我的班主任工作故事

班主任工作事迹范文班主任工作是一项重要的教育工作，他们承担着对学生的管理、教育和引导的责任。

在日常工作中，班主任面临着许多挑战，需要耐心、责任感和智慧来解决问题。

下面是一位班主任的工作事迹，以展示他们的工作成果和付出。

作为一位班主任，我所负责的班级是一所中学的高一年级。

我意识到，这个班级里的每个学生都有着自己的优势和问题。

我的工作首先是了解每个学生的情况，包括他们的学习情况、兴趣爱好、家庭背景等等。

这样我可以更好地制定适合他们的学习计划和帮助他们解决问题。

在面对一个班级的学生时，我深知每个学生的发展潜力是不同的。

因此，我将我的工作重心放在了细致的个人指导上。

我会详细了解每个学生的学习情况，找出他们的问题所在，并根据他们的需求制定个性化的学习计划。

每周我会安排时间与学生们进行面对面的讨论，倾听他们的想法和困惑，并给予他们循循善诱的指导。

在教育上，我注重培养学生的综合素质。

我鼓励学生参加各种社团活动和实践课程，以培养他们的自信心和领导能力。

我还会组织一些班级活动，鼓励学生互相交流和合作，建立良好的班级氛围。

我相信通过这些活动和课程的参与，学生们可以培养出扎实的专业知识和丰富的社交技能。

除了教育工作，我还注重学生的心理健康。

高中生正处于一个忙碌而压力大的时期，他们需要一个心理上的支持和指导。

我会定期与学生们交谈，了解他们的情绪和心理状态，并提供一些建议和鼓励。

我还会组织一些心理健康教育活动，帮助学生们更好地面对挑战和压力。

在班级管理方面，我认为沟通和合作是至关重要的。

我与学生家长保持良好的沟通，并经常与他们交流和讨论学生的问题。

我了解到家庭教育对学生成长的重要性，所以我也会向家长提供一些教育和指导方面的建议。

此外，我也鼓励学生之间的相互合作和分享，以建立一个和谐的班级氛围。

通过这段时间的工作，我取得了一些成果。

首先，学生的学习成绩有所提高。

他们的知识水平和自信心都得到了巩固和提高。

其次，学生之间的相互关系明显改善了。

桃李无言，下自成蹊担任班主任工作以来，我遇到了一个又一个难题，但我坚持努力做到了用细心、耐心、爱心去充分挖掘孩儿们身上的闪光点，鼓励他们舞动前进的翅膀去追求人生的目标，七年的班务工作历练让我从最初的诚惶诚恐、慌慌张张、做事毫无头绪成长为一名沉着冷静、成竹在胸、处事得心应手的“老班”，因为我深知“班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。

它需要班主任用自己的人格魅力去征服学生。

”慢慢地我爱上了这份平凡而快乐的班主任工作。

也摸索出了一套自己的带班策略。

一、以爱作桨、以信铸魂“有爱才为教育，用自己的爱心浇灌成长”。

我相信爱能搭建老师和学生沟通的桥梁，爱能呵护一颗颗稚嫩的心灵。

早为人母的我深知学生需要老师慈母般的关怀与爱护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。

我平时喜欢与学生拉家常，和孩子交谈时都亲切地叫他们“幺儿”“幺女”，如：“幺儿，你自习课是怎样计划的？”“幺女，对于这个事情，你的看法是什么？”“你在家最喜欢做什么？天气冷了，要多穿点衣服。

最近进步很大，要继续努力哦！”亲切的交谈悄然拉进了我和学生的距离，在学习生活中我用行动让学生进一步感受到了我朋友式的真情、慈母般的关爱，比如留守学生衣服破了，我会主动给他们缝上；建档立卡生生病了，我会立即送他上医院治疗，并给她垫付医药费；住校生没吃着午饭，我定要请她们到家里共餐，慢慢地我与学生之间自然就搭起了感情的桥梁。

当有同学考试发挥失常了，流着泪找到我说：“但老师，我考差了……”我会一把抱着她说：“没事的，下次努力！”；课间，孩子们会告诉我自己在家里帮助爷爷奶奶干农活了，我听见后一定会给他翘上大拇指说：“你真孝顺！”；运动会上，孩子上场了一定会来和我击掌，得奖了一定会来拥抱我并与我照相留念。

