区域地理分析方法

区域地理的学习方法区域地理是研究地球表面各个地区的空间组织、自然环境、经济发展、社会文化等方面的学科。

学习区域地理的过程中，我们可以采取以下方法：1.多媒体学习：在学习区域地理时，可以利用多媒体资源，如图书、网络、电视等，来获取相关的知识和信息。

多媒体学习可以帮助我们更直观地了解不同的地区特点，加深对地理概念和现象的理解。

2.实地考察：实地考察是学习区域地理的重要方法。

通过亲自去不同地区进行考察，可以亲身体验和感受当地的自然环境、人文风情等特点。

实地考察可以帮助我们更深入地了解地理实践，加深对地理知识的理解和记忆。

3.综合研究方法：区域地理是综合学科，需要综合运用不同的方法进行研究。

例如，可以运用地理信息系统（GIS）技术，进行地理数据的处理和分析；可以运用统计学方法，进行地理现象的描述和推理；还可以采用文献研究、专题调查等方法，获取地理信息和资料。

4.交流与合作：区域地理研究涉及到众多领域和学科，需要进行广泛的交流和合作。

可以通过参加学术会议、讲座等活动，与相关专家和学者进行交流和讨论；可以加入地理学会或地理学习小组，与同好一起学习和研究。

通过交流和合作，可以了解最新的研究动态，拓宽学术视野。

5.视频观摩和实验：在学习区域地理过程中，可以通过观看相关的教学视频来增加对地理现象的直观理解。

同时，可以进行一些简单的实验，如模拟河流的冲刷作用、模拟风的形成等，以加深对地理概念和过程的认识。

6.制定学习计划和总结：在学习区域地理时，可以制定学习计划，合理安排学习时间和内容。

同时，可以根据学习的进展情况，定期进行总结和复习，梳理和巩固所学内容，提升学习效果。

7.多角度思考和分析：区域地理研究的重要目标是理解和解释地理现象和规律。

在学习中，可以尝试从多个角度来思考和分析问题，如自然地理学、人文地理学、经济地理学等不同学科的视角。

通过多角度的思考和分析，可以形成全面的理解和把握。

8.运用地图和图表：地理学是一门空间学科，地图和图表是学习区域地理的重要工具。

高二地理：对区域地理的复习方法在高二地理的学习中，区域地理是一个重要的组成部分。

对于即将面临高考的同学们来说，掌握有效的复习方法至关重要。

区域地理涉及到对世界各地不同区域的自然地理和人文地理特征的理解、分析和记忆。

下面，我将为大家分享一些实用的区域地理复习方法。

一、构建知识框架首先，要对区域地理的知识体系有一个清晰的框架。

可以从全球的大洲、大洋开始，逐步细化到各个国家和地区。

了解每个区域的地理位置、地形地貌、气候类型、河流湖泊、土壤植被等自然地理要素，以及人口、城市、农业、工业、交通、文化等人文地理要素。

例如，对于亚洲这个大洲，可以先记住它的大致轮廓和在地球上的位置。

然后，深入了解其内部的分区，如东亚、东南亚、南亚、西亚等。

对于东亚，又可以进一步研究中国、日本、韩国等国家的具体地理情况。

通过这样层层递进的方式，构建一个完整的知识框架，能够让我们在头脑中形成一个清晰的地理图像，便于后续的复习和记忆。

二、结合地图进行复习地图是学习区域地理的重要工具。

在复习过程中，要多看图、读图、析图。

可以准备一本地理图册，里面包含世界地图、中国地图以及各种专题地图，如气候图、地形图、水系图等。

当复习一个区域时，对照相应的地图，直观地了解其地理位置、地形特点、气候分布等。

比如，复习欧洲西部时，看着地图分析其海岸线曲折、平原广阔、温带海洋性气候显著等特点。

同时，还可以通过填图练习来加深对地图的理解和记忆。

自己动手填写山脉、河流、城市等重要地理事物的名称，这样能够更好地记住它们的位置和相关信息。

三、归纳总结区域特征每个区域都有其独特的地理特征，我们要学会归纳总结。

比如，非洲的气候以热带气候为主，且气候类型呈南北对称分布；澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家，其地形分为东、中、西三部分，气候干旱面积较大。

