从范畴化认知与隐喻认知看“马”词群的生成

从认知语言学视角看多义词“内涵”发布时间：2021-04-12T10:18:26.187Z 来源：《文化研究》2021年4月下作者：肖雅思[导读] 随着社会的不断发展，多义词“内涵”的义项由三个增加到五个。

产生这一变化的原因有两个一是客观世界的变化，二是人们主观思想观念的变化。

从认知语言学的范畴化理论看这五个义项之间是一个由原型义项为中心的散射范畴。

认知机制隐喻和转喻将“内涵”的诸义项联系起来。

黑龙江哈尔滨黑龙江大学肖雅思 150080摘要：随着社会的不断发展，多义词“内涵”的义项由三个增加到五个。

产生这一变化的原因有两个一是客观世界的变化，二是人们主观思想观念的变化。

从认知语言学的范畴化理论看这五个义项之间是一个由原型义项为中心的散射范畴。

认知机制隐喻和转喻将“内涵”的诸义项联系起来。

关键词：认知语言学；多义词；认知机制语言作为一种特殊的社会现象，其本质属性就是社会性。

词汇作为语言的三大要素之一，在一定程度上能够反映语言社会性，其中词义变化便是语言社会性在词汇层面的突出表现。

多义词与一词多义现象是相通的，指的是一个词有多个义项，且各义项之间存在一定的关系。

现代汉语中词语“内涵”往往作为名词使用，比如“你真的是一个有内涵的人！”但近几年，“内涵”一词出现了一些新的词义，比如“内涵段子”、“他又在内涵我了”。

这两个词义与“内涵”的“旧词义”有一定的相关性，因此我们称其为多义词。

为了清晰明确的了解多义词“内涵”的各个义项之间的具体关系，以及该现象存在的原因。

本文将以BCC语料库以及网页搜索得到的语料为基础，讨论“内涵”的一词多义现象，试从认知语言学的角度分析其成因。

一、多义词“内涵”的义项在《现代汉语词典》中，“内涵”共有三个义项，一是逻辑学上指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容；二是（语言或者作品）所包含的内容；三是指内在的涵养。

其中“内涵”的本义为内在的涵养。

其本义与“内”和“涵”的本义密切相关。

认知视野中的一词多义研究马明【摘要】一词多义指一个词项具有多个相关义项的语言现象.新义项的产生不是随机的,也不是盲目的,而是人类认知参与下语言历时变化的结果,因此认知角度的一词多义研究能够比较清楚地揭示一词多义的根源与本质.新义项以基本义项为核心,按照辐射型或链型方式排列,构成一个词项意义的原型范畴.人们总是从基本义项出发,主要利用范畴化、隐喻和转喻思维等方式,将新义项赋予现有词项,从而使一词多义现象表现出明显的认知理据性.【期刊名称】《东北大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2011(013)006【总页数】6页(P544-549)【关键词】认知;一词多义;范畴化;隐喻;转喻【作者】马明【作者单位】东北大学外国语学院,辽宁沈阳 110819【正文语种】中文【中图分类】H032一、现代认知理论对一词多义现象本质的几点认识1. 一词多义的界定一词多义字面上指一个词项拥有多种意义,但这种过于简单的理解将多种性质不同的语言现象,如同形异义、多音词、反训词等等划归一词多义范畴,从而带来大量的混乱与困惑。

