职教中心积分制绩效考核管理办法试行)

第一章总则第一条为规范培训学校岗位管理，激发员工工作积极性，提高工作效率和服务质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于培训学校全体员工，包括但不限于教师、教务、市场、行政等岗位。

第三条岗位积分制度以公平、公正、公开为原则，通过量化考核，激励员工不断提升自身能力，为学校发展贡献力量。

第二章积分体系第四条岗位积分分为基础积分和绩效积分两部分。

第五条基础积分：（一）新员工入职满一个月，自动获得100分基础积分；（二）根据员工岗位级别，每月自动获得相应的基础积分；（三）根据员工在岗时间，每满一年增加10分基础积分。

第六条绩效积分：（一）工作表现：根据员工工作态度、工作质量、团队合作等方面进行考核，每月评定一次，优秀者获得10-20分绩效积分；（二）教学成果：教师根据教学质量、学员满意度等方面进行考核，每月评定一次，优秀者获得10-30分绩效积分；（三）市场业绩：市场人员根据招生数量、市场活动效果等方面进行考核，每月评定一次，优秀者获得10-30分绩效积分；（四）其他贡献：员工在完成本职工作外，为学校做出突出贡献的，经审核批准，可获得20-50分绩效积分。

第三章积分运用第七条岗位积分作为员工年度评优、晋升、调薪的重要依据。

第八条积分排名前10%的员工，优先考虑年度评优、晋升机会；第九条积分排名前5%的员工，优先考虑年度调薪；第十条积分低于平均分的员工，将进行约谈，指导其改进工作。

第四章积分管理第十一条岗位积分由人力资源部负责管理，各部门负责人协助监督。

第十二条岗位积分的评定、调整需及时公示，确保透明公正。

第十三条员工对积分评定有异议的，可在规定时间内向人力资源部提出申诉，人力资源部将在5个工作日内给予答复。

第五章附则第十四条本制度由人力资源部负责解释。

第十五条本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

第十六条人力资源部可根据实际情况对本制度进行修订，修订后的制度经学校管理层批准后实施。

学校积分制管理制度一、积分规则及权重1.行为得分：对于学生的行为表现进行评价，包括课堂表现、参加学校活动、团队合作、勤勉学习等。

行为得分权重为70%。

2.学习成绩：学生的各科学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。

学习成绩权重为30%。

3.各项得分将按照一定比例进行计算，以综合得分的形式作为评价的依据。

二、积分奖励制度1.积分等级：根据学生的综合得分，设定不同的积分等级。

例如，综合得分在90分以上为一等奖，80分以上为二等奖，70分以上为三等奖，60分以上为四等奖，60分以下为五等奖。

2.奖励措施：对于不同的积分等级，学校将给予不同的奖励措施，如发放奖状、给予荣誉称号、提供学习资源等。

一等奖的学生还有机会获得奖学金。

3.奖励周期：学校将每个学期末对学生进行一次综合得分评价，并根据评价结果进行相应的奖励措施。

三、积分惩罚制度1.积分扣除：对于违反学校纪律的学生，学校将根据违纪行为和严重程度扣除相应的积分。

常见的违纪行为包括迟到早退、旷课、擅自离校、损坏学校财物等。

2.惩罚措施：对于积分扣除较多的学生，学校将采取相应的惩罚措施，如限制参加学校活动、进行反思教育、记录在案等。

3.惩罚周期：学校将对学生的行为进行定期评估，为学生提供改正错误的机会，同时也要求学生能够及时改正错误行为。

四、积分管理责任1.学校：学校负责制定积分制管理制度，并将其向学生、家长、教师进行宣传，确保其得到有效执行。

2.教师：教师应积极配合学校的积分制管理工作，对于学生的行为和学习进行及时评价和记录，并参与积分奖励的评定工作。

4.学生：学生应自觉遵守学校的积分制管理制度，自觉参与学校活动，保持良好的行为表现，并且积极努力提高学习成绩。

