进行小组讨论和交流。 4．请学生小组交流，并在过程中进行必要的帮助，接受学生的咨询。 2．熟悉教师课件中的
知识和条目，明确在完成任
务过程中可参考课件和教
材进行自主学习。
3．完成任务，每个组
员展示自己的PPT作品，互
相探讨，组长在完成自己任
务后熟悉自己组员情况，总
结小组讨论情况及组员发
现的问题。
4．在交流过程中如果
出现问题，及时向老师咨
询。
评
价
交
流
1．请各小组组长汇报各组的讨论情况及在讨论中发现的问题。 2．教师观察各小组讨论的状态，并对各小组进行评价，和学生共同讨论出小组交流中需要发扬的优点和注意的问题。 1．组长将汇总好的问
题向全班进行汇报，汇报组
员在PPT制作中的优点和
缺点。
2．思考、讨论，对自
己和其他小组的讨论结果
进行评价。
8分钟
总结
通过这节课的学习，让同学们体会PPT制作和技巧
和艺术，掌握几种制作的技巧，体会如何通过合适的方法
对自己制作的演示文稿进行改进，从而能运用到学习和生
活中去；能够在学习过程中时刻进行反思，并与同学交流
合作，共同学习。
2分钟
教学流程图：（见下页）
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