孔雀东南飞试讲教案

《孔雀东南飞》教案【教学目标】1.掌握乐府诗歌的基本特点, 学会诗歌发的分析与鉴赏。

2、分析归纳本课的重点实词、古今异义、词义偏指等现象。

3、在熟读诗歌的基础上, 清晰掌握诗歌中人物关系, 并能够准确概括主要人物性格。

4、结合给出的相关传统文化知识, 能够深入分析诗歌所反映的社会现象, 并得出深刻的结论。

【教学重难点】1.诗中主要人物形象分析。

2.深入探究造成焦仲卿刘兰芝爱情悲剧的社会根源与性格因素。

【教学方法】讲授法、合作探究【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课我们都知道, 在中国古代, 有很多的弃妇形象, 比如说《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘、《诗经》中《邶风•谷风》、《王风•中谷有蓷》、《卫风·氓》中的弃妇, 当然还有我们本篇课文中的刘兰芝。

这节课, 我们就来重点分析课文中主要人物的形象特点。

二、人物形象分析1.刘兰芝这篇课文又名《古诗为焦仲卿妻作》, 很显然, 诗中的主要人物非刘兰芝莫属。

提问：那么刘兰芝身为一个弃妇, 她的性格有哪些特点呢？文中的那些语句可以体现刘兰芝的性格特点呢？明确：①心灵手巧、勤劳、聪慧——第1段“十三能织素……十六诵诗书”, 第13段“十三教汝织……十六知礼仪”, 第23段“左手持刀尺……晚成单罗衫”。

②容貌美丽——第9段“指如削葱根……精妙世无双”, 第14.17段, 兰芝回家后媒人络绎不绝。

③知书达理, 善良明理——第10段“今日还家去, 念母劳家里”、“勤心养公姥, 好自相扶将”, 第26段“同是被逼迫, 君尔妾亦然”。

④从刘兰芝应对婆婆、兄长的逼迫, 看出她的不卑不亢, 果断坚决——第2段“便可白公姥, 及时相遣归”, 第20段“兰芝仰头答……”。

⑤从刘兰芝拒绝其他说媒可以看出她不为荣华所动, 忠于爱情。

提问: 诗歌开头兰芝自陈: “十三能织素, 十四学裁衣。

十五弹箜篌, 十六诵诗书, 十七为君妇……”这段话运用了什么艺术手法？有什么作用？明确：运用铺陈手法。

孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解本节课的学习内容和目标。

【教学内容】1. 介绍《孔雀东南飞》的背景和创作年代。

2. 解释课文的含义和象征意义。

【教学活动】1. 向学生简单介绍《孔雀东南飞》这首诗。

2. 引导学生思考课文的含义和象征意义。

3. 激发学生对这首诗的好奇心和兴趣。

第二章：作者介绍【教学目标】1. 帮助学生了解作者陆游的生平和创作风格。

2. 培养学生对文学作品的作者背景的了解和关注。

【教学内容】1. 介绍作者陆游的生平和文学成就。

2. 分析作者的创作风格和特点。

【教学活动】1. 向学生介绍作者陆游的生平和文学成就。

2. 引导学生关注作者的创作风格和特点。

3. 鼓励学生思考作者的生平对作品的影响。

第三章：诗歌结构分析【教学目标】1. 帮助学生理解《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 培养学生对文学作品的形式和结构的分析能力。

【教学内容】1. 分析《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 解释诗歌中的韵律、节奏和意象等元素。

【教学活动】1. 引导学生分析《孔雀东南飞》的诗歌结构和形式。

2. 帮助学生理解诗歌中的韵律、节奏和意象等元素。

3. 鼓励学生思考诗歌结构和形式对作品表达的影响。

第四章：主题和意象分析【教学目标】1. 帮助学生理解《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 培养学生对文学作品的主题和意象的分析能力。

【教学内容】1. 分析《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 解释诗歌中的象征意义和深层含义。

【教学活动】1. 引导学生分析《孔雀东南飞》的主题和意象。

2. 帮助学生理解诗歌中的象征意义和深层含义。

3. 鼓励学生思考主题和意象对作品表达的影响。

第五章：作品欣赏和创意写作【教学目标】1. 帮助学生欣赏《孔雀东南飞》的作品魅力。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和创意思维。