总结起来，学校积分制管理制度旨在激励学生积极参与学校活动，培养良好的行为习惯和价值观念，以及提高学习成绩。

它通过行为得分和学习成绩的综合评价，为学生提供了一种奖励和惩罚机制，促使学生养成良好的行为习惯并改正错误行为。

在职学生积分制管理考核评分细则
一、积分制概述
1. 在职学生积分制是一种根据学生在工作中表现和研究成果来评定积分的制度。

2. 积分可用于评定学生的综合能力和奖励优秀学生。

二、积分考核项目
1. 工作表现
- 准时完成工作任务：按时完成分配的工作任务，0-5 分。

- 工作质量：工作成果的质量评定，0-10 分。

- 团队合作：积极参与团队合作，0-5 分。

- 创新能力：工作中的创新能力，0-5 分。

2. 研究成果
- 研究进度：按时完成研究计划，0-5 分。

- 研究成绩：根据课程考核成绩进行评定，0-10 分。

三、积分计算和奖励机制
1. 积分计算方式
- 将每个项目的得分相加，计算总积分。

- 总积分范围为0-40 分。

2. 积分奖励机制
- 积分不低于30 分：奖励嘉奖证书。

- 积分在20-30 分之间：奖励荣誉称号。

- 积分低于20 分：视情况进行提醒或警告。

四、考核评分周期和评委
1. 考核评分周期
- 每个考核周期为一学期。

2. 评委
- 评委由学校指定，包括教师和行政人员。

积分制管理考核评分细则是对在职学生进行评分的具体规定，以确保对学生的评价公正准确。

通过积分制，可促进学生的工作表现和学习成果，激励学生在职期间取得优异的成绩和表现。

教师工作绩效积分制考核办法YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】台州职业技术学院文件台职院 [2014] 190号台州职业技术学院关于印发《台州职业技术学院2014年度教师工作绩效积分制考核办法》的通知各院部办：《台州职业技术学院2014年度教师工作绩效积分制考核办法》已经校党政联席会议审定，现予以印发，请认真贯彻执行。

附件：台州职业技术学院2014年度教师工作绩效积分制考核办法台州职业技术学院2014年11月28日附件：台州职业技术学院2014年度教师工作绩效积分制考核办法第一章总则第一条为了激励广大教师更加关注学校的发展，更好地履行教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责，改进本职工作，提高人才培养质量，落实绩效工资制度，根据我国《高等学校教师职务试行条例》、浙江省教育厅有关文件及《台州职业技术学院岗位设置与聘用暂行办法》的精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条实施绩效考核工作，坚持“以德为先、注重实绩”原则，体现工作量和实际贡献等因素，多劳多得、优绩优酬，发挥绩效工资分配的激励导向作用，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。

第三条本办法考核对象为受聘于教师或实验技术岗位的全体在编人员，包括专任教师和“双肩挑”人员。

第四条教师工作绩效积分制考核以自然年度为周期，但教师教学业绩考核采纳按学年考核的结果。

第二章考核的内容及分值第五条教师工作绩效积分包括教学工作、科研与社会服务工作、管理工作和师德四部分形成的积分，按百分制计分，四部分积分分别占总分值的50%、30%、15%和5%。

具体评价指标及分值见附件。

第六条教学工作积分由教师教学基本工作量分值、教师教学业绩考核等级分值和教师指导学生技能竞赛获奖分值构成。

教师指导学生参加目录内技能竞赛或一类技能竞赛，方可计入教学工作积分。

第七条科研与社会服务积分包括教师定额科研工作量分值和教师超额科研工作量分值。

技校积分制管理方案一、背景与目的随着我国经济的快速发展，技术院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其管理工作的重要性日益凸显。

