[回忆我的母亲板书设计]回忆我的母亲教学设计

5．回忆我的母亲第一课时【学习目标】1．掌握本文生字词及其词义。

2．了解母亲的形象特征。

知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

(重点)3．学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。

(难点) 【教学过程】一、新课导入谁都有母亲。

母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。

今天，我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲培养了朱德总司令这样一位时代的伟人。

二、自主预习1．走近作者。

朱德(1886－1976)，字玉阶，四川仪陇人。

伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

其主要著作收入《朱德选集》。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

韶．关(sháo)仪陇．(lǒng)豌．豆(wān)管束．(shù) 和睦．(mù) 庚．子(gēng)佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 溺．死(nì)私塾．(shú) 忙碌．(lù) 衙．门(yá)横蛮．(mán) 和蔼．(ǎi) 差．役(chāi)不辍．劳作(chuò)3．理解词语。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。

佃农：自己没有土地，以租种土地为生的农民。

无可奈何：没有办法、无法可想。

豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。

不辍劳作：劳动作活的事从不停止。

4．阅读课文，思考问题。

文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。

其中，“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。

作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握课文中的生字词。

（2）学生能够概括文章主要内容，理清文章结构。

2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读，培养学生的阅读能力。

（2）引导学生自主、合作、探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对母亲的深厚感情，感悟母爱。

（2）培养学生感恩父母、关爱家人的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

（2）学习本文通过典型事例表现人物性格的方法。

2、教学难点（1）理解文中母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等品德的具体表现及对作者产生的深远影响。

（2）体会本文质朴而深沉的语言风格。

三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。

2、讨论法组织学生讨论关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。

3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。

四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出课题“回忆我的母亲”。

（二）检查预习1、请学生介绍作者朱德。

2、检查生字词的读音和理解。

（三）整体感知1、学生默读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章结构，划分段落。

（四）精读课文1、小组合作，找出文中描写母亲的典型事例，分析母亲的形象特点。

2、探讨母亲的品德对作者产生了哪些影响。

（五）语言赏析1、引导学生品味文中质朴而深情的语言。

2、分析语言表达对情感抒发的作用。

（六）拓展延伸1、让学生回忆自己母亲的点滴，进行口头表达。

2、布置课后作业，写一篇关于自己母亲的短文。

（七）课堂小结总结本节课的主要内容，强调母爱的伟大和感恩之情。

（八）布置作业1、完成课后练习题。

2、阅读有关母爱的文章，积累好词好句。

五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情感体验，引导学生深入理解作者对母亲的深厚感情。

同时，要注重培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生在阅读和思考中提高语文素养。

7 回忆我的母亲 教学目标 1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。 第1课时 教学过程 一、新课导入 朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。 二、新课教学 目标导学一：整体感知 带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。 目标导学二：分析形象 1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。 明确： 2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 明确：勤劳 3.找出作者评价母亲勤劳的语句。 明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。 三、板书设计 回忆我的母亲 母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明、深明大义 第2课时 教学过程 一、新课教学 目标导学一：体会感情 1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母亲”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息” 运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。 2.第1段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？ 明确：奠定了全文的感情基调。 3.第14段作者说“我应该感谢母亲”，作者为什么要感谢母亲?用原文回答。 明确：（1）她教给我与困难做斗争的经验。（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（3）她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？（内容见本课文件夹） 明确：性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习…… 目标导学一：探究主旨 1.谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 明确：表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？ 明确：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。 3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示? 明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 启示是：我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 目标导学三：品味语言 1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。 2.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 明确：作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 4.“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。” 明确：一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。 5.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。 明确：“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。 6.“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 明确：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。” “没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。 由此可见作者用词极其准确，凝练。 总结归纳：平实深刻，真挚深情。情感渗透，虚词不虚。 二、课堂小结 明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 三、拓展延伸 阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。 （内容见本课文件夹） 三、板书设计 回忆我的母亲 勤劳一生——沉痛悼念 语言朴素——平实深刻 真挚深情 情感渗透 虚词不虚。 教学反思

七年级统编版《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够有感情地朗读课文，积累文中重点字词，理解并掌握其含义和用法。

学习通过典型事例表现人物品质的写作方法，体会作者对母亲形象的细致刻画。

了解回忆录的特点，提高学生对记叙文的理解和分析能力。

2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注、小组讨论等方式，理清文章的叙事线索和结构，理解课文内容。

引导学生分析文中描写母亲的语句，体会母亲的性格特点和优秀品质，感受作者对母亲深深的敬爱和怀念之情。

3.情感态度与价值观目标体会母亲勤劳一生的艰辛，培养学生尊重长辈、感恩亲情的意识。

引导学生学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解母亲的形象和品质，体会作者对母亲的深情，梳理文中围绕母亲所写的典型事例。

