初中英语写作教学的策略研究

初中英语写作教学的问题及解决策略写作是英语学习中的重要部分，但初中阶段的学生通常会遇到一些问题。

本文将探讨初中英语写作教学中存在的问题，并提供相应的解决策略。

一、问题分析1. 缺乏写作思路许多初中生在写作时常常觉得无从下手，不知道如何组织语言和内容，导致写作困难。

2. 语法错误较多初中生对英语的语法掌握可能不够牢固或不熟悉一些常用的句型和表达方式，从而导致写作中出现大量的语法错误。

3. 内容贫乏有些学生在写作中只能写出一些基本内容，缺乏创造力和丰富的表达，使得写作显得单调和乏味。

二、解决策略教师可以通过给学生提供一些写作题目或话题，并引导他们进行头脑风暴，帮助学生形成写作思路。

还可以通过提问的方式激发学生的想象力和创造力，从而引导他们写出更好的内容。

2. 加强语法教学教师可以通过系统地教授一些常用的句型和表达方式，帮助学生提高语法意识和语法运用能力。

教师还可以给学生提供一些经典的例句，并进行解释和演示，以便学生更好地理解和运用。

3. 激发学生的想象力和创造力教师可以通过一些游戏和练习来激发学生的想象力和创造力，如让学生描述一幅图片或一个场景，并要求他们运用各种形容词和副词进行描绘，从而使他们的写作更加生动有趣。

4. 提供范文和写作指导教师可以给学生提供一些优秀的范文，让他们学习并模仿其中的语言和表达方式。

教师也要给学生提供一些写作指导，如如何进行篇章结构的组织、如何使用连词衔接各种句子和段落等，让学生能够更好地写出连贯和有逻辑性的文章。

5. 提供机会进行实践和反馈教师可以安排一些写作任务或作文比赛，给学生提供实践的机会。

教师还要给学生提供及时和详细的反馈，并指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进写作技巧和表达方式。

三、结论初中英语写作教学中存在的问题是缺乏写作思路、语法错误较多和内容贫乏。

解决这些问题的策略包括提供写作思路、加强语法教学、激发学生的想象力和创造力、提供范文和写作指导，以及提供实践和反馈机会。

初中英语写作教学（ PDWC ）模式教学策略研究摘要：结合当前初中英语写作中普遍存在的问题，本文将运用PDWC模式，即将初中英语写作教学分为准备、讨论、写作和纠改四个阶段阐述初中英语写作教学的有效策略。