对于人文地理方面，也可以进行类似的总结。

例如，欧洲西部是工业革命的发源地，工业和服务业发达，农业以畜牧业为主；美国是世界上经济最发达的国家，农业实现了区域专业化和机械化。

高中地理：区域特征分析的方法区域特征分析是高考试题的主旋律。

在某一特定的区域背景中提供区域图和相关资料，进行空间定位，概括区域自然和人文的基本特征，分析自然要素和人文特征之间的关系，得出经济发展的有利条件和不利条件，反思人类活动是否合理，确定当地经济发展的基本思路。

一、区域特征分析的内容和思路1.区域特征分析的内容区域地理特征内容繁多，但归纳起来主要包括两个方面：区域自然地理特征（地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等自然地理要素的基本特征、成因及其描述）和区域社会经济特征（工业、农业、交通运输业、商业、旅游业、人口、聚落、文化等活动的基本特征及其主要成因）。

要运用基本原理来重新梳理知识内容，理解自然环境要素的时空演变规律，解释各种地理现象的成因，包括气候的特点、成因；地貌的特点、成因；水文特征；土壤、生物与自然带分布原因；主要自然灾害的成因、时空变化等。

关注人文要素的整体分析和典型案例的应用，包括资源和能源分布特点；工业、农业的地域类型和区位因素；交通运输方式和发展趋势；城市和城市化发展；文化景观与文化扩散类型；旅游资源特征与旅游业发展；人口与环境问题；国土整治与可持续发展对策等。

2.区域特征分析的基本思路一个地区特定的地理位置，形成该地区特定的水热组合，即气候特征。

气候进而影响水文、生物、土壤等，这些要素便构成了区域自然特征。

人类从自然环境中开发和利用资源，发展农业生产、工业生产、城市建设、交通运输、商业贸易等经济活动，从而构成区域人文地理特征。

①位置特征：经纬度位置、半球位置、温度带位置、海陆位置、相邻位置、交通位置。

②地形特征：地形类型、地势高低、主要地形区。

③气候特征：气温和降水的数值特征、气候类型、气候特点。

④水文特征：河流汛期、流量、冰期、含沙量、落差等。

⑤人口特征：人口数量、年龄结构、人口迁移、人口分布。

⑥经济特征：产业结构、技术水平、农业区和工业区分布、主要产品和部门等。

区域地理笔记整理区域地理，是地理学的一个重要分支，研究的是地球上各个区域的特征、相互关系及其演变规律。

通过对区域地理的学习和了解，我们可以深入了解不同区域的地理特点、人文环境以及对人类社会的影响。

本文将对区域地理的一些重要概念和方法进行整理和总结。

一、区域地理的概念和内涵区域地理是以一定的地理范围为研究对象的地理学科，它强调地理现象和地理规律在地域上的差异性和多样性。

区域地理主要关注以下几个方面：1. 地理区域的界定：地理区域是指以一定的标准或特点划分出来的具有一定实际意义的地理范围，如自然区域、人文区域等。

2. 地理区域的特征：地理区域具有一定的地域特征，它们包括地理环境、自然资源、人文特征等方面的差异和变化。

3. 地理区域的相互关系：地理区域之间不完全孤立，它们之间存在着相互联系和影响。

通过研究地理区域之间的相互关系，可以揭示地理现象和地理规律的更深层次的内在联系。

二、区域地理的研究方法区域地理的研究方法包括以下几种：1. 基于实地调查和野外考察的方法：通过实地调查和野外考察，可以收集到大量的地理数据和资料，对地理现象进行直接观察和实证研究。

2. 统计分析方法：通过对已有数据的统计分析，可以揭示出地理现象之间的一些规律和趋势。

3. 模型和理论构建方法：通过建立地理模型和理论框架，可以对地理现象进行定量和定性的分析和解释。

4. 地理信息系统（GIS）的应用方法：利用GIS技术，可以对地理数据进行空间分析和可视化，更加直观地表达地理现象和地理规律。

三、区域地理的研究内容区域地理的研究内容非常广泛，涉及到自然地理和人文地理的各个方面。

以下是一些常见的区域地理研究内容：1. 自然环境和自然资源的分布和利用：研究不同地区的气候、地形、植被、水资源等自然环境特征的差异，以及自然资源的分布格局和利用方式。

