《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计共3篇《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计1《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计一、教学目标1.了解我国民间传统节日七夕节与习俗传说；2.借助两首诗词《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》引导学生感悟“爱情”的表达方式、历史演变和文化内涵；3.锻炼学生口头表达和艺术鉴赏能力，培养学生对美好爱情和守护传统文化的热爱情感。
二、教学重点1.了解七夕节与习俗传说；2.理解两首诗歌表达的意境、抒情和人文内涵；3.拓展学生语文知识储备，提升文化素养和思维品质。
三、教学难点1.两首诗的体裁、文学风格、意象比喻的辨析；2.学生情感认知和艺术表述的提升，诗歌欣赏、理解和解读的能力提升。
四、教学过程1.导入环节（10分钟）本节课主题为“七夕诗词欣赏”，请同学们思考并发言，“你们对七夕节和七夕习俗有哪些了解和感受？你们心目中的‘爱情’是什么样子的？”2.学习环节（25分钟）1）知道——七夕节与习俗传说教师通过讲解ppt，介绍几种七夕节庆祝方式（比如：吃巧果、女孩儿向牛郎求爱、放天灯），以及两个与七夕节有关的传说（牛郎织女、夸父追日）。
2）领会——《迢迢牵牛星》教师分组分发李之仪《迢迢牵牛星》一首，让学生先自主阅读和欣赏。
然后，结合自己对“爱情”的理解和经历，就诗词中“凌波微步，罗袜生尘”的意象比喻、外在形象和深层潜意识涵义发表个人的观点和感受。
最后，以小组为单位，让学生整理思想，共同汇报。
3）跟进——《鹊桥仙》教师再次分组，分发秦淮河《鹊桥仙》一首。
学生查阅词语，尤其是与短篇小说、歌曲或电影、电视剧中相关的爱情故事、动人场景有关的词汇。
听完音频后，以小组为单位合作，整合成一个小剧场。
3.表述环节（15分钟）请组合的同学们依照自选的方式进行表演，大家互相欣赏和点评，笑声、掌声和赞叹声此起彼伏。
4.总结反思（5分钟）请学生进行自我反思思考，回答下列问题：本节课，你有哪些收获和感悟？需要进一步补充和提升的是什么？五、作业根据以上阅读和思考的结果，你拟定一篇短文，题目为“我的七夕节和爱情观”，不少于300字。
同时，因为我们在课堂上完成了小组合作的表演活动，所以要在原有的基础上自学《天邪矢》和《织女》两首古诗，给老师和同学现场表演和演绎其诗歌韵味本节课是一节关于七夕节和爱情观的阅读课，通过阅读和讨论古代爱情故事和现代爱情诗歌，让我们对爱情有了更深刻的认识和理解。
在教师的引导下，我们通过分析《牛郎织女》、《夸父追日》和《迢迢牵牛星》中所体现的爱情意象和深层含义，深入地探究了古人对于爱情的理解和追求。
同时，通过小组合作的表演活动，我们成功地演绎了《鹊桥仙》的爱情故事，并且学习了《天邪矢》和《织女》两首古诗。
通过本节课的学习，我深刻地认识到爱情是一种充满情感和力量的东西，它既可以给人带来无尽的幸福和美好，也会让人陷入无尽的迷茫和焦虑。
因此，我们需要有正确的爱情观，不断地探索和追求真爱，珍惜和守护爱情之花。
总之，本节课让我对爱情有了更深刻的理解和感悟，我相信在今后的生活中，我会更加珍惜和守护我所拥有的爱情，努力追寻我的真爱《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计2《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计引言：民间传说中有很多关于爱情的神话传说，这些传说所呈现的爱情故事令人叹为观止。
在这些故事中，不少都是通过星座的形象展现出来的。
其中，“牛郎织女”是著名的星座神话故事。
本文搭配两首名为《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》的古诗词进行教学设计，旨在通过文艺课程，让学生了解中国的古老传说故事，促进学生对文艺和爱情的认识和理解。
一、学科：语文二、教材：教科书《语文》第二册第十六课三、教学目标：1. 学生能够理解《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的意思；2. 学生能够掌握古诗词的词语和句式；3. 学生能够通过表演和背诵古诗词活跃课堂气氛，增进学生对文艺的理解和欣赏。
四、教学内容与过程：1. 教师介绍《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的内容，并与学生一起谈论神话传说；2. 教师讲解古诗词中的生字词与句子，并加以解释；3. 学生用自己的话简短阐述课文的大意；4. 学生模仿教师的朗读，能够感性认识和领悟古诗词的韵律与意境；5. 学生表演教师指定的古诗词片段；6. 学生背诵古诗词。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解古诗词中的生字词与句子，并加以解释；2. 模仿法：师生模仿教师的朗读，感性认识古诗词的韵律与意境；3. 表演法：让学生表演古诗词片段，激发学生的学习热情；4. 背诵法：让学生背诵古诗词，提高其语言表达和记忆能力。
六、教学评价：1. 学生的表演成果；2. 学生的课堂听讲与活跃程度；3. 学生的背诵成果。
七、教学素材与工具：1. 《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》的文本；2. 教师制作的课件；3. 学生的朗读、表演、背诵作业。
八、教学步骤及时间：步骤一：讲解神话传说（5分钟）教师介绍《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的内容，并与学生一起谈论神话传说，引导学生深入理解中国传统文化中关于爱情的神话传说。
步骤二：讲解古诗词中的生字词与句子（10分钟）教师讲解古诗词中的生字词和句子，并加以解释。
