2.姓氏歌课后练习

1 2.姓氏歌

课题 姓氏歌 课型 新授课

设计说明 本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。

学前准备 1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）

2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）

3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）

4.预习课文，尝试朗读。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

学前准备 1.课文录音。

2.制作多媒体课件。（教师）

3.预习课文，尝试朗读。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、情境导入。（用时：3分钟） 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟1.认真观看课件内容，自由交流问题。

2.齐读课题。

3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）

4.说说自己知道的姓氏名称。

5.讲讲自己知道的姓氏故1.说一说我国的经典诗文有哪些？

___________________________

___________________________

2.我课前查到了这些姓氏：

____ ____ _____

2 子规》《千字文》《论语》等)出示课题。

2.诵读汇报

（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》

赵 钱 孙 李 周 吴 郑

王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈

韩 杨 朱 秦 尤 许 何

1 教 案

课题 《姓氏歌》第二课时

学生

分组

教学

目标 A组：

1.认读汉字“吴”“胡”“言”。

2.:朗读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

3.书写汉字“吴”。

B组：

1.认读汉字“吴”，跟读汉字“胡”“言”。

2.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

3.描红汉字“吴”。

教学

重点 A组：

1.认读汉字“吴”“胡”“言”。

2.学习句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

B组：

1.认读汉字“吴”，跟读汉字“胡”“言”。

2.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

教学

难点 A组：

1.正确朗读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

2.书写汉字“吴”。

B组：

1.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

2.描红汉字“吴”。

课型 新授课 教具 教材、课件、图片、字卡、词卡等。

教

学

内

容

与

过

程 一、导入

1.认读汉字“李”“张”。

A组:独立认读。

B组:跟读。

2.说一说:你姓什么?

思考并回答问题。

3.师:今天我们继续学习课文《姓氏歌》。

跟读课题。

二、新授

1.学习句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

(1)范读句子，组织学生跟读。“胡、吴”“徐、许”字音比较接近，注意指导学生读准字音。

跟读句子，注意读准字音。

(2)提问:儿歌中提到了哪些姓氏呢?请你圈一圈。

A组:独立圈出姓氏。

2

B组:在辅助下尝试圈出姓氏。

2. 学习汉字“胡”。

(1)示范读字音，并组织多种形式认读活动(个别读、小组读、开火车读)。

A组:独立认读。

B组:跟读。

(2)组织学生说一说:你身边有姓胡的同学或朋友吗?

思考并回答问题。

(3)观察字形，引导学生分析“胡”字里面有没有之前学过的字。

师:“胡”字左边一个“古”，右边一个“月”，合在一起就是“胡”，这就是“古月胡”。

认真观察并说一说。

试卷第1页，总3页 姓氏歌课时练习

一、积累与运用

1．加点字的正确读音的一项是（ ）。

A．姓氏．(sì) B．赵．国(zào)

C．大官．(ɡuàn) D．一周．(zhōu)

2．把下列音节补充完整。

赵zh____ 钱q____ 周zh____ 官g_____ 张zh____

3．生字组词。

姓：（_____）（_____）（_____） 什：（_____）（_____）（_____）

么：（_____）（_____）（_____） 双：（_____）（_____）（_____）

国：（_____）（_____）（_____） 王：（_____）（_____）（_____）

方：（_____）（_____）（_____）

4．下列姓氏中哪一个是复姓（ ）

A．钟南山 B．李兰娟 C．孟浩然 D．诸葛亮

5．下面词语中，有错别字的是哪一项？（ ）

A．低头 B．东天 C．玩笑 D．请坐

6．下面笔顺规则是“先外后内再封口”的字是（ ）

A．国 B．见 C．长 D．花

7．查字典。

（1）“姓”的部首是_______，带有相同部首的字有（________）。

（2）两个“又”是_______，构字方式相同的还有（____________）。

（3）“什么”中的“什”读_______，还有一种读音是_______。

（4）“方”的笔顺是__________________

（5）“国”第二笔是_______ ，第六笔是_______。

8．看图选择正确的拼音（ ）

A．yù mǐ B．yǜ mǐ

9．看拼音写词语。 试卷第2页，总3页 xìng míng xìng lǐ xìng shì shén me shí jǐn duō me

目标 ： 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 重点： 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法 难点 ：通过诵读《姓氏歌》认识生字

师：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。姓氏歌(“姓氏”注音)

师：小朋友自己借助拼音读准题目。

师：谁来给大家读读题目;师:注意姓是后鼻音。氏是翘舌音，大家齐读课题。

师：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢?师：下面请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。开始师：同学们读的真认真，我找两个同学把课文朗读一下。

师：谁听出了什么？你来师：你真是个细心的孩子。

师：请孩子们再次朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，不添字、不漏字、不回读。师：读了课文，同学们，你们知道“姓氏”是指什么吗?你来师：你是从课文中的哪些句子中知道这个意思的?师：同学们，“姓氏”现在就指我们姓名中的“姓”，课题《姓氏歌》就是关于我们的姓的歌谣的意思。

师：同学们，课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。开始。

师：谁能根据自己对课文的理解，试着有节奏地朗读课文。你来

师：全班一起击掌打拍子朗读。

师：同学们，歌谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

师：同学们真会朗读!这课要求会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?

师：请大家在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准确。

师：谁愿意读一读，你来，读的真准确师：大家一起拼读。