关键词：写作教学；PDWC模式；有效策略目前,常规的中学英语写作教学存在如下一些问题。

1.重课内话题，轻题意理解，写作目的不明确。

写作的话题基本与单元内容一一对应，大多局限于书本的题材，学生对于要写什么不抱期待，写作目的含糊不清，写作缺乏与真实生活相联系的题材。

2.重知识传授，轻写作技能训练。

多数英语教学中没有专门的写作指导课，缺乏指导学生写作技巧的环节，学生无从下笔。

3.重学生自主随意写作，轻教师写中指导和写后评价。

许多写作课教师只注重将写作内容抛给学生，而缺乏对学生的写作指导与评价以及学生如何进行二次作文的指导。

结合当前初中英语写作中普遍存在的问题，本文将运用PDWC模式，即将初中英语写作教学分为准备、讨论、写作和纠改四个阶段阐述初中英语写作教学的有效策略。

一、准备阶段（Preparation）1.明确目的，理解题意课内话题写作是夯实学生写作基础的必要过程。

本文主要以课内话题作文为主。

准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下对写作内容进行全面分析，明确写作目的，理解题意。

具体内容包括：阅读分析有关材料，交流观点，圈定要点，拟出写作提纲。

1.材料分析，输入信息在这一阶段的教学中，主要采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的。

首先，教学生如何分析材料和审题，弄清题目所说的情景、要求表达的要点，要求使用的文体、格式和内容，确定文章的体裁、主题、人称及时态。

接着，教学生利用已知的知识背景，尽量用学过的词句创造性地表达自己的观点和思想。

这样的写作训练，让学生运用已学词汇和句型进行创造性写作。

不仅使学生写的好，记得牢，而且能使学生产生成就感，增强他们学习英语的兴趣和动力（倪红娟，2020）。

然后，学生针对内容，罗列要点。

农村初中英语写作教学策略探究摘要：作者针对当前初中英语写作教学中存在的问题，结合初中英语写作教学实际，就如何有效进行英语写作教学提出了一些建议。

关键词：农村中学英语写作教学教学策略新颁布的英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

当前的初中英语写作教学存在两个不容忽视的问题：学生方面：不少学生在进行英语写作时常感到无从下笔，对英语写作存在畏惧心理；习惯以汉语思维遣词造句和谋篇布局；所写的文句支离破碎，缺乏连贯性，且语法错误较多；忽视了对习作的修改；学生不知道怎样开头和结尾；学生对作文的要点涵盖不全；写作时人称和时态使用不当。

教师方面：不少教师对英语写作不太重视，课堂上用于指导学生写作的时间少；对学生写作能力的训练方法不当；批改学生作文时只注重语言的准确性而忽视对其他写作策略的指导。

教师的英语课堂教学没有和写作教学紧密结合，教师没有把听说读写与英语写作教学紧密融合。

实际上每个单元的section b部分都有英语写作要求，一些英语教师没有充分利用这个有效教学资源对学生进行写作策略的指导，导致学生的写作水平没有得到循序渐进的提高。

那么，如何将写作与学生的生活、兴趣爱好、课堂教学紧密结合起来呢？如何有目的、有计划地引导学生掌握英语写作的策略和技能呢？本文结合上述问题谈谈初中英语写作教学的策略。

一、扩展语言输入，打好写作基础掌握一门语言必须有足够的语言输入。

学生只有通过读和听才能接触到地道的英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。

1.扩展阅读，增加语言输入。

通过阅读保证充分的语言输入是培养学生写作能力的有效途径之一。

教师可以选择一些适合学生阅读的文章，引导学生从整体上分析文章的篇章结构和语言特色。

教师要引导学生积累英语词汇和习惯用语，体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式，增强学生对英汉两种语言之间差异的敏感性，感受语言表达的魅力，增加语言学习乐趣。