学习本文以时间为顺序、以人物品质为线索组织材料的写作方法。

2.教学难点领悟作者在字里行间所蕴含的对母亲的深情，理解平凡母亲的伟大之处，感受真挚的亲情。

体会文中质朴无华的语言所具有的感染力，理解作者如何通过平实的语言表达深沉的情感。

三、教学方法朗读法、讨论法、品析法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含作者朱德的照片、生平简介资料，课文朗读音频，与母爱、亲情相关的图片和资料，如母亲辛勤劳作、照顾家人等画面。

2.学生预习课文，查阅朱德和他母亲的相关资料，解决生字词。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段有关母亲与孩子温馨互动的视频，画面中有母亲为孩子做饭、缝衣、陪伴孩子学习玩耍等场景，同时播放轻柔舒缓的音乐。

播放结束后，教师提问：“同学们，母亲是世界上最温暖的词汇，每一位母亲都以自己独特的方式关爱着子女，她们的爱无私而伟大。

在你们心中，母亲是怎样的形象呢？”引导学生分享自己对母亲的印象，然后引出课题“回忆我的母亲”。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师播放课文朗读音频，要求学生边听边标注生字词，并注意朗读的语调、节奏和情感。

（三）理解母亲对朱德的影响作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。

”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？预设：（1）母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；（2）母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；（3）母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验；（4）母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。

（说明：先通过阅读理解朱德眼中母亲形象的特点，再回到文字中去发现表现人物的方法，在此过程中自然地了解了回忆性散文内容真实、事例典型的特点。

）三、理解朱德对母亲的独特情感，品味朴实却饱含真情的语言。

（一）思考：朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去发现、去品味。

示例：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”儿子揣度母亲被迫溺死孩子的心情，饱含着对现实生活的辛酸无奈以及对母亲的深切理解和同情。

预设：（1）母亲这样地整日劳碌着。

可以想见在母亲身边目睹母亲整日劳碌着的小小的“我”，他对母亲，敬重又心疼。

（2）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

“一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。

这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。

（3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

一别二十多年，母亲“甚望”见儿子一面，这希望特别简单又特别强烈，但是儿子没能报答母亲的希望，未能在床前尽孝，“竟”流露出深深的遗憾、愧疚。

（4）得到母亲去世的消息，我很悲痛。

“悲痛”的意思是悲伤、哀痛。

“痛”字，写出悲伤程度之深，可见作者对母亲的感情深厚。

开头用朴实的词句抒发真挚的情感，奠定全文感情的基调。

语言朴实，但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。

（二）细读第16自然段，探讨：朱德用什么方式报答母亲？为什么他会这样想？预设：尽忠于民族和人民，尽忠于共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。

第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计八年级上册第二单元第7课《回忆我的母亲》教学设计【课标与教材分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练使用朗读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

1.教材分析《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元第二篇课文。

本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆"重要的他人”有关。

本文是一篇回忆性散文，是朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

这篇文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

2.教学重点：①抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

②把握文章主题，体会质朴无华的语言背后包含对母亲的深情。

3.教学难点：①抓住典型事例来表现人物性格品质的写法。

②结合实际，用叙议结合的手法表达母爱。

【学情分析】在七年级学生已经接触过回忆性叙事散文，已经初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法；懂得写人就要把人放到事例中，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。

本单元的课文大都带有强烈的感彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。

继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。

八年级学生能够用自己掌握的阅读方法概括文章内容，初步读出文章的情感，但是对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入，对叙议结合写法的运用不熟练。

《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.品味课文质朴深情的语言，了解回忆性散文的特点。

2.通过对典型事件与细节描写的分析，把握母亲的形象。

3.学习此文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。

4.理解文中母亲的伟大之处，懂得美好生活的来之不易，进一步思考人生的意义。

二、教学重点1.分析典型事件与细节描写，感受母亲的形象。

2.品味语言，体会作者对母亲的深情。

三、教学难点1.理解夹叙夹议手法的运用及其效果。

2.深入体会母亲的伟大之处对作者的影响。

四、教学过程第一课时（一）新课导入同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党领导人的母亲举行的公祭仪式。

这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物，能够获得如此多的敬意呢？让我们走进《回忆我的母亲》，去认识这位母亲，为这位母亲画一幅画像，来悼念她。

（二）检查预习1.积累字音溺水（nì）佃农（diàn）劳碌（lù）私塾（shú）周济（jì）宽厚（hòu）仁慈（cí）连夜（lián）慰勉（miǎn）不辍（chuò）任劳任怨（rèn）为富不仁（wéi）祖籍（jí）韶关（sháo）榨油（zhà）妯娌（zhóu li）豪绅（shēn）衙门（yá）差役（chāi）横蛮（hèng）东挪西借（nuó）2.积累词语周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