作为科学术语,一词多义首先由法国语言学家、现代语义学奠基人M.Breal于1867年提出并迅速获得学术界认同。

Breal认为,一词多义指一个词项拥有两种或两种以上密切相关的意义的语言现象[1]。

这一定义对一词多义研究的范围进行了有效限制,明确了科学意义上一词多义研究的对象。

例如,英语中“bank”拥有四个基本义项:①提供金融服务的一种组织;②这种组织提供服务的办公场所,通常是楼房;③动词,指依靠、扶持;④河岸。

其中,前三个义项为相关义项,属于一词多义范畴;第四个义项与其他义项并不存在共享的语义内容,属于同形异义的研究范围。

2. 一词多义是人类自然语言的常态无可否认,一词多义在交流中可能造成语义模糊或歧义。

某些学者据此认为:“语言的自然状态应该是一个词形一种意义,一种意义一个词形。

”[2]这种观点带有明显的理想主义色彩。

汉语动物惯用语的认知机制研究摘要：汉语惯用语作为一种语言表达方式，简洁凝练，生动形象，是除谚语、歇后语和成语之外的又一类非常重要的熟语。

目前对于汉语惯用语的研究，就其认知语言学角度而言，多停留到汉语惯用语的语义研究上，然而从思维上对汉语惯用语的内在认知机制和生成方式的研究还不多见。

由于汉语惯用语的种类丰富，内容涵盖广泛以及研究篇幅的局限，本文选取与动物相关的惯用语作为研究的对象，在基于认知语言学理论框架的基础上，从概念隐喻和概念整合理论角度出发，考察和分析汉语惯用语的认知机制和生成方式，旨在为从认知语言学角度研究汉语惯用语提供借鉴。

关键词：动物惯用语；概念隐喻；概念转喻；概念整合；认知机制一、引言胡裕树将惯用语、谚语、歇后语以及成语并列，一同归于熟语（李楠,李红2017）。

因此，惯用语作为一种凝练的语言表达和谚语、歇后语一样是汉语的重要表达形式。

从认知语言学角度看，汉语惯用语是人类对外部客观世界的认知在语言上的体现，蕴含着丰富的文化知识和人类积累的生活经验。

作为汉语重要的表达方式，惯用语的研究目前都集中在语义研究、对比研究、文化研究、翻译研究和教学研究等方面，如曹向华（2020）、何萍（2019）、孙浩宇（2017）、李涛（2017）、吴鹏（2017）从不同的角度对汉语惯用语进行了研究。

然而很少有学者从认知语言学角度对汉语惯用语的认知机制进行探讨和分析。

在人类认识和改造世界的过程中，动物和人类有着密切的联系，他们相互制约又相互依存。

动物作为一个存在的群体伴随着人类社会发展的始终，人类语言的方方面面都体现着动物的影子，如“变色龙”、“老狐狸”、“马大哈”。

这些动物惯用语无不凝结着人类对动物特性的认知和对动物认识的经验。

本文从认知语言学的概念隐喻、转喻和概念整合理论出发分析汉语动物惯用语背后的认知方式。

理论框架（一）概念隐喻莱考夫和约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》中正式地提出了概念隐喻的概念。

他们认为概念隐喻指的是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统反映。

从认知角度看汉语中时间隐喻的空间构建发布时间：2021-01-19T03:00:44.403Z 来源：《教育学》2021年1月总第237期作者：时慧丽[导读] 认知语言学认为，隐喻不仅是语言形式上的修辞，更是一种思维方式和认知手段，人类的整个概念系统都是建立在隐喻基础之上的。

上海师范大学上海200234摘要：认知语言学认为，隐喻不仅是语言形式上的修辞，更是一种思维方式和认知手段，人类的整个概念系统都是建立在隐喻基础之上的。

由于时间概念的抽象性，人们对时间的理解和概念化必须借助其他具体的概念比如空间概念以隐喻方式实现，由此形成时间隐喻。

人类的言语活动都是在一定的空间中进行的，空间对于人的重要性是不言而喻的。

本文从认知语言学视角出发，通过研究汉语中时间概念的隐喻表达式，来分析汉语中的时间隐喻是如何基于空间来构建的。

关键词：认知时间隐喻空间传统的隐喻理论将隐喻看作是语言形式上的修辞, 存在于文学作品中，是语言装饰的手段，随着认知语言学的发展，以Lakoff和Johnson 为代表的认知语言学家提出了从认知的角度研究隐喻的新观点，并得到广泛接受。

当代认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类一种基本的认知方式，是由将源域的部分语义特征映射到目标域所形成的，目的在于让人们更容易理解和认识目标域(赵艳芳,2004),“隐喻无所不在,人类的整个概念系统都是建立在隐喻基础之上的。

”(Lakoff &Johnson，67)人类的各种活动都是在一定的时空中进行的,时间和空间对于人的重要性是不言而喻的，然而时间看不见、摸不着，因此人们对时间的认知必须借助于其它一些熟悉的或具体的经验范畴来完成,例如空间范畴、实体范畴等。

概念隐喻理论认为，所有抽象概念的理解和表征都必须借助于具体概念,时间也不例外(Boroditsky &Ramscar, 2002)，这样就形成了有关时间的概念隐喻。