2. 城市和城市化过程：研究城市的空间布局、功能分工、发展规律以及城市化对自然环境和社会经济的影响。

3. 农业和农村地理：研究农业在不同地理环境下的分布特点、农村地区的社会经济发展和农村社会变迁。

区域地理特征的描述方法
1.自然地理特征描述
自然地理特征是指一个地区的自然环境、气候、地形、地貌、水文等自然因素所形成的特征。

描述自然地理特征时可以从以下几个方面展开：
(1)地理位置：指该地区的经度、纬度以及相对位置等，可以通过地理坐标等方式进行描述。

(2)地貌地形：表达该地区的山脉、高原、平原、河流、湖泊等地貌地形特征。

(3)气候气象：描述该地区的气候类型、季风气候、温度、降水等气候气象特征。

(4)植被生态：描述该地区的植被类型、植物分布区域、生物多样性等自然植被生态特征。

2.人文地理特征描述
人文地理特征是指一个地区的人口、文化、历史、经济等人文因素所形成的特征。

描述人文地理特征时可以从以下几个方面展开：
(1)人口特征：描述该地区的人口数量、人口结构、人口密度等人口特征。

(2)文化特征：表达该地区的文化传统、历史遗迹、语言、宗教等文化特征。

(3)经济特征：描述该地区的经济产业结构、主要经济活动、基础设施等经济特征。

(4)社会特征：描述该地区的社会制度、教育状况、社会福利等社会特征。

(1)统计数据分析：通过统计数据分析，比如人口普查数据、气象数据、经济数据等，来描述地理特征之间的相关性。

(2)空间分布图表：利用地图、图表等可视化方式，展示地理特征之间的空间分布关系。

(3)历史演变分析：通过对历史演变过程的研究，分析地理特征的演变规律和相互影响。

(4)地理信息系统分析：利用地理信息系统等技术手段，进行地理特征数据的分析、建模和预测，揭示地理特征之间的相互关系。

2009高考地理专题复习----中国地理区域地理特征的分析思路与方法1、自然地理特征：⑴位置、范围⑵地形特征⑶气候特征⑷水文特征⑸植被⑹土壤2、人文地理特征：⑴人口与居民⑵经济特征①农业生产特征②工业生产特征中国自然地理1.中国地形特点及对自然环境和经济活动的影响2.中国地形类型特征及对自然环境和经济活动的影响3. 主要地形：第二节中国的气候57、我国雨带的推移规律及影响9第三节 中国的河流和湖泊10.河流水文特征及成因分析：11.湿地的直接利用功能有：第四节中国的自然资源１2、基本特征13、水资源和水能资源（总量丰富，分布不均）（1）水资源：我国是世界上缺水严重的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。

“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。

造成我国水资源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分布的不均衡。

从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。

若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。

从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。

14解决水资源不足的主要措施有：（2）水能资源：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。

15.舟山渔场成为我国第一大渔场原因：16.长芦盐场形成原因：中国人文地理第二节中国的人口和民族17、中国的人口⑴人口分布：⑵人口增长：我国人口的突出特点是所以国家把实行计划生育作为一项长期的基本国策；其主要内容是：⑶人口问题：人口问题的主要表现有：民族分布特点：各民族的地区分状况：第三节中国的农业和工业18、中国的农业19解决我国粮食问题的主要途径是：20.我国农业存在的主要问题是一、东北区（黑、吉、辽）21、自然条件分析（1）（2）（3（4）（5）二、黄河中下游区（陕、晋、豫、鲁、京、津）22、自然条件分析：（1）（2）（3）六、青藏区（藏、青）23、本区纬度同长江中下游，黄河中下游地区相当，但因地势很高，形成独特的高原气候。

区域地理的学习方法地理学习方法1一、学会利用地图：1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。

逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理：1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字)二、学会对教材的理解：1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找地理学习方法2首先审材料看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。

第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。

如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。

第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。

第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。

第二讲经济活动的区域分析1主要讨论的问题基本概念：区域的一般概念，经济地理学中的区域，为什么会形成区域区域地理位置分析：如何从经济地理学的角度分析区域的地理位置，空间可达性与时间距离区域优势分析：SWOT分析，比较优势与要素禀赋理论区域竞争力分析：迈克尔·波特的国家竞争优势理论，区域竞争力的定量分析2一、对区域的认识（一）一般认识现代汉语：区域的一般含义是指地区范围政治学：区域是国家管理的行政单位社会学：区域是具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落3经济学对区域的认识区域是国家的、一个特殊的、经济上尽可能完整的地区，区内的各种生产活动能力结合而成为国民经济总锁链中的一个环节。