每年暑期、春节，一批又一批学生都要前往我家里作“客”，孩子们往往反客为主，纷纷展示自己的厨艺，为老师献上可口的佳肴。

欢声笑语诉说衷肠，涓涓细流浸润心田。

我的班主任故事：师爱，润物细无声屯留二中牛严军有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

我深深的感受到，做班主任老师是快乐的、是充实的。

回顾自己的班主任生涯，真是别有一番滋味在心头呀！如果，让我讲一个关于我做班主任的故事，马上就会想起我曾教过的一个学生——罗涛。

罗涛，家住农村，七年级时母亲因病去世，身体有病的父亲靠打工的微薄收入，供养他和他的姐姐读书。

而在八年级时上课看小说书还经常进网吧，我多次批评教育，他的态度或敷衍、或蛮狠，并没有犯错的愧疚。

一次因通宵上网，未能到校上课，我非常生气。

第二天一大早，我骑上摩托车一路打听找到他们家，那是一个低矮的土胚房子，走进里面又潮湿又闷热，他的父亲一脸病态的坐在凌乱不堪的床上，听了我的自我介绍，他赶紧下床，倒水让座，听说罗涛未去上课，他唉声叹气，给我讲罗涛的身世，这孩子是他弟弟的小儿子，因他无儿无女过继给他，孩子的养母活着的时候，孩子还是很听话的，但自从养母去世后，这个家失去了往日的温暖，又加上他忙于打工，很少与孩子交流、谈心，孩子的性格渐渐变了，不愿与他说话，也不接受他的管教，最近一段时间他又病了，不能给孩子按时做饭，就经常给钱让他买饭吃，未曾想到他把饭钱省下来去上网。

听到这里，我非常内疚，我的班主任工作做的太不到家了，一个特殊身世的孩子，又遭遇丧母之痛，此时的他多么需要关心与爱护，哪怕是老师一句安慰的话，一个温暖的眼神，都能给他莫大的安慰，可我除了批评就是指责，我太不称职了。

我怀着内疚与自责告别了罗涛的父亲。

第二天，罗涛的姑姑送他到学校，他的姑姑一再道歉，说孩子不听话给我添麻烦了，让我多担待。

我真诚地说道：“道歉的应该是我，是我的工作做得不细致。

”下午自习课，我把罗涛叫到办公室，首先为自己工作不细致而道歉，未能在他最需要关爱的时候给他温暖而抱歉，又给他讲了许多的道理，最后罗涛流着泪说道：“老师，我知道错了，我再也不进网吧了。