基于教,学,评一体化的初中英语写作教学策略探究随着现代教育技术发展的不断进步，教学模式也在不断更新更新，以适应时代发展的需求。

而教、学、评一体化的教学模式，正是被越来越多的教育者所采用，成为近几年来非常热门的教学理念。

有鉴于此，本文将致力于对初中英语写作教学策略模式的探究，以期更好的帮助学生发挥写作的潜能。

首先，在进行写作教学之前，我们要搞清楚学生的学习背景和学习状态。

了解学生的学习背景可以使教师更加精准地把握学习者的特点，根据学生的学习状态和发展情况，构建更加合理的教学任务。

东山(2018年)强调，教师可以根据学生的学习背景，制定合理的写作任务规范，以达到最佳效果。

其次，在在教学过程中，我们还要给学生创造宽松、轻松的学习环境，以提高学生的学习兴趣。

特别是对于初学者来说，给予更好的环境是非常重要的。

教师可以采取一定的技巧，让学生在轻松愉快的氛围中掌握各种写作技巧，提高学生对写作规则的理解。

同时，也可以采取一定的策略，让学生在更加积极活跃的氛围中参与写作，激发出学生对写作的热情。

再者，教师还可以根据学生的不同能力情况，制定各种不同的教学内容，来提高学生的写作能力。

根据Ballard(2018年)的观点指出，要给学生提供不同的写作练习，让他们掌握不同的文体特点，并在不同的情境中发挥自己的写作潜力。

同时，教师也可以采取一定的教学策略，让学生在实践中不断探索，在理解写作的基础上，不断积累写作的经验，这样才能达到最佳的写作效果。

然后，教学和评价也是在教、学、评一体化模式中非常重要的环节。

在教学过程中，要让学生在实践中不断发现问题，让他们有机会了解自己存在的问题，以便他们在下次的写作中避免这些问题的出现。

在评价教学过程中，也要设计适当的作文题目，通过考察学生的写作能力，为学生提供合理的反馈，给予有效的指导，最终使学生达到最佳写作效果。

最后，应该指出的是，课堂教学只是教学过程中的一部分，学生在课外要有充足的自主学习时间，以练习不同文体的写作，增加写作能力，进一步提高写作水平。

初中英语写作教学策略研究初探摘要：情景作文教学是以情景创设为手段，以情趣激发为中心，以对生活的体验感情为目的，将语言表达，思维训练，审美体验相融的教学方法。

情景创设主要方法有：走进生活，寻找情景；利用多媒体，再现情景；利用文本再造情景；利用网络，铺设情景。

发挥联想和想象，创设情景。

关键词：情景；多媒体；网络；文本；联想；想象作文教学一直以来都是语文教学的瓶颈，单调的生活，繁重的学习任务，苍白贫乏而机械的阅读严重制约了中学生的写作兴趣。

进入新世纪后，对学生写作素养要求又更高了。

新课标规定：初中生写作“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。

”在语文教学中，写作能力的培养尤显重要。

情景作文教学法可以缓解中学生厌恶写作而时代对他们要求之高这一矛盾。

情景作文教学即教师在教学中为学生创设一定的或是特殊的环境，借助一定的方法，让学生有事要写，有情可抒。

它是以情景创设为手段，以情趣激发为核心，以对生活的体验感悟为目的，将语言的表达，思维训练，审美体验有机融合起来的教学方法。

创设情景，感受情景，体验情景，表达情景是情景作文的主要过程。

本文探索的是情景创设的主要途径。

一走进生活，寻找情景走进生活，深入生活实践，感受生活情趣，不仅可充实学生写作材料的源泉，也是诱导和激发学生有感而发，解决他们“写什么”、“为什么写”、“怎样写”的最有效途径，更是教他们学会做人，热爱生活的有效途径。

现实生活中的每一个细节都是最真实、最生动的文学细节。

找到它，无疑是找到打开成功之路的金钥匙。

例如，有一年初一新生第一次体检我班就有一位女寄宿生有乙肝。

消息一传开，寝室里的几个女孩子吓坏了，他们马上戴上手套，把这位女生的生活用品小心翼翼的与她们分开，有位女生还哭了，因为她与患者关系较好，她们曾共同用过手巾，患者说话的唾沫飞到她脸上。