【教学内容】1. 引导学生欣赏《孔雀东南飞》的作品魅力。

一、教案基本信息教案名称：《孔雀东南飞》优秀教案学科领域：语文年级：九年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《孔雀东南飞》的诗意，掌握诗歌的基本内容，了解其背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。

3. 情感态度与价值观：感受诗歌中的爱情、忠贞和自由精神，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学重点与难点重点：1. 诗歌的基本内容及其背景。

2. 诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。

难点：1. 诗歌的深层含义和主题思想的把握。

2. 诗歌中的古代文化常识。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍《孔雀东南飞》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗歌的美感。

3. 课堂讲解：讲解诗歌的基本内容，分析诗歌的结构、意象、修辞手法和表现手法。

4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的深层含义和主题思想。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 深入学习：分析诗歌中的古代文化常识，加深对诗歌的理解。

3. 课堂讲解：讲解诗歌中的爱情、忠贞和自由精神，培养学生的文学素养和审美能力。

4. 实践活动：让学生进行诗歌朗诵、仿写等实践活动，提高学生的语文能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 背诵《孔雀东南飞》。

2. 写一篇关于《孔雀东南飞》的读后感。

3. 深入了解《孔雀东南飞》的背景资料，与同学交流分享。

五、教学评价1. 学生对诗歌的基本内容、意象、修辞手法和表现手法的掌握程度。

2. 学生对诗歌深层含义和主题思想的理解程度。

3. 学生的课堂参与度、合作探讨能力和语文实践能力。

4. 学生的课后作业完成情况，以及对诗歌的兴趣和文学素养的提升。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示孔雀舞视频，让学生感受孔雀的优美姿态，进而理解诗歌中的意象。

孔雀东南飞公开课教案课题《孔雀东南飞》教学目标1. 让同学们了解汉乐府民歌的特点和《孔雀东南飞》的文学价值。

2. 引导同学们掌握文中的重点字词、语法和句式。

3. 深入分析刘兰芝和焦仲卿的人物形象，感受他们的爱情悲剧。

4. 培养同学们对古代文学作品的鉴赏能力和对爱情、婚姻的正确认识。

教学重点1. 重点（1）梳理故事情节，把握人物关系。

（2）理解文中的比兴手法和浪漫主义色彩。

2. 难点（1）探讨造成刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的社会根源。

（2）体会古代妇女在婚姻中的不幸遭遇。

教学方法1. 讲授法讲解文中的重点字词、语法和文学知识。

2. 讨论法组织同学们讨论人物形象和故事主题。

3. 朗读法通过朗读感受诗歌的韵律和情感。

教学过程1. 导入同学们，今天咱们要一起走进一个感人至深的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

大家都知道爱情是文学作品中永恒的主题，那这个故事又有着怎样的独特魅力呢？咱们一起来瞧瞧！2. 作者及作品介绍给大家介绍一下这首诗的作者和相关背景。

《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。

作者不详，不过这并不影响它成为经典之作。

3. 朗读课文请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

读完后，咱们一起来看看有没有读错的地方。

4. 字词讲解咱们一起来看看文中的一些重点字词，比如“相”“见”等字的不同用法，还有一些特殊的句式，像“宾语前置”啥的。

5. 故事情节梳理找同学来说说这个故事的大致情节，然后咱们一起总结一下。

从刘兰芝被遣归，到焦仲卿求情，再到他们分别相约殉情，最后双双离世。

6. 人物形象分析（1）咱们先来说说刘兰芝，大家觉得她是个怎样的女子呀？（同学发言）对啦，刘兰芝聪明美丽、勤劳能干、忠于爱情。

从她“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”就能看出来她多才多艺。

（2）那焦仲卿呢？（同学发言）焦仲卿是个有点软弱但又很深情的男子。

7. 主题探讨（1）大家想想，刘兰芝和焦仲卿这么相爱，为啥最后还是悲剧收场呢？（同学发言）这就涉及到当时的社会背景啦，封建礼教的束缚，家长的专制等等。

《孔雀东南飞》教案（优秀10篇）孔雀东南飞公开课教案「优秀篇」篇一1、了解“乐府”及“乐府诗”；2、掌握文中的通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义；3、鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源；4、读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。