认知语言学认为,我们对时间的理解很少是纯粹的时间性的,更多是依赖于对空间中运动的理解，时间概念是基于空间概念发展起来的,跨语言研究表明，几乎所有的人类自然语言都倾向于借助空间概念来表达时间(周榕,2001)。

2004年第4期 外 国 语 总第152期 No.4, July 2004 Journal of Foreign Languages General Serial No.15234 文章编号：1004-5139（2004）04-0034-07 中图分类号：H030 文献标识码：A范畴理论的发展及其对认知语言学的贡献吴世雄１，陈维振２　（1. 福建师范大学 外国语言文学研究中心，香港岭南大学英文系，香港；2. 福建师范大学 外国语言文学研究中心，福州 350007）　摘 要：本文叙述范畴理论从亚里士多德的经典范畴理论到当代认知语言学的原型范畴理论的历史发展，揭示它们在哲学意义和语言学意义上的异同，以阐明人类范畴观的本原及其发展规律，从而把握范畴理论的真正内涵。

并在此基础上阐述范畴理论对于认知语言学在当代的发展的重要促进作用以及它在语义学领域的应用。

关键词：范畴；亚里士多德；认知语言学Development of Category Theory and Its Contributions to Cognitive LinguisticsWU Shi-xiong 1, CHEN Wei-zhen 2(1. English department, Lingnan University, Hong Kong;2.Foreign Language and Literature Studies Centre of Fujian Teachers University, Fuzhou 350007, China)Abstract: This paper reviews the developments of category theories in China and in Western countries. On this basis, it reviews the contributions these developments have brought about to the birth and the developments of contemporary cognitive linguistics, and the application of cognitive category theory in semantic analysis. Key words: category; Aristotle; cognitive linguistics 一、西方古代哲学史上范畴理论的发展亚里士多德是西方哲学史上第一个对哲学范畴进行系统阐述的学者。

第17卷第1期 重庆交通大学学报（社会科学版） 2017年2月V o l . 17 N o . 1 JO U R N A L OF C H O N G Q IN G JIA O T O N G U N IV E R S IT Y ( Social Sciences E d itio n ) F e b . 2017汉语新词新语形成的认知机制宋雨涵(成都理工大学工程技术学院，四川乐山614000)摘要：语言是人类认知世界的产物，新词新语的出现和大规模衍生与人的认知心理密不可 分。

研究发现，一般旧词出现新义或新词的出现多采用隐喻或转喻的心理认知手段，而词语的 大规模衍生则是非范畴化和范畴化共同作用的结果。

关键词：新词新语；隐喻；转喻；范畴化；非范畴化中图分类号：H 315 文献标识码：A 文章编号= 1674 -0297(2017)01 -0136 -05一、 弓I 言语言是人类认知世界的产物，词汇是概念形 成的物质外壳。

词汇的消长变化是人类认知心理 和社会发展共同作用的结果。

进入21世纪，汉语 发展出现了诸多全新的特点，最明显的变化集中 于词汇上:新词数量激增，词语形式多样化，非双 音节词语增多，构词语素来源各异（如字母词、数 字词），造词方式更为丰富等。

其中，最引人注目 的是新词新语的大量出现。

以《现代汉语词典》 (商务印书馆版）为例：较之第四版（2002年版）， 第五版(2005年版）新增词语500多个，新增词条 6 000余条;第六版(2012年版）又增加单字600多 个，增收新词新语词条近3 000条，收新义400多 项。

十年之间，典范的汉语词典中有如此数量巨 大的词条增加，可见汉语新词数量的激变。

语言是如何选择各种不同形式来及时、准确、高效地表 达概念，进而体现人类认知结果的？研究发现，隐 喻认知、转喻认知以及范畴化都是重要的心理认 知依据。

二、 隐喻与转喻——新词新语形成的重 要认知基础(一）隐喻认知与新词新义形成与传统修辞学将隐喻作为一种修辞手法不同，认知语言学将隐喻视为人类认知世界的一种方式。

Vol.45No.2Feb.2024第45卷第2期2024年2月赤峰学院学报（哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci）一、汉语中的常规隐喻什么是隐喻?语言学家、逻辑学家、哲学家、认知科学家等都对它有着不同的定义和解读。