患者发现室友们的行为后也哭了。

初中英语写作教学策略写作是英语教学中非常重要的部分，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

对于初中生来说，写作可能是一个比较困难的任务。

我们需要采取一些有效的教学策略来帮助他们改善英语写作能力。

以下是一些针对初中生英语写作教学的策略。

1.激发学生的兴趣激发学生对写作的兴趣是非常重要的。

教师可以通过介绍一些有趣的话题和故事来吸引学生的注意力。

教师还可以邀请学生分享自己的故事或者想法，让他们感受到写作的乐趣和意义。

教师还可以给学生一些写作任务，让他们选择自己感兴趣的题材进行写作，从而激发他们的写作热情。

2.帮助学生构思构思是写作的第一步，也是非常关键的一步。

教师可以通过提供一些写作素材或者写作框架来帮助学生构思。

教师还可以引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力。

教师还可以教导学生一些构思技巧，例如Mind mapping等，让他们更好地展开想象和构思。

3.教授写作技巧写作技巧对于初中生来说非常重要。

教师可以通过讲解一些基本的写作技巧，例如段落结构、句子连接、时态运用等，帮助学生掌握写作的基本要领。

教师还可以通过分析一些范文，让学生了解优秀的写作技巧，并尝试在自己的写作中应用这些技巧。

4.提供大量写作练习熟能生巧，写作也需要不断的练习。

教师可以提供一些写作任务，让学生进行大量的写作练习。

这些写作练习可以包括描述、叙事、议论等不同类型的写作，让学生全面提高自己的写作能力。

教师还可以对学生的写作进行批改和评价，指出他们的不足之处，帮助他们改进写作技巧。

5.鼓励学生多读多写阅读和写作是相辅相成的。

教师可以鼓励学生多读一些优秀的英语作品，例如小说、散文、诗歌等，让他们吸收一些优秀的写作素材和文化背景。

教师还可以鼓励学生多写一些日记、感想、作文等，让他们不断地提高自己的写作水平和表达能力。

6.注重写作过程写作并不是一蹴而就的过程，它需要经过构思、写作、修改等多个阶段。

教师应该注重写作的过程，而不只是关注写作的成品。

初中英语写作教学策略初中英语写作的教学策略是指在教学过程中，针对初中学生的英语写作能力弱的特点，通过一系列的教学活动和方法，提高学生的写作水平。

以下是初中英语写作教学的一些策略。

1. 创设良好的学习环境要想提高学生的写作能力，首先需要创设一个良好的学习环境，包括教师的引导和激励，学生的积极参与和合作。

教师可以通过布置各种不同主题的写作任务，激发学生对写作的兴趣和热情。

2. 引导学生进行实际写作练习学生需要通过大量的实际写作练习来提高写作能力。

教师可以通过给学生提供一些写作模板和范文，帮助他们学习写作的基本结构和表达方式。

教师还可以定期组织写作比赛或作文展示活动，激励学生积极参与写作。

3. 注重写作技巧的训练初中学生在写作过程中常常会遇到一些技巧性的问题，比如语法错误、用词不准确等。

教师可以通过系统的写作技巧训练，帮助学生解决这些问题。

教师可以给学生提供一些常用的写作句型和短语，帮助学生提高语言表达能力。

4. 提供反馈和修改建议学生在写作过程中难免会出现一些错误，教师需要及时给予学生反馈和修改建议。

教师可以通过批改学生的作文，并给予具体的修改意见，帮助学生改进写作水平。

教师还可以给学生提供一些写作范文，并与学生一起讨论和分析，帮助学生提高对写作的理解和认识。

5. 激发学生的创新思维英语写作需要学生发挥创新思维，独立思考和表达。

教师可以通过一些探究性的写作活动，激发学生的创新思维。

教师可以给学生提供一些有趣的话题，鼓励学生自由发挥，提出自己的观点和见解。

初中英语写作教学策略需要从创设良好的学习环境、引导学生进行实际写作练习、注重写作技巧的训练、提供反馈和修改建议以及激发学生的创新思维等方面着手，全面提高学生的写作水平。