为提高技术院校的管理水平，激发学生积极性，培养良好的行为习惯，我校决定实施积分制管理方案。

二、积分制管理原则1. 公平公正：确保每位学生都能在同等条件下获得积分，避免主观因素影响积分结果。

2. 动态调整：根据学生表现，适时调整积分项目和分值，以适应不断变化的管理需求。

3. 激励为主：以奖励积分为主，惩罚积分为辅，鼓励学生积极向上，培养良好行为习惯。

三、积分项目管理1. 学业成绩：按照课程成绩排名，给予相应积分，鼓励学生努力学习。

2. 德育表现：包括出勤、纪律、文明礼仪、志愿服务等，根据表现给予积分。

3. 技能竞赛：参加各级各类技能竞赛并获得名次，给予相应积分。

4. 社团活动：积极参与社团活动，担任社团职务或获得荣誉，给予积分。

四、积分获取与使用1. 积分获取：学生通过日常表现、竞赛获奖、社团活动等途径获得积分。

2. 积分使用：积分可用于兑换奖品、参加学校组织的活动、申请奖学金等。

3. 积分清零：每学期末，将对学生积分进行清零，重新开始新一轮积分累计。

五、积分制管理组织与实施1. 成立积分制管理领导小组，负责制定、修订积分项目和标准，监督实施过程。

2. 设立积分制管理办公室，负责日常管理、积分核算、奖品兑换等工作。

3. 各班级设立积分管理员，负责本班级学生积分的记录、汇总和上报。

六、效果评估与调整1. 定期对积分制管理效果进行评估，收集学生、家长、教师等方面的意见和建议。

2. 根据评估结果，及时调整积分项目和分值，优化管理方案。

3. 加强宣传和培训，提高师生对积分制管理的认识和支持度。

七、积分制管理与学生评价1. 积分作为学生综合素质评价的重要组成部分，将直接影响学生的评优评先资格。

2. 学生的积分情况将作为班主任、辅导员评价学生德育表现的重要依据。

3. 积分高低将作为学生参加学校及以上级别竞赛、选拔活动的参考条件。

教师积分管理制度一、教师积分管理制度的必要性1、激励教师积极工作教师积分管理制度通过积分评定，可以激励教师积极工作，提高工作热情，促进教学教育的改进和发展。

2、提高教师的教学水平和科研能力通过对教师的教育教学研究成果进行积分评定，可以激发教师的科研热情，提高其科研能力，促进学校的教学水平的提高。

3、促进教育教学质量的提高教师积分管理制度通过积分评定，可以促进学校的教学质量的提高，加强对教师的考核和激励，提高教师的工作水平，为提高学校的教学水平打下坚实的基础。

4、促进教师队伍建设教师积分管理制度通过对教师的绩效评价，可以促进学校的人才队伍建设，加强人才激励，推动学校教育教学的发展。

二、教师积分管理制度的发展现状目前，教师积分管理制度在我国教育体制中得到了广泛的应用。

不少学校已经建立了教师积分管理制度，并根据学校的实际情况，制定了相应的积分评定办法。

而且，随着教育体制的改革和发展，教师积分管理制度的推行将更加深入。

三、教师积分管理制度的构成要素1、积分评定的内容教师积分管理制度的核心是对教师的工作业绩、教育教学研究成果、岗位职责履行等方面进行积分评定；其中，教师的教育教学研究成果包括教学成果、科研成果等。

2、积分评定的标准教师积分管理制度需要制定一套科学、合理的积分评定标准，一般包括教学情况、科研情况、岗位职责履行情况等方面的评定标准。

3、积分评定的程序教师积分管理制度需要明确积分评定的程序，包括评定的时间、评定的机构、评定的方法四、教师积分管理制度的实施方法1、建立科学的评定标准建立科学的评定标准是教师积分管理制度的首要任务。

评定标准要能够客观、公正地反映教师的工作业绩、教育教学研究成果、岗位职责履行等方面的情况。

这需要学校制定一套科学、合理的评定标准，保证评定过程的公正、公开、公平。

2、加强评定过程的监督教师积分管理制度的实施过程中，需要加强对评定过程的监督，确保评定的公正、公开、公平。

学校可以设立一个独立的评定机构，对评定过程进行监督，避免出现不正当的评定情况。

积分制学校管理制度一、基本原则1. 积分制学校管理制度的基本原则是以学生为中心，倡导全面发展、个性化教育，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 积分制学校管理制度坚持公平、公正原则，依据学生的努力程度和表现给予相应的积分奖励或惩罚，对学生进行激励和引导。

3. 积分制学校管理制度注重学生的全面素质培养，强调学生的品德、智慧、体魄和美感的综合发展。

4. 积分制学校管理制度要求学生和教师、家长之间建立良好的互动关系，形成积极向上的学习氛围。

二、积分奖励和惩罚机制1. 积分奖励机制（1）学习方面：积极参与课堂讨论、完成作业认真、取得优异成绩等均可获得相应积分奖励。

（2）品德方面：热心助人、遵守校纪校规、勇于创新等行为也将受到奖励。

（3）体育方面：积极参加体育锻炼、团体比赛获奖等也将受到奖励。

（4）艺术方面：参加文艺活动、获得艺术奖项等同样可获得积分奖励。

2. 积分惩罚机制（1）学习方面：未完成作业、迟到早退、考试作弊等行为将受到相应积分惩罚。

（2）品德方面：欺凌他人、抽烟喝酒、违反纪律等行为同样会受到惩罚。

（3）体育方面：拒绝参与体育锻炼、逃避运动比赛等行为也将受到惩罚。

（4）艺术方面：不尊重他人作品、恶意破坏艺术品等行为同样会受到惩罚。

三、积分管理规定1. 学生可以根据自己的表现和成绩获得相应的积分，根据积分高低确定学生在学校的地位和享受的权利。

2. 学生的积分将定期进行评定和清零，以激励学生保持良好的学习状态和行为表现。

3. 学校将定期组织一次大型的积分活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，对表现不佳的学生进行督促和帮助。