（前苏联）区域是指拥有多种资源、能够从事多重生产性和非生产性活动的空间范围。

（人大叶裕民）区域是经济活动相对独立、内部联系紧密而相对完整、具备特定功能的地域空间。

（人大付晓东）4地理学对区域的认识区域是地球表面二维或三维的、具有相对一致性的地域单元，其范围（水平尺度）从 4.01×109cm2（地球周边）到约10cm2。

一个区域是一个具有具体地理位置的地区，具有其独特的性质和内容，并因此同其它地区有差异，区域的范围止于这种差别所存在的边界。

5经济地理学所研究的区域：从研究和实用上看，经济地理一直把区域限在一个主权国家疆域内考察其地位、职能、作用、区际关系与变化规律。

狭义的区域：国家对它拥有政治、经济管理权，但不是完全纯粹的行政区，也不是完整的自然地理单元，是在行政区划的基础上，按照经济活动的内在联系形成的经济区域。

近来一些研究已把区域扩展到全球范围，广义化。

跨行政区、跨国界的经济区域；具有相对的独立性和稳定性，是区内各主要经济利益主体寻求和实现共同利益的方式，实质是各自利益在区域上的结合与表现，通常有必要的协调机构，而共同的利益是区域经济存在和发展的纽带或根本动力。

6不同经济意义上的区域跨国的：北美自由贸易区、东北亚经济区、欧元合作区等；跨国内行政区的：田纳西河流域区、长江流域经济带、东北经济区等；一国内开辟的局部特定区域：经济特区、保税区、旅游度假区、开放开发区(城市)等。

【精讲核心考点】一、如何对区域地理进行综合分析区域特征的综合分析包括区域要素、区域特征和特征成因的分析等。

在区域综合分析比较过程中，强调区域地理的地理事实与系统地理的基本原理有机的结合。

因此，区域地理复习应以区域特征分析为着力点，重视分析方法的培养。

1.区域特征综合分析的基本内容是：区域位置（纬度位置、海陆位置、相对位置等）区域自然地理特征（地形、气候、水文、植被、土壤等）区域人文地理特征（人口、聚落、交通、经济、文化等）区域整治和开发利用（资源条件、环境问题、自然灾害、经济结构调整、重大工程建设等）。

要运用系统地理的基本原理重新梳理知识内容，理解自然环境要素的时空演变规律，解释各种地理现象的成因。

关注人文要素的整体分析和典型案例的应用，研究自然要素之间、人文要素之间，自然和人文要素之间的相互影响、相互制约的关系。

4．自然地理特征分析和比较的思路(1)地形①地形类型与名称：可以根据区域位置得出，也可以根据等高线的分布、海拔高程及地形剖面图来判断。

②地形特征：主要从地形类型、海拔高度、地面起伏状况、地形分布上来描述。

③地势特征：主要从地面起伏变化的趋势上来描述。

常用的描述语言有两种：一是某方向高，相反方向低；二是从一个方向向另一个方向倾斜。

④地质作用：按其能量来源可分为内力作用和外力作用。

内力作用主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用等。

外力作用在地面起伏大的高原、山地主要是侵蚀作用；在低平的地区主要是堆积作用；在降水多的湿润、半湿润地区主要是流水作用；在降水少的干旱、半干旱地区主要是风力作用。

⑤地质灾害：主要是指地震、火山喷发、滑坡和泥石流等。

(3)河流：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。

①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属、河道特征(河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲系数)、河网密度(支流多少、河湖关系)、流域面积(面积、水系排列形式)等。

②水文特征：主要是指河流的流量、水位(汛期、枯水期、断流、干涸)、含沙量、结冰情况(有无结冰期、结冰期长短)等。

高中区域地理教材分析方法研究近年来，地理教育在我国高中教育中起着重要作用，学生了解地理和物理环境有助于增强他们对全球化社会的认知以及对全球变化的意识，但是研究发现，目前我国高中区域地理教材中存在一些质量方面的问题，如：教材内容的不断更新、缺乏实用性、教学内容的重点放在理论学习而忽视实际应用等。

为了更有效地实施区域地理教育，应该开展对高中区域地理教材的分析方法研究，进行有效的教材开发和使用。

首先，应该深入分析区域地理教材中存在的问题，研究它们是如何影响学生学习和教师教学的，因此，可以通过现有文献综述、教材内容分析以及教师和学生的调查等多种方法，来探究高中区域地理教材现存问题及可能原因。