学习本诗的铺陈、比、兴手法。

两课时第一课时一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》以得美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。

二、解题《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，被誉为长诗之圣也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的叙事诗。

“乐府” 是西汉初年出现的掌管音乐的机构，它整理收集的诗歌称为“乐府诗” 。

“乐府”又分为两汉乐府和南北朝乐府。

汉乐府民歌：内容上注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。

(一) 听朗诵，总结古汉语知识1、请注意下面字的读音公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏晻晻仕宦2、注意课文中重要的通假字终老不复取通“娶”。

箱帘六七十通“奁谓言无誓违应作“愆”，愆违，过府吏见丁宁写做“叮咛”，嘱咐恐此事非奇应为“宜”，摧藏马悲哀同“脏”，脏腑蒲苇纫如丝通“韧”，柔软而结实3、请注意加点字词的古今异义词语古义今义共事二三年一起生活一同工作汝岂得自由自作主张不受限制约可怜体无比可爱怜悯槌床便大怒坐具睡觉的器具再拜还入户两次事情或行为重复，继续自可断来信使者，指媒人相信，信任；信件渠会永无缘他指人工开凿的水道处分适兄意处理违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚任本自无教训教养失败的经验便可作婚姻结为亲家结为夫妻叶叶相交通交接与运输有关4、注偏义复词（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。

一、教案基本信息1. 课程名称：示范教案（孔雀东南飞）2. 课程类型：综合素养课程3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 授课对象：高中学生5. 教学目标：（1）了解《孔雀东南飞》的背景及作者；（2）掌握诗歌的基本内容，分析其艺术特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容；（2）诗歌的艺术特色分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中象征手法的运用；（2）诗歌意境的感悟。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、作者及基本内容；2. 引导法：引导学生分析诗歌艺术特色；3. 讨论法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；4. 实践法：让学生模仿诗歌的创作手法，进行写作练习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）讲述《孔雀东南飞》的背景及作者，激发学生兴趣。

2. 讲解（15分钟）详细讲解诗歌的基本内容，包括诗句、意象、情感等，引导学生理解诗歌的意境。

3. 分析（15分钟）分析诗歌的艺术特色，如象征手法、修辞手法等，让学生体会诗歌的美。

4. 讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己对诗歌的理解和感悟，分享学习心得。

5. 实践（5分钟）布置作业，让学生模仿《孔雀东南飞》的创作手法，写一首小诗，培养学生的写作能力。

6. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性，激发学生对文学的热爱。

五、课后作业1. 背诵《孔雀东南飞》；2. 分析《孔雀东南飞》的艺术特色，写一篇短文；3. 模仿《孔雀东南飞》的创作手法，写一首小诗。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括诗歌背诵、艺术特色分析和创作练习。

3. 诗歌鉴赏能力：通过学生的讨论发言和作业作品，评估他们对诗歌意境、象征手法和修辞手法的理解和运用能力。

4. 写作能力：评估学生在模仿创作中的语言表达和艺术构思能力，以及他们对诗歌形式和内容的把握。

一、教案基本信息《孔雀东南飞》教案学科领域：语文年级：高中教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔雀东南飞》全文；（2）分析并掌握诗歌中的修辞手法和表现手法；（3）了解诗歌的创作背景和历史地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对美好生活的向往和执着追求；（2）领略古代爱情的忠贞与悲剧美；（3）树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词含义和句子翻译；（2）诗歌中的修辞手法和表现手法；（3）诗歌的创作背景和历史地位。

2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的解读；（2）修辞手法和表现手法的运用；（3）对古代爱情观念的理解。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗歌的作者、创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和层次；（2）解读诗歌的深层含义。

5. 情感体验：（1）让学生感受诗人的情感，体会爱情悲剧美；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业。

五、课后作业1. 背诵《孔雀东南飞》；2. 写一篇关于《孔雀东南飞》的赏析文章；3. 调查并了解现代爱情观念与古代爱情的异同。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示古代绘画、音乐等艺术作品，为学生营造一个沉浸式的学习环境，帮助他们更好地理解诗歌内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的心得体会，提高学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学：教师提问引导学生深入思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。

