泥人张教案

幼儿园《泥人张》手工教案

幼儿园《泥人张》手工教案

主题：《泥人张》手工制作

目标：

1. 了解传统文化传承与发展的重要性；

2. 掌握基本手工制作技巧；

3. 培养创造力和动手能力；

4. 学会欣赏手工制品的美，爱护环境。

教学内容：

1. 《泥人张》的故事介绍；

2. 手工制作泥人张；

3. 装饰泥人张，并展览。

教学评价：

1. 观察孩子对讲解的反应；

2. 课堂中孩子的参与和表现； 3. 观察作品的制作难度和完成度。

教学准备：

1. 讲台；

2. 彩泥，模具；

3. 美术制作工具；

4. 展览墙。

教学过程：

Step 1 《泥人张》的故事介绍（10分钟）

老师先简要介绍《泥人张》的故事，引发孩子的兴趣和热情，可以用绘本或自己讲述的形式。

Step 2 手工制作泥人张（30分钟）

1. 准备工作：给每个孩子准备模具，彩色泥，讲解模具怎么取模；

2. 操作方法：先将手中的彩色泥揉到柔软程度，然后用模具压入，取出模具后，就成了对应的泥人形状；

3. 制作完成后，放置于干燥的地方晾干。

Step3 装饰泥人张（20分钟）

1. 给孩子准备一些易于操作的美术工具，例如彩笔、亮片、绸带、蜡烛等； 2. 孩子们可以用这些工具为泥人张进行装饰，增加美观度和个性化。

Step4 展览（10分钟）

1. 将孩子们的制作成果贴到展览墙上；

2. 孩子们可以一个个分享自己的作品，欣赏其他小朋友的作品。

Step5 课堂总结（10分钟）

老师可以指导孩子们一起回顾这堂手工课，什么样的经验值得继承，做得好的地方可以鼓励肯定。另外，可以教育孩子们珍惜自己辛苦制作的作品，认识到保护环境和资源的重要性。

教学创新：

1. 通过手工制作传统文化人物，培养学生对传统文化的兴趣；

2. 通过手工制作，让孩子们学到技能，锻炼动手能力和观察力。

教学延伸：

1. 联合中文、音乐、舞蹈等多个科目，开展相关活动，探究传统文化的丰富内涵；

第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案优秀5篇

小泥人教案 篇一

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：

在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：

想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：

课件陶泥

教学过程：

一、走进教室看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泥人张的制作过程和相关文化背景。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究泥人张的制作技巧。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，尊重民间艺术。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解泥人张的制作过程和文化背景。

2. 教学难点：

（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中所涉及的民间艺术文化的深入理解。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）展示泥人张的图片，引导学生关注民间艺术。

（2）邀请学生分享他们对泥人张的了解。 2. 朗读课文：

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入了解课文：

（1）小组讨论：泥人张的制作过程。

（2）小组汇报：泥人张制作过程的汇报。

5. 拓展延伸：

（1）学生展示自己了解的其他民间艺术。

（2）教师点评，总结民间艺术的特点和价值。

四、课后作业：

1. 家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）调查家乡的民间艺术，下节课分享。

2. 课堂作业：

完成练习册的相关练习。

五、教学反思：

通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在问题，需要在今后的教学中加强指导。在讲解生字词时，要注意联系实际情景，提高学生的运用能力。在拓展延伸环节，要更加注重培养学生的合作意识和表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在了解泥人张的也增强了对民间艺术的兴趣。

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泥人张教案设计 泥人张教学设计

【篇一】泥人张教案设计《泥人张》教学设计 (人教版八年级下册)

【教学目标】 知识与能力目标：1、积累字词；2、整体感知课文内容，把握人物性格特征；3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。4、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。过程与方法目标：1、快速阅读课文，能捕捉有效的语言信息，复述课文内容；2、抓住人物最突出的特点，进行多角度刻画；3、体会幽默传神、富有表现力的语言风格。情感态度和价值观目标：了解民间艺术的瑰宝，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。【教学重点】感知课文内容，把握人物性格特点，解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。【教学难点】 通过学习本文，训练学生多角度刻画人物特点【教材依据】 人教版，八年级下册第四单元20课 【教材与信息技术整合点分析】 1、教材分析：冯骥才的《泥人张》这本文的教学可通过信息技术的运用，达到更好的教学效果。如（1）可选用优秀朗读素材的播放，可以提高学生的朗读能力。（2）通过幻灯片图表的形式加以综合本文的主要内容，让学生迅速地整体感知课文。（3）内容的拓展可以采用网络搜寻资料，让学生能多方面掌握知识。 【学生特征分析】 八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活的观察不够细致，缺乏对生活的体验。对文化遗产的爱护的观念比较淡薄。从而要对此加以正确引导，提高学生的观察能力，把握人物的形象能力，理解“俗世奇人”的大本领大智慧，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。【教学方法和教学策略分析】 本节课采用多媒体教学，小组竞赛的形式，讨论与点拨法相结合，品读作品。让学生在自主中学习，掌握本文的主旨，《泥人张》是一人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）是什么？①人物：课文有哪些主要人物？②故事情节：这个故事怎样，用一个字概括。③环境：清朝末代天津，市井街市。三、精读领悟1、说一说，泥人张“奇”在何处？2、小结。四、读一读，品味精彩词句，体会课文中语言的简洁传神。方法：品味精彩词句，可以采用作批注的方法。1、学生交流讨论自己有感触的语句，并说明原因。（句式）：我