班主任工作案例(优秀5篇)班主任工作案例篇一今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。

我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。

我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。

但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。

基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。

无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。

这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。

所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。

我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。

教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。

一、幼儿方面：1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。

而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。

我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。

从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。

比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。

这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。

2、平等：首先，平等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。

师恩难忘教师节征文：我的班主任工作日记教师节即将到来，回想起自己在学生时代最敬重的老师，便是我的班主任。

她是一位平凡的女教师，但她的爱心和耐心让我终身难忘。

在这个特别的日子里，我想通过写下自己的班主任工作日记，向她表达我的感激之情。

2010年9月1日，我进入了新的学校，成为了初中一年级的学生。

当天，我第一次见到了我的班主任，她是一位年轻而温和的女老师。

她的眼神中透露着自信和关爱，让我感受到了家的温暖。

在班级里，她是我们的引路人。

她对每一个学生都很关心和关注，从来不对任何一个学生心存偏见。

她按时上课，准备充分，教学有序又有趣。

每次上课，她都会以一种生动的方式来讲解知识，用生活中的例子来帮助我们理解。

她不仅教会了我们知识，更重要的是教会了我们如何成为一个好人，如何与他人相处。

她注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

她鼓励我们提出问题，勇敢表达自己的观点。

她让我们在讨论和辩论中学到了很多，培养了我们的逻辑思维和口头表达能力。

她还组织了很多有趣的科学实验活动，让我们动手实践，亲身体验科学的魅力。

在班级管理上，她严格要求我们遵守纪律，但也给予了我们足够的自由空间。

她不是一味地施加压力，而是激发我们的内在动力。

她时常组织班级活动，为我们营造了一个和谐、积极的学习氛围。

她关心每个学生的成长和发展，愿意听取我们的意见和建议。

在困难和挫折面前，她始终是我们最坚强的后盾。

我记得那一次考试没考好，我感到很沮丧。

她没有责备或者批评我，而是鼓励我不要气馁，告诉我失败是成功之母，要从失败中吸取教训。

她给了我很大的鼓励和支持，让我重新拾起信心，勇敢面对困难。

在我升入高中后，我依然对她充满了感激之情。

虽然我们不再是一起度过每一天，但她的影响永远不会褪色。

每每遇到挫折，我都能想起她的鼓励和支持，重新找回自己。

我一直相信，每一个人都有着自己的使命和责任，而我的班主任就是履行这一使命的人。

她默默地为每个学生付出，用她的爱心感染着我们。

班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个师真的有些手足无措了。

特别是他一个叫XXX的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。

上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。

他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。

课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。

在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。

在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。

也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。

案例阐发：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。

我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。

课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专心于本人的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会实时表彰他。

课下，我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。

他很惊讶地看着我，说:老师，我根底很差。

傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。

后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。

他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。

他希望我帮帮他。

听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。

从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。

班主任工作案例故事第3篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年,班上有个学生叫徐伟,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。

于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。

他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化徐伟同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话,谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。

当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱倩跟他坐,目的是发挥同伴的力量。

事前,我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话：为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。