高中语文教师招聘面试《孔雀东南飞》试讲稿【试讲课文】孔雀东南飞序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。

其家逼之，乃投水而死。

仲卿闻之，亦自缢于庭树。

时人伤之，为诗云尔。

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。

十七为君妇，心中常苦悲。

君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。

鸡鸣入机织，夜夜不得息。

三日断五匹，大人故嫌迟。

非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。

”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。

共事二三年，始尔未为久,女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。

吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。

便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户,举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。

卿但暂还家，吾今且报府。

不久当归还，还必相迎取。

以此下心意，慎勿违吾语。

”新妇谓府吏：“勿复重纷纭。

往昔初阳岁，谢家来贵门。

奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。

人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。

时时为安慰，久久莫相忘！”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。

著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。

“昔作女儿时，生小出野里,本自无教训，兼愧贵家子。

受母钱帛多，不堪母驱使。

今日还家去，念母劳家里。

”却与小姑别，泪落连珠子。

“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。

《孔雀东南飞》试讲稿试讲教案试讲教案教学目标：1.梳理本文的故事情节，了解文中人物的性格特点。

2.通过朗读及交流讨论等形式，掌握本节课中人物描写所运用的语言、外貌等手法，提高学生的鉴赏能力。

3.认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，感受故事的悲剧色彩。

教学重点：梳理本文的故事情节，了解文中人物的性格特点。

教学难点：认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，感受故事的悲剧色彩。

教学过程：一、问题导入，激发情感1.教师：鲁迅说：悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。

今天我们了解一个古代的悲剧——《孔雀东南飞》的故事。

我们一起来了解诗中被毁灭的有价值的东西有哪些？这些有价值的东西为什么会被毁灭？二、初读课文，整体感知（一）自学提示1.学生练读课文，读准节奏，教师范读（PPT展示）自缢（yì）箜篌（kōng hóu）公姥（mǔ）槌床（chuí）伶俜（líng pīng）葳蕤（wēi ruí）玳瑁（dài mào）流纨（wán）拊掌（fǔ）窈窕（yǒo tiǎo）婀娜（ēnuó）踯躅（zhízhú）磐石（pán）龙子幡青骢马（cōng）2.学习小组内部交流、讨论预习中的疑难问题，或由其他学习小组帮助解答。

3.学生之间无法解决的问题由老师点拨引导，并对重点字词进行强调。

（PPT展示）通假字今若遣此妇，终老不复取（“取”同“娶”，娶妻）蒲苇纫如丝（“纫"同“韧”，坚韧，柔软而又坚固）十七遣汝嫁，谓言无誓违（“誓”同"愆”，过失、过错）府吏见丁宁（“丁宁”同“叮咛”，嘱咐）虽与府吏要，渠会永无缘（“要”同“邀”，相约、约定）（注：便要还家“要”同“邀”，邀请）未至二三里，摧藏马悲哀（"藏”同“脏”，脏腑）奄奄黄昏后（“奄奄”同“晻晻”，暗沉沉的）古今异义可怜体无比（古义：可爱。

《孔雀东南飞》试讲稿尊敬的各位领导：下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《孔雀东南飞》，现在开始正式上课！上课，同学们好！一、导入中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。

这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁山伯与祝英台”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”等。

东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。

二、解题1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

2.汉乐府原指汉武帝设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。

它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。

后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。

汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。

另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。

三、整体感知1.诵读指导五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。

如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。

2.概括内容，用最简短的话来介绍情节。

明确：诗歌前面的“序”是全诗内容最概括、最简洁的介绍。

（1）诗意。

（2）诗前小序，交待了哪些内容？故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

3.理清故事结构开头两句：托物起兴，引出故事。

第一部分：兰芝被遣（2-5自然段）——故事的开端第二部分：夫妻誓别（6-12自然段）——故事的发展第三部分：兰芝抗婚（13-21自然段）——故事的发展第四部分：双双殉情（22-31自然段）——故事的高潮第五部分：告诫后人（32自然段）——故事的尾声4.诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？（1）引起下文，托物起兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离失散。