慰勉：安慰勉励。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

支撑门户：勉强维持家庭。

横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。

不辍：不停。

妯娌：两兄弟的妻子之间的关系。

佃农：以租种土地为生的农民。

豪绅：指土豪劣绅。

《回忆我的母亲》教案设计教案设计：《回忆我的母亲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《回忆我的母亲》。

本课主要讲述了作者朱德将军回忆自己的母亲，通过具体事例表现了母亲的善良、勤劳、坚强、慈爱等品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“战役、磁铁、支持”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的敬爱之情。

3. 理解课文内容，体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆起课文的作者。

然后简要介绍朱德将军的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解生字词的意思。

教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作探究（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和词语。

重点讲解朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。

5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。

教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计板书设计如下：《回忆我的母亲》朱德将军→ 母亲的品质→ 关爱家人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、讲解分析等环节，让学生深刻体会到了朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。

学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解分析环节，部分学生对于课文中的重点句子和词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生回家后，采访父母，了解他们的辛勤付出，并结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。

14 《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计第四单元回忆我的母亲朱德第二课时01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1. 默读全文，勾画议论性语句。

2. 品味关键句，理解作者情感。

新课导入同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。

感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。

今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。

探究新知一、自主学习。

1. 默读课文，思考课后第二题。

2. 默读课文，思考课后第三题。

▲注意按默读要领进行圈点勾画。

探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。

1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。

2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。

探究新知三、点拨。

1、理解课后第二题的关键句。

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

【坚强】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

【生存技能和精神成长】母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

【勤劳健康】我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

【化悲痛为力量】课堂练习课后第二题答案“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。

母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。

探究新知三、点拨。

2、理解课后第三题的关键句。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。

】这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握文中的生字词，如“佃农”“劳碌”“私塾”等。

（2）通过阅读和分析，学生能够概括文章的主要内容，梳理母亲的事迹。

2、过程与方法目标（1）引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，体会作者在文中表达的情感。

（2）培养学生通过细节描写感知人物形象的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受作者母亲的勤劳、善良和坚韧，激发学生对母亲的敬爱之情。

（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。

（2）体会作者对母亲的深情，以及通过具体事例和细节描写表现人物的方法。

2、教学难点（1）理解文中议论抒情语句的含义及作用。

（2）引导学生将文中母亲的形象与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中感恩母亲。

三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文章背景及重点语句，帮助学生理解课文。

2、讨论法组织学生讨论母亲的形象和作者的情感，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3、朗读法通过有感情地朗读，让学生更深刻地体会作者的情感。

四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。

她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了一切。

今天，我们要走进朱德元帅的《回忆我的母亲》，一起去感受他笔下母亲的伟大形象。

（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，圈出生字词，查阅工具书解决。

2、教师检查学生的预习情况，重点讲解“佃农”“劳碌”“私塾”等字词。

3、学生默读课文，思考并概括文章的主要内容。

（三）再读课文，分析母亲形象1、学生快速浏览课文，找出文中描写母亲事迹的段落。

2、小组讨论，概括母亲的形象特点，教师巡视指导。

3、各小组代表发言，教师总结归纳：母亲是一位勤劳、善良、坚韧、聪明能干、宽厚仁慈的女性。

（四）精读课文，体会作者情感1、学生找出文中表达作者对母亲感激、敬爱之情的语句，有感情地朗读。

2、教师引导学生分析这些语句的表达方式和作用。

《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。

2.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感。

教学重点：感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感教学难点：体如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱教学环节：教学过程：环节一：了解作者，明确核心问题1.作者：朱德（关注书下注释①）2.学习这篇文章，我们要思考：作者想表达的情感是什么？为了解答这个问题，我们要依次思考以下问题：1.在第2-8段中，作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？2.文章写了“我”的哪些人生经历？3.“我”的这些经历与前文第2-8段中回忆母亲往事之间有怎样的关系？4.在第9-13段中，作者叙述了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？5.通过这些质朴平实的语言，作者想表达的情感是什么？【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。

破题质疑，提出本文问题链，明确核心问题。

】环节二：默读并梳理课文，感知人物形象（一）快速默读课文，分段：本文是一篇回忆性散文，可分为三个部分：第1段点题，奠定了全文的感情基调，引出对母亲的回忆；第2段至第13段回忆了母亲的事例以及“我”的人生经历；第14段至第17段作者在回忆后直抒胸臆表达自己的情感。

现在，我们一起来朗读课文第1段。

得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

第1段交代了写作背景、母亲留给我的最深刻的印象以及自己对母亲的深厚感情。

请同学们把“很多事情”和“值得我永远回忆”圈一圈，先思考：后文写了哪些事？（二）概括典型事例，分析母亲形象问题1：阅读2--8段，作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？1.第2段：交代了“我”小的时候，家境贫穷，生活艰苦。

第3段：回忆了母亲生养孩子的事例。

第4段：写了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，表现了母亲是个“好劳动”。