试卷第1页，总5页 西师大版四年级下册《第7课 华山的险》小学语文-有答案同步练习卷（2）
一、填空题（共7小题，每小题0分，满分0分）
1. 看拼音，写词语
游 lǎn________ zàn________时
sī________杀 qián________诚
2. 找出意思相反的几组词语，并写下来。
崎岖 笔直 危险 座无虚席 狭窄
蜿蜒 安全 平坦 空空荡荡 宽敞
________
3. 形近字组词。
坪________ 俊________ 窄________ 霉________
评________ 峻________ 炸________ 雷________
4. 多音字组词。
待dāi________ 便pián________ 屏píng________
待dài________ 便biàn________ 屏bǐng________
5. 写反义词。
平坦﹣________ 暂时﹣________
浩大﹣________ 狭窄﹣________
6. 阅读课文第三自然段，回答问题。
（1）这段是围绕哪句话来写的？
________
（2）请写出这段中的一个比喻句。、
________
（3）这段从游人的角度写华山的险，从游人的________两方面来写的。
7. 读下面这首《华山》，完成下列各题：
华山
试卷第2页，总5页 （宋）寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
（1）解释下面字的意思。
举：________ 首：________
（2）朗读古诗，每个字都要读得正确、清楚，速度慢一点，还要读出节奏。你能用“∥”
标出其中的自然停顿吗？
________
（3）诗中描写的华山最大特点是什么？
________
（4）你见过华山吗？是什么样的？
________
试卷第3页，总5页 参考答案与试题解析
语文园地
教学目标 1.交流描写人物的一些方法。
2.学习描写人物的品质、心情的词语，识记汉字。
3.积累有关古人读书求学故事的成语。
4.仿照例句，写连读生动的句子。
5.背诵“日积月累”中的名言。
教学重点 1.交流从人物语言、动作描写中反映出的人物的特点和品质。
2.讲讲有关古人读书求学的成语故事。
3.能写出有连续性动作的句子。
4.积累描述人的品质、心情的词句，背诵名言。 课时安排 2课时
1.交流描写人物的一些方法。
2.学习描写人物品质、心情的词语，识记汉字。
交流从人物语言、动作描写中看出人物的特点和品质。
一、交流平台
导语：本单元有诗歌，有文言文，还有小说，文章体裁多样，也给我们刻画了一个个鲜活的人物形象。现在，我们再结合课文的相关语段，交流一下，作者是怎样描写人物，以突出人物的性格和品质的。
1.教师将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。
过渡：结合所学课文，请同学们交流一下：课文是怎样刻画人物的？
（1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
——《“诺曼底号”遇难记》
生：这段话主要描写了哈尔威船长的语言，从中可以看出他在灾难面前镇定自若、临危不乱，指挥救人有序，坚毅的特点。
师点评：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。
（2）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ——《黄继光》
生：我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
师点评：动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足都能很好地表现人物的性格。所以对人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。
7.华山的险
教学目标
学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容，感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料，激趣引入
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。）
五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？
二、初读课文，了解大意
自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。
学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。
采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。
三、细读课文，感悟理解
用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。
全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。
读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
学习第三段。
（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。
（2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）
（3）选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。
（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。
1 小学语文课文《华山的险》
华山的险，吸引了许多游人。
为了一览华山的奇峰异彩，领略它的天下之险，我在山上呆了两天两夜。从早到晚，上上下下，跑了近百里山路。走五里关，过莎萝坪，路还算平坦，暂时感觉不出险。只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。上到毛女洞，山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒蛇行。疑已无路，打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
华山天下险。这险是够味的，这天下二字也是当之无愧的。瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是苍龙岭。它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。这历来是游人谈险色变之处。不过，现在的苍龙岭经过一番整修，路面加宽，两旁都护以铁索，只要脚踏实地，步步小心，爬过去还是十分安全的。我倒觉得老君梨沟可怕得很，路狭窄仅容一人，斜 2 斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。稍不注意，一个出事，那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。有的人只是爬上了一小段，便觉得太冒险了，赶快退下来。从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。
征服华山，是个了不起的壮举。当你横下心，壮起胆，登上平台，放眼回顾，华山的一峰一峦、一石一木，都变得更加峻拔、亲近起来。山风尽情地吹拂着人的心怀，此时，一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。