其次，针对存在的问题，应采取有效的方法来解决，比如在教材开发中认真把握教育规则，定期进行更新，突出实用性，加入大量的实际案例，加强实践教学等。

此外，有必要对教材的使用活动进行有效评估，可以使用问卷调查、案例分析等方法来评估教材的使用效果，进而从中总结出教材有效使用的典型方法，为之后的教材使用提供参考。

此外，应该重视教师的专业发展，积极推动学校改革，为教师提供专业的培训计划，建立一个有利于学习及使用地理教材的良好教学环境；同时，应加强质量保障工作，制定详细的改革措施，开展对高中地理教材的质量审查，以确保所使用的教材符合国家规定。

通过以上研究，可以有效地推进高中地理教材分析和开发，充分利用教材研究结果，帮助学校更有效地实施区域地理教育，促进学生全面发展。

同时，也可以提供参考，为今后的研究工作提供支持。

综上所述，对高中区域地理教材的分析方法研究有着重要意义，在理论上可以更深入地了解区域地理教材的特点，加深对区域地理教育实践实施的认识，在实践中可以有效支持教材开发和使用，从而促进学生的学习和成长。

本文通过分析研究高中区域地理教材分析方法，进一步探讨了高中区域地理教材的开发和使用，以及教师专业发展和质量保障的重要性，进而更好地实施区域地理教育，促进学生的学习和发展。

高中区域地理学习方法总结
区域地理是地理学中的一个重要分支，主要研究地理区域之间的差异和相互关系。

在高中阶段学习区域地理时，可以采用以下方法来提高学习效果：
1. 充分理解基础概念：首先要全面了解区域地理涉及的基本概念和相关理论，掌握地理学术语的含义和用途，以确保对区域地理知识的理解准确无误。

2. 理论与实践结合：学习区域地理时应该将理论知识与实际案例结合起来，通过实地考察或者参观，深入了解不同区域的状况和特点，为理论知识提供具体的实践支撑。

3. 多途径获取资料：除了课本内容外，还可以通过网络、报纸、杂志等途径获取更多的区域地理资料，及时了解最新的研究成果和相关动态，以便对区域地理有更全面的认识。

4. 善用图表工具：区域地理的内容较为复杂，常常需要使用图表来进行数据展示和分析。

学习时可以多使用地图、表格、统计图等工具，加深对地理现象和数据的理解和记忆。

5. 综合思考和分析：区域地理不仅要掌握具体的地理知识，还要具备综合思考和分析问题的能力。

学习时可以多进行思维导图、案例分析等练习，培养综合思考和解决问题的能力。

6. 多与他人讨论交流：和同学一起学习、讨论区域地理问题，可以促进思维的碰撞和知识的共享，帮助理解和记忆区域地理知识。

7. 重视实践操作：区域地理学习不仅仅是纸上谈兵，也要注重实践操作。

例如，通过模拟实验、实地调查等方式来理解区域地理的概念和原理。

通过以上方法的综合运用，可以提高高中区域地理学习的效果，深化对区域地理知识的理解和应用能力。

区域地理复习：典型区域特征的分析地理环境各要素通过水循环、生物循环和岩石圈的物质循环，进行物质和能量交换，形成一个相互联系、制约、渗透的整体，这就地理环境的整体性。

自然环境会影响到人文环境。

如图：其中：●位置和地形（地势、地质）是自然环境差异的原因。

●气候和地形是自然环境差异的主导。

●植被、土壤、水文是自然环境差异的标志。

一、干旱区的特征和农业1、典型地区：2、主要成因：深居内陆或终年受副热带高压控制3、自然地理环境整体性特征：主要特征“干旱”（地形、气候、水文、土壤、植被、资源和环境问题）●（地貌）风力作用为主，风成地貌广布；●温带大陆性（热带沙漠气候）气候干旱，降水稀少；●河流稀少，以内流河和内流湖（或咸水湖）为主；●植被稀少，以草原、荒漠为主；●土地贫瘠；●水资源短缺，●荒漠化严重。