“修辞学家说,隐喻是一种修辞格,是一种修饰话语的手段。

逻辑学家说,隐喻是一种范畴错置。

哲学家说,隐喻性是语言的根本特性,人类语言从根本上来说是隐喻性的。

认知科学家说,隐喻是人类认知事物的一种基本方式”[1]。

由此可以看出,不同领域的人对隐语的概念有着不同的理解和诠释。

就语言学而言,隐喻有狭义和广义之分。

狭义的隐喻就是指修辞学中所定的隐喻。

在陈望道先生的《修辞学发凡》中将“隐喻”与“明喻”并列,都属于“譬喻”。

“思想的对象同另外的事物有了类似点,说话和写文章就用那另外的事物来比拟这思想的对象,叫做譬喻”[2]。

这部书确立了修辞学体系的创立,至今在学术界仍然有很大的影响,是对古今隐喻的总结,也为现代隐喻学奠定了基础。

1980年,莱考夫带着他的惊世之作《我们赖以生存的隐喻》一书走进了人们的视线,开始从认知的角度对隐喻这一修辞现象进行分析,并从中发现人类的思维过程是隐喻的。

莱考夫给隐喻下了一个全新的定义,“隐喻的本质就是通过另一类事物来理解和经历某一类事物”。

我们也可以把这个定义看作是隐喻的广义定义。

根据普通语言学的统计,约有70%的表达方式源于隐喻概念,莱考夫将隐喻大致分为三类:空间方位隐喻、结构隐喻和实体隐喻。

这三种隐喻也被后人看作是常规隐喻。

接下来我们就分别看一下汉语“脑”词群的隐喻结构在这三种隐喻类型中的具体体现。

二、汉语“脑”词群的常规隐喻(一)汉语“脑”词群的空间方位隐喻我们人类的整个物质世界都是存在于时间和空间范围内的,这一点几千年前我们的祖先便已经有所认识。

在中国儿童启蒙教育《千字文》中的首句便讲到“天地玄黄,宇宙洪荒”,这里的“宇”指的是“上下四方”,“宙”指的是“古往今来”。

Science &Technology Vision 科技视界1英语网络新词的构成特点从广义上讲,网络语言是指一切与网络相关的语言,一般由三种类型组成:计算机和网络技术的专业术语、与网络文化现象相关的属于和网络交流中使用的特殊用语。

而从狭义上讲,则仅指第三种类型。

而本文的研究对象针对是广义上的网络语言。

1.1复合法复合构词方式指由两个或者两个以上的词按照一定规律组合起来的合成词。

这种构成方式是英语网络新词构成的主要方式之一。

复合名词如homepage(主页)等;复合动词如:download(下载)等;复合形容词如online(在线的)等。

1.2派生法派生法也就是词缀法,是传统英语构词中重要的一种构词方式。

在英语网络新词的构成中,通过加上前缀和后缀派生出大量的新词。

在前缀方面,cyber-表示网络,由此便派生出cyberspace(网络空间),cyberholic(沉迷网络的人)等新词,micro 表示微型的,因此,派生出micromoney(微型货币)等;而在后缀方面,-ie 表示与电脑网络有关的人,由此派生出newbie(网络新手)等一类新词,ware 表示件、软件,由此派生出hardware(硬件),software(软件)等一系列的词。

1.3旧词新意将传统英语词语里原有的意思进行拓展,使其适用于网络环境,这体现了语言的经济性。

如:memory 原意为记忆,而在网络语言中则表示内存。

1.4缩略法网络交际的高效快捷使得缩略语的大量使用成为网络交际的一个显著特点,截取词头或词尾的,如:sec=second 等;截取辅音的,如pw=password,等;拼合类的此外,还有一种特殊形式的缩略,就是谐音,这也是网络语言构词独特的一面。

如:4ever=forever,U=you 等。

1.5符号利用键盘上的特殊符号、字母和数字构成的符号语言是网络语言的显著特征之一,人们利用键盘,通过各种形式的组合,创造出多种意义,以传情达意满足快速交际的需要。

摘要: 英语词汇是英语教学的核心,本文试着从认知语言学所关注的两个方面:基本范畴词和隐喻来阐述认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用,使学生更加形象、灵活、认知语言学轻松地掌握更多词汇。