教师还应根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学策略，帮助学生有效提高写作能力。

初中英语写作教学策略写作是英语学习中非常重要的一项技能，对于初中学生而言，写作能力的培养不仅可以提升他们的语言表达能力，还可以帮助他们培养逻辑思维和批判性思维。

以下是一些适用于初中英语写作教学的策略：1. 激发学生的兴趣：激发学生的写作兴趣是培养写作技能的第一步。

教师可以通过引入有趣的写作题材、与学生分享自己的写作经验以及讲解优秀的英语作文来激发学生对写作的兴趣。

2. 给予写作范文参考：学生在写作之前，可提供一篇已经完成的优秀范文作为参考，让学生了解写作的目标和标准。

也可以通过分析范文的结构、语法和词汇运用等方面，帮助学生理解写作的技巧。

3. 分步指导写作过程：在写作过程中，教师可以通过分步指导的方式，逐渐引导学生完成作文。

可以将写作过程分为理解题目、构思大纲、组织内容、编辑和润饰等几个步骤，并给予学生相应的指导和帮助。

4. 练习不同类型的写作：教师可以根据学生的水平和实际情况，设置不同类型的写作练习。

叙述文、说明文、议论文等。

通过练习不同类型的写作，帮助学生掌握不同类型写作的特点和技巧。

5. 引导学生反思和修改：写作并不只是一次性的活动，学生应该经常反思和修改自己的作品。

教师可以引导学生自主检查和修改自己的作文，帮助他们提高写作的准确性和流畅性。

6. 制定写作目标：在教学过程中，教师可以与学生一起制定明确的写作目标，如提高词汇量、改善句子结构等，让学生有一个明确的方向和努力的目标。

7. 提供实践机会：在教室中，教师可以创造丰富的实践机会，让学生有机会运用所学的写作技巧。

可以组织小组活动、写作比赛、校内报刊等，让学生通过实践提高写作能力。

8. 培养阅读习惯：在写作教学中，阅读是非常重要的一环。

教师可以鼓励学生多读一些优秀的英语作品，通过阅读来提高学生的词汇量、句型运用和写作思维。

初中英语写作教学需要注重培养学生的写作兴趣，分步指导写作过程，提供范文参考，引导学生反思和修改，同时给予学生足够的实践机会。

初中英语“以读促写”的写作教学策略随着时代的变迁，英语写作已经不再是一项单纯的语文技能，而是在交流、表达和思辨等方面发挥着越来越重要的作用。

在中学教育中，如何帮助学生提高英语写作能力，是我们亟待解决的问题。

本文将介绍一种被称为“以读促写”的写作教学策略，旨在帮助教师提高学生的写作水平与语言能力。

一、什么是“以读促写”策略“以读促写”是一种以阅读为基础，促进学生写作的策略。

它强调阅读与写作是相辅相成的，通过阅读优秀的英文材料，可以提高学生的英语写作能力，同样，通过写作来培养学生的英语阅读能力和英语思维习惯。

因此，这种写作教学策略代替了过去单一侧重作文训练的做法，注重发展学生各项英语能力，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。

二、如何实施“以读促写”1.选择适合学生水平的材料教师应该选择适合不同程度学生的材料，这些材料可以是教材中的文本，也可以是专门为写作练习编写的文章、故事或新闻。

对于初学者，要选择词汇量比较简单、语法较为基础的文章，而对于更高级的学生，则可以选择涉及语言技巧、文化背景、人性思考等方面的材料。

2.慕名学习，模仿优秀范文在选择材料的同时，教师也要寻找优秀的范文，让学生模仿学习。

这些范文可以是文学作品、学术论文、演讲稿等。

学生可以通过对这些优秀文章的模仿学习，提高自己的写作水平，从中汲取灵感，并掌握一些写作技巧。

3.分析、归纳文章结构、语言特点通过阅读不同类型的文章，学生应该分析、归纳出不同类型文章的结构和语言特点。

这有助于学生掌握写作的规律，对写作组织和语言表达提高理解能力。

同时，教师也应该引导学生掌握一些基本的写作策略，如分析论述、比较阐述、例证说明、强调叙述等等。

4.实践写作，发挥个人特点在读懂文章的同时，教师应该鼓励学生尝试亲自动手，展示自己的想法和特点。

通过反复的练习，学生可以逐渐掌握写作技巧，提高文章的质量。

此外，教师也应该充分发掘学生的个人特点，鼓励他们充分发挥，并在写作中尝试不同的方式、表达自己的思想和感受。

初中英语写作教学策略写作是英语学习中重要的一环，通过写作可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，针对初中生的英语写作教学显得尤为重要。

下面将介绍一些初中英语写作教学策略，帮助教师在教学中更好地引导学生提高写作水平。

一、培养学生的写作兴趣学生的写作兴趣对学习写作至关重要。

教师在教学中需要通过多种途径激发学生对写作的兴趣。

比如可以在课堂上给学生展示一些优秀的英语作文，并进行解读和讨论，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

可以组织一些写作比赛或者活动，让学生在比赛中体验到写作的快乐和动力。

二、激发学生的写作灵感学生通常在写作中会遇到灵感枯竭的情况，教师需要在教学中引导学生学会汲取写作灵感。

可以通过展示一些与学生生活相关的图片、视频或者故事，让学生根据这些素材进行写作练习。

可以鼓励学生多读一些英语文学作品，比如小说、诗歌等，来培养学生的写作灵感。

三、落实写作结构教学写作结构对于英语写作的质量有着至关重要的影响，教师需要在教学中对写作结构进行系统的讲解和训练。

可以通过展示一些经典的英语作文结构，并进行详细的解读和分析，让学生了解写作结构的重要性和应用方法。

可以通过布置一些写作任务来让学生在实践中掌握写作结构的运用技巧。

四、引导学生多加练习写作需要通过不断地练习来提高，教师需要在教学中引导学生多加练习。

可以通过布置一些写作任务，让学生在实践中不断地提高写作水平。

可以组织一些写作讨论，让学生相互交流、互相批评，从而促进学生的写作能力得到更快的提高。

五、鼓励学生勇于表达写作是表达自己思想的一种方式，教师需要在教学中鼓励学生勇于表达。

可以通过展示一些优秀的英语作文范文，让学生感受到文字的魅力和力量，从而鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。

六、注重写作评价和反馈写作教学中，教师的评价和反馈对学生的写作能力有着重要的影响。

教师需要在教学中及时对学生的作文进行评价和反馈。

可以通过批改作文、进行写作讨论等形式，让学生了解自己的不足之处，并给予及时的指导和建议。