以《鹊桥仙》为例，如“织女”、“俱怀逸兴壮思飞”，让学生掌握古诗词中的意象和意思。
步骤三：学生自我总结课文的大意（5分钟）学生动手，用自己的话简单概述课文的大意。
学生向教师提问，教师进行解答。
步骤四：模仿教师朗读古诗词（10分钟）学生模仿教师的朗读，感性认识古诗词的韵律与意境。
教师也可以带领学生多读几遍。
步骤五：学生表演古诗词片段（20分钟）让学生自由表演古诗词片段，可以几个人一组，让学生在组内交流和商量，提升大家的表演效果。
步骤六：学生背诵古诗词（10分钟）让学生背诵古诗词，提高其语言表达和记忆能力。
九、教学总结：通过文艺课程，学生不仅感受到了古代神话传说，还能够更深入地理解和领悟中国古代文学名篇《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》。
在教学过程中，教师应灵活运用教学手段，帮助学生理解古诗词的语言表达和意境，提高学生的文艺素养和语言表达能力。
最后，学生通过表演和背诵古诗词，展示出了各自的才华和艺术魅力此次文艺课程的教学效果良好，学生们通过了解中国传统文化中关于爱情的神话传说，更深入地理解和领悟了《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》。
在教学过程中，教师灵活运用了多种教学手段，让学生感受到了古诗词的韵律和意境。
通过表演和背诵古诗词，学生展示了各自的才华和艺术魅力，同时提高了自己的语言表达和记忆能力，进一步提升了他们的文艺素养。
希望能够在今后的教学中继续发扬传统文化，让学生更好地了解和传承中华民族优秀文化《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计教案教学设计3《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》教学设计近年来，随着中国传统文化的回归，越来越多的孩子开始接触和学习诗词歌赋，这不仅有助于增长知识面，而且有助于培养孩子们的语言表达能力和文学素养。
其中，《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》是许多学校在小学语文课上进行诵读的经典篇目。
本文旨在结合教学实践，探讨如何进行《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》的课堂教学设计。
一、教学目标通过本课的学习，目标如下：1.了解《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》的背景知识，掌握歌词的整体意思；2.通过试读、试唱，掌握两首歌曲的整体音乐形式以及歌词中的重难点；3.能够熟练地唱出这两首歌曲，并在音乐节奏上进行适当的表现；4.了解古典诗词中常用的表现手法，为以后学习和欣赏古典诗词打下基础。
二、教学目标如何实现1.前期准备（1）搜集相关学术书籍，了解《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的历史和文化背景；（2）收集相关课程资料，确定本节课的阶段性目标和教学策略；（3）选拔几名班级中音乐方面表现较好的学生作为本节课的小组负责人，协助上课教师进行组织和管理。
2.学生的课前准备在上课前，老师应通过课堂作业或者微信、QQ群等社交媒体平台将《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》的歌曲和乐谱发送给学生，在自己家中诵读歌词，试着唱一唱。
如果家里有乐器的话可以尝试弹奏一些旋律，从而为学生的课堂学习做好铺垫和准备。
3.教学步骤（1）导入环节（5分钟）在教学时期，老师首先向学生展现一些关于《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的图片资料，简单介绍一下两首歌曲的背景和作者。
并向学生提出一个问题，为什么古代人民要这样形象地描述天上的星星呢？这么做有什么特殊的含义？（2）学习歌词的基本知识（20分钟）老师向全班展示用PPT制作的歌词文字，并在讲解过程中强调一些课堂上比较难理解的成语和文化用语，如“牵牛织女”、“银河”、“螗蜋”等。
此外，通过学生合唱等方式与学生进行互动，让学生利用自己的知识和经验来猜测这些含义。
这样可以锻炼学生的思维和表达能力，并在多推敲几遍的过程中，加深他们的理解和记忆。
（3）学习歌曲的基本形式与音乐节奏（20分钟）在这一环节，老师与学生一起听一张钢琴演奏唱片，并分析歌曲的音乐形式，如一个小段落的结构特征、音乐旋律的上下扭曲等。
通过唱歌、尝试各种声音技巧和节奏控制，毕竟对歌曲进行深入地理解和把握。
（4）模仿课堂演唱（10分钟）在教学的最后面，老师和学生可以一起合唱这两首歌曲，在一起品味和感受，在音乐和篇章中的乐趣，这样既加深了学生对课程的了解和感受，又为以后的音乐生活打下了基础。
三、教学效果在本堂课上，通过选取经典的诗词歌曲《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》作为主要授课内容，学生们深入并系统地学习了古典诗词的传统元素，对于古典诗词的把握和强化基本技能有所帮助，同时拓展了孩子们对文学的理解和对诗词的兴趣。
在实现本次课堂目标的基础上，老师还能够注意到学生们的语言表达和风格的改变，课后还会进一步提供和规范学生的表达。
总的来说，教学方法创新和教学策略的精确制定是本次课堂教学成功的两个关键要素。
在未来的学习和实践中，老师可以根据自己的实际经验，进行联合教学探索，越来越好地实现古典诗词教育的目标本节课的设计目的是让学生深入理解古典诗词的传统元素，并通过音乐来帮助学生进行把握和强化基本技能。
通过多种教学手段，如音频教学、分析歌曲的基本形式与音乐节奏等，引导学生在互动中学习和实践，达到了预期效果。
这种创新的教学方法和精确的教学策略，使学生能够在理解和记忆中加深对古典诗词和音乐的理解，从而拓展了孩子们对文学的理解和对诗词的兴趣。
在未来的学习和实践中，学校可以进一步探索联合教育，不断优化教学设计，提高古典诗词教育的效果。