关键词: 认知语言学; 基本范畴词; 隐喻; 英语词汇教学认知语言学是近一二十年才发展起来的新的学科,是认知心理学与语言学相结合的边缘学科。

认知语言学研究人对世界的感知、经验、观察事物方式如何影响人们对语言的使用,特别是在同样符合语言规范的条件下如何选择不同的词与句子来表达非客观的意义。

经验观(the experiential view )和突显观(the prominence view)是对语言认知的研究的两个方面。

具体地说认知语言学的研究范围包括:一方面是语言概念形成中的认知,即人是怎样运用语言符号对事物进行概念化的,这涉及基本范畴与隐喻认知模式等。

另一方面是语言使用和理解的认知过程,即人是怎样运用结构实现其交际功能的,这涉及语义结构中的突显与选择。

经验观的优越性在于它可以提供对语言和意义更丰富、自然的描述。

基于对世界的经验,人们是从两个基本层面上认知世界的:一是基本范畴。

也就是说,人是从具有完形特性的中间层面开始,向更高或更低层面认识世界的;另一基本层面是从具体事物的原型向外扩展到范畴边缘成员一直到更抽象的事物和概念的。

如此,人们对具体的、可以直接理解的事物的经验,为我们认识更复杂的概念和抽象的事物提供了基础。

对经验观的理解和掌握可以帮助教师进行英语词汇教学。

认知语言学正是从认知的角度观察语言中词汇的组织和规律,以人的经验和认识事物的规律为基础说明语言中词汇产生、发展与习得的内在机制。

本文将主要从认知语言学的角度来讨论英语词汇的教学。

—、重视基本范畴词,将其教学放在词汇教学的第一位认知语言学从理论上支持了已有的词汇教学。

我们现在使用的教材已经是按照词汇的有用性和使用频率逐渐使学生扩大词汇量。

而《英语词汇通用频率表》(A General Service List of English Words, 1953)的作者迈克尔•韦斯特(Michael West)也已意识到,使用频率并不是确定词汇教学优先顺序的唯一标准,要想建立科学的符合外语教学先后顺序规律的词汇表,词汇教学应考虑以下因素:(1)用于定义和构词的价值的大小;(2)文体中性的程度;(3)可得性,及大脑激活的速度;(4)学习的难易程度。

认知语言学的语义观及其对国内语义研究的影响作者：苏周媛来源：《文艺生活·文艺理论》2012年第01期摘要：认知语言学是20世纪70年代出现的一种新的语言学流派，原型范畴理论以及转喻和隐喻理论是其重要组成部分，本文主要从这两方面入手探讨认知语言学的语义观及其对国内语义研究的影响。

关键词：认知语言学；语义观；国内语义研究中图分类号：H0-0 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）02-0201-0120世纪70年代中期，西方出现了以兰盖克、泰勒为代表的一种新的语言学流派——认知语言学。

认知语言学属于功能学派，它将语言和认知联系起来，重语义研究，为词汇语义学的研究提供了新的视角和方法。

一、原型范畴理论（一）范畴化、原型的内涵认知语言学的基础建立在研究范畴化和原型之上。

从认知的角度看，范畴化是人类高级认知活动中最基本的一种，指的是人类在歧异的现实中看到相似性，并据以将可分辨的不同事物处理为相同的，由此对世界万物进行分类，进而形成概念的过程和能力。

简言之，范畴化就是对事物进行分类的过程。

原型是某一范畴内的最佳成员和典型代表，是一种认知的参照点。

（二）原型范畴理论的基本观点1、决定范畴内涵的属性及数目是不确定的，与人们的认知及与现实的互动模式密切相关。

2、范畴内成员之间的地位不平等，有中心成员和边缘成员之分，具有更多共同属性的成员是中心成员；范畴间的边界往往是模糊的，相邻范畴没有严格的界限区分。

3、范畴成员之间具有互相重叠的属性组合，即所有成员享有部分共同属性，形成家族相似性。

（三）原型范畴理论对语义研究的影响1、原型范畴理论扩大了语义研究的视野原型范畴理论研究打破了范畴间的界限，站在更高更广的角度来看待语言系统，且不再拘泥于语言系统内部，而是扩大到整个外在世界与人的认知活动。

因此语义不是基于客观的真值条件，纯语义的知识和百科知识是不能截然分开的，语义是我们总体概念系统的一部分。

这与结构语义学中的“义素分析理论”有显著区别。