朱倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。

有时,朱倩同学也会显得不耐烦,说徐伟不太听话,不太乐学……此时,我就跟朱倩同学说：要有耐心,慢慢来。

我的班主任工作成长记我从事教育工作已有二十余年，担任班主任工作的时间也有二十多个年头。

从一名普通的班主任到学校优秀班主任，再到今天的学校管理干部，一路走来，酸甜苦辣，五味杂陈。

但无论角色如何变化，我都始终坚守在班主任工作的第一线，兢兢业业，尽心尽责。

今天，我想和大家分享一下我的班主任工作成长经历。

一、用爱心滋润学生的心灵教育是一项爱与责任的事业。

班主任工作更是一门需要爱和智慧的艺术。

作为一名班主任，我始终坚信：没有爱就没有教育。

在我的眼里，每个孩子都是一颗独特的种子，只有用心去浇水、施肥，才能让这颗种子生根发芽，茁壮成长。

记得在我刚接手现在这个班级的时候，我发现班里有一个特别顽劣的孩子——小A。

他经常在课堂上发出怪声，故意制造恶作剧，常常让老师十分头疼。

刚开始，我对他也非常严厉，但并没有取得明显的效果。

后来，我逐渐意识到单纯地靠批评和惩罚是不能改变他的行为问题的。

于是，我开始尝试用爱心去感化他、理解他。

我发现小A非常喜欢画画，于是我就给他创造机会，让他在课堂上展示自己的作品，并在全班同学面前表扬他、鼓励他。

我还特意安排了一个责任心强、耐心好的女同学小B做他的同桌，在课后帮助他、监督他。

慢慢地，我发现小A的行为问题逐渐减少了，课堂上也开始认真听讲了。

最终，他成功地考上了理想的中学。

这件事让我深刻体会到：教育是一项充满爱与责任的事业。

只要我们用心去关爱每一个学生，用智慧去解决每一个问题，就一定能够取得良好的教育效果。

二、注重班级文化建设一个优秀的班集体应该有一个良好的班级文化氛围。

在我担任班主任的这些年里，我一直非常注重班级文化建设。

我认为，班级文化是一个班级的灵魂，它能够潜移默化地影响学生的行为和思想。

因此，我经常组织学生开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

同时，我还注重班级环境的布置。

在我的班级里，每个孩子都有自己的座位上的植物角，这不仅可以培养学生的劳动意识和爱心，还可以让学生感受到生命的力量和美好。

我的班主任工作二三事刚毕业的时候，我没机会当班主任，心里很向往当班主任。

因为那时候我只是单纯地认为，学生和班主任更亲近，学生更听班主任的话。

后来当上了班主任，我才发现“班主任”这三个字承载了太多的内涵。

我如今所带的四年一班，在我接手之前老师更换得很频繁。

这是一个很特殊的班级——当初是学校公认的最“活跃”的班级，基础差，成绩差，纪律差，问题学生多等等。

由于是新老师，又是年轻的班主任，所以开学的第一天，家长一个个向我投来怀疑的目光——你能教好我的孩子吗？甚至有的家长向校长提出要给孩子换班的要求。

面对各方面的压力，我一副无所畏惧的样子，莽莽撞撞地担任起了这个班的班主任。

然而，第一次走进这个班就给我这个有备而来的班主任一个措手不及。

上课铃声响了，我来到教室，映入眼帘的是一片混乱。

我喊了一声“上课”，没有反应。

我又喊了一声“上课”，这时他们才如梦初醒，安静了一下，然后听到一个声音：“原来是老师啊，我还以为是新插班生呢。

”紧接着就是一阵哄堂大笑。

这个班给我的第一印象就是，他们一个个都像脱缰的小野马，如果我驾驭不了他们，那么他们将更加野性大发。

听说这个班的学生问题很多。

果然，才开学第三天，班上就有四个学生一起逃课去网吧。

我想，得趁这次机会狠杀这股邪风，好好整顿一下班级了。

于是我用电话通知他们的家长马上到学校，向他们讲明了问题的严重性，并要求学生当面向老师和家长做出保证。

通过这件事，班上的学生看出了我是个虽然长得矮小，但是态度却很强硬的班主任。

因此，他们之前的嚣张气焰有所收敛了。

于是我趁热打铁，制订出了班级里的相应奖罚制度。

这些小野马有了“缰绳”的束缚，渐渐地变得温顺了。

这个班的学生有一个很奇怪的现象。

第一次考试，我批改完打算在班级里表扬那些获得高分的同学。

当我每念一个名字时，他们的眼睛就齐刷刷地看着那个同学然后很整齐地喊着：“偷抄，偷抄，偷抄……”听到这个刺耳的声音，我的心像被揪住了一样痛。

这些孩子到底怎么了？他们不仅行为上有问题，思想上有问题，甚至连心灵都被扭曲了。

班主任工作事迹及对班主任工作研究情况(7篇)班主任工作事迹及对班主任工作研究情况篇一作为一名班主任，要有爱。

让爱浸透在我生活、工作的每一个细节中。

爱园如家，我视“园荣我荣，园衰我耻”，不说有损幼儿园形象的话语，不做破坏幼儿园利益的事情，争做幼儿园模范带头兵，时时用积极向上的行动感染班级成员；爱同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我们互相帮助，工作中我们互相支持。

从孩子的学习活动到大的活动：平安教育、六一儿童乐节等等我都会真情换真情，自己做好，自己付出休息时间，加班加点再带动大家无怨无悔。

做到了每一项活动领导满意、家长放心、孩子快乐。

幼儿园里无小事，孩子的事无小事。

对于孩子的一个眼神、一个动作，我就知道孩子要想什么做什么；即使在家，外出，也牵挂孩子们，我会搜集不同废旧物品，琢磨怎么利用起来给孩子做个玩具，看过的好故事会想怎么改编成童话、儿歌说给孩子们听。

心系孩子，才有真心、爱心、耐心、细心，才把平凡琐碎的工作一如既往的坚持20年。

所以孩子爱我，喜欢我，离园很多年也会回来看看老师。

家园联络，班主任是纽带。

获得家长的理解、支持、配合，我们的教育工作会获得事半功倍的效果。

也只有把所有的孩子当作自己的孩子，把家长当作知心朋友，才能以心换心，以情换情。

时代在变，孩子在变，教育理念在变，不变的唯有爱，心怀感恩地工作，才能让我在班主任这一平凡而又不可缺少的岗位不断进步！班主任工作事迹及对班主任工作研究情况篇二侯xx，___年毕业于河南师范大学外语系，中教高级老师，国家级模范班主任，省、市、县骨干老师，县级优秀老师，还屡次被荣获国家级优秀辅导老师。

从___年x月份任教以来一直担任班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又重要的。

自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

从此，她早去晚归，品味尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。