●石油、天然气等自然资源丰富。

4、区域可持续发展1、农业●光照充足，昼夜温差大（水源缺乏），发展灌溉农业；●草场广大，发展畜牧业。

发展方向：节水农业（运用喷灌、滴灌等）；发展集约化农业。

二、高山高原区1、典型区域：青藏高原和南美安第斯山区2、主要成因：“地势高”而“高寒”或“高凉”3、自然环境整体性特征：青藏高原为例：主要特征“高寒”。

●地势高，空气稀薄，光照强，昼夜温差大（白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；晚上大气对地面保温作用弱，气温低。

）（气温年较差小：原因：低纬的大高原，夏季因其海拔高较凉；冬季因纬度低，且受高大地形的影响南下的寒冷气流影响不到，气温不太低）。

●气候高寒，终年气温低，多冰川；冰川地貌广布；位于板块碰撞、消亡边界，多地震、火山，地热、温泉；●气候高寒，雪山连绵，多大河之源；●气候寒冷干燥，植被为高寒草甸草原；●气候寒冷干燥和草原，以食草、抵御寒冷的动物为主，如耗牛。

●太阳能、地热能、水能（东南缘）丰富。

4、区域可持续发展农业：高寒牧业和河谷农业（河谷地带地势较低，气温较高，降水较多，土壤较肥沃，水源充足。

教学研究　±箜　塑　垒管　浙江省杭州市勇进中学（３１　０００２）　张夏燕　区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，　是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。　高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题　提供了背景材料，它有机地联系了有关社会热点和焦点　问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，　体现了高考考察能力的主旨。因此，搞好区域地理的复　习是高考制胜的关键。而区域特征分析是区域地理学习　和研究的重点，是解决区域问题的关键。　

一、

特征分析要求　

区域地理特征分析涉及：　（１）区域统计与现状分　析；（２）典型区域的剖析；（３）不同区域的比较；　（４）区域空问结构的认识和分析；（Ｓ）区域产业结构　的认识与分析；（６）区域开发方式的认识与分析等。　

二、形成知识网络　形成知识网络是区域地理特征分析深化的基础。　区域地理涉及的内容繁杂，必须理清知识头绪，抓住知　识联系，形成多条知识“链条”。抓住各地理要素之间　的联系，是地理学科最重要的学习方法之一。在复习中　要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济　发展之间的因果关系和制约关系。这样才能真正理解整　个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结　构和知识网络。例如美国气候分布与东西高、中间低的　地形之间的关系；地形、气候与农业生产布局之问的关　系；工业分布与自然资源、交通运输之间的关系等等。　又比如西亚和北非，有两条主线：①纬度位置一副热带　高气压带一气候特点（高温干旱）一农业生产特点一出　口物资；②自然资源（石油）一石油生产一石油运输线　路一与石油有关的工业部门。在牢固掌握上述知识“节　点”和“链条”的基础上，点线相连，线线交织，形成　知识网络，搭建区域地理知识框架。尤其是世界地理和　中国地理涉及到的各个区域，均可按照特定的思路进行　分析。如图１所示。　

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位置范围　图１　区域地理知识网络模式图　城市　

三、抓住主导因素　抓住主导因素，突出区域特征。在区域的各个特　征中找出最具本质的或最具特色的特征，并以此寻找出　主导因素，概括区域的突出特征。如欧洲西部地区，海　洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征，位于温带　大陆西部是形成这一特征的主导因素；气候南北对称分　布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压　带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主　导因素；干旱是我国新疆最突出的区域特征，深居大陆　内部是形成这一特征的主导因素；高寒的气候是青藏高　原的主要特征，海拔高是形成这一特征的主导因素。　各洲的重要特征：①东亚的东西差异；②东南亚　重要的地理位置和丰富的物产；③中亚干旱气候；④西　亚丰富的石油资源；⑤撒哈拉以南非洲的单一产品经　济；⑥欧洲西部曲折的海岸线、温带海洋性气候、发达　的经济；⑦美洲南北纵列分布的地形对气候的影响；⑧　南极洲寒冷的自然环境。　各国的重要特征：①日本地狭人稠的客观事实和对　外依赖的经济特点；②印度水、旱灾害对农业的影响；　③埃及的尼罗河及其赠礼；④德国重要的地理位置及其　发达的乳畜业；⑤俄罗斯独特的交通与工业；⑥美国优　越的地理位置及其居世界首位的工农业；⑦巴西盛产热　带经济作物；⑧澳大利亚半环状的气候和丰富的资源。