4. 学生可以根据自己的积分申请参加一些特殊的活动或项目，以拓展自己的学习和生活经验。

四、积分管理流程1. 学校设立专门的积分管理小组，负责对学生的积分进行评定和管理。

2. 学生可以通过各种渠道获得积分，包括学习、参加活动、社会实践等。

3. 学生的积分情况将定期进行记录和汇总，向学生本人和家长进行通报。

职业院校学分制管理办法第一章总则第一条为推进和完善学分制管理，进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的技术技能人才，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》、《普通高等学校学生管理规定》、《省普通高等学校学分制管理规定》等文件精神，结合我院实际，制定本办法。

第二条学分制是以学生选课为前提，以学分作为学习计量单位，用学分绩点衡量学习质量的教学管理制度。

第三条各院部应适应素质、能力和知识协调发展的要求，制定符合时代进步和社会需要的、具有行业特色和区域特点的学分制专业人才培养方案。

第二章课程设置与学分计算第四条课程分为必修课、选修课和拓展活动课三大类。

（一）必修课是指专业人才培养方案规定学生必须修读的课程。

（二）选修课是指专业人才培养方案规定学生可选择性修读的课程，包括限定选修课和任意选修课。

(三) 拓展活动课是指专业人才培养方案规定为培养学生综合素养而开展的课程化的课外活动项目，包括第二课堂、第三课堂和第四课堂的拓展项目，学生应分别修满不同拓展项目的活动学分。

第五条各专业人才培养方案明确规定本专业毕业生应修满的总学分数、各类选修课学分和拓展活动课学分。

通过考核，成绩合格方可取得该课程学分。

学分与学时规定如下：（一）毕业学分三年制高职专业总学分原则上不低于120学分,五年制专科专业总学分原则上应在200-220学分之间，具体各专业总学分数由各专业人才培养方案规定。

（二）课程学分课程学分是指专业人才培养方案中确定的必修课和选修课学分，按培养方案中课程学时数进行计算，学分的最小单位为0.5学分（采取三七作五，二舍八入）。

理论课、理论与实践一体化课程每16学时计1学分；集中进行的综合实践教育教学课程，包括入学教育、专业认知教育、公益劳动、模拟实习、集中实训、专业实习、毕业实习、课程设计、毕业论文（设计）、毕业教育、社会实践等每1周计1学分。

第一条为了加强中职学校绩效管理，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，根据国家有关法律法规和上级教育行政部门的规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工和学生。

第三条学校绩效评价工作遵循以下原则：（一）客观公正原则：评价过程公开、透明，评价结果公平、公正。

（二）全面评价原则：评价内容涵盖教育教学、管理服务、科研创新、社会服务等各个方面。

（三）注重实效原则：评价结果用于改进工作，促进学校持续发展。

二、评价内容第四条学校绩效评价主要包括以下内容：（一）教育教学质量：包括课程设置、教学方法、教学质量、学生成绩等。

（二）管理服务水平：包括学校规章制度、教学管理、学生管理、后勤保障等。

（三）科研创新能力：包括科研项目、学术论文、专利成果等。

（四）社会服务能力：包括校企合作、社会培训、社会公益等。

三、评价方法第五条学校绩效评价采用定量评价和定性评价相结合的方法。

（一）定量评价：根据评价指标体系，对各项指标进行量化评分。

（二）定性评价：通过实地考察、座谈、问卷调查等方式，对学校各项工作进行综合评价。

四、评价程序第六条学校成立绩效评价工作领导小组，负责组织实施绩效评价工作。

第七条绩效评价工作分为以下阶段：（一）准备阶段：制定评价方案，明确评价内容、方法和程序。

（二）实施阶段：按照评价方案，组织开展各项评价工作。

（三）汇总阶段：对评价结果进行汇总、分析，形成评价报告。

（四）反馈阶段：将评价结果反馈给相关部门和个人，提出改进意见。

五、评价结果运用第八条评价结果作为学校决策、分配资源、奖惩教职工的重要依据。

（一）对评价结果优秀的部门和个人给予表彰和奖励。

（二）对评价结果较差的部门和个人提出整改要求，限期整改。

（三）将评价结果纳入学校绩效考核体系，与教职工工资、职称评定等挂钩。

六、附则第九条本制度由学校绩效评价工作领导小组负责解释。

第十条本制度自发布之日起施行。