《搭起创新的桥梁》教后反思

幼⼉园中班教案《搭桥》含反思幼⼉园中班教学计划《搭桥》带反思中班教学计划《搭桥》反映了适⽤于中班的体育主题教学活动，使孩⼦们可以尝试各种平衡运动⽅法，培养创新意识，⾛在各种材料构成的障碍物上，并进⾏⼿眼协调和平衡。

为了培养竞争意识并体验游戏带来的挑战和乐趣，让我们看⼀下幼⼉园中班《搭桥》，对课程计划进⾏反思。

活动⽬标：1.⾛在⽤各种材料建造的障碍物上，练习⼿眼协调和平衡。

2.尝试各种练习来平衡培养创新意识的⽅式。

3.培养⽐赛意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。

4.乐于参加体育⽐赛并体验游戏的乐趣。

活动准备：1.物料放置：⼤块，塑料板，轮胎，⾃制梅花桩，礼品纸盒，沙袋，矿泉⽔瓶。

2.经验准备：幼⼉有使⽤户外玩具材料⾃⼰玩游戏的经验。

3.⾳乐带，录⾳机。

活动规则：1.让孩⼦们⽤⾃⼰的材料找到不同的“桥梁”。

2.便携式物体离开⾃建的“⼩桥”。

活动程序：⼀，进⼝部分1.为活动做准备。

⽼师和孩⼦们听⾳乐做“动物运动”，活动在腰，⼿，腿，脚踝，并刺激孩⼦的活动。

2.熊将成为客⼈。

⽼师⽤这种语⾔来介绍游戏情节：熊去⼩动物房做客，但是⼀条河挡住了路。

熊不能过河见朋友。

请⼩家伙帮熊找到⼀条通往河对岸的⽅法。

⼆，游戏活动1.让我们来搭桥。

⼉童团体尝试使⽤带有⼤积⽊，塑料板，轮胎和梅花的“积⽊”。

（1）让幼⼉使⽤现有材料建造不同的“桥梁”。

当孩⼦上“桥”时，不能断开要求孩⼦上的“桥”，并且必须连接“桥”和“桥”。

并让孩⼦们尝试分别在“桥”上⾏⾛。

（2）让孩⼦们谈论每座桥的区别。

请让⼏个孩⼦演⽰如何⾛的路，并讨论他们如何快速，稳定地⾛过“桥”。

问题：'您如何使⽤这些不同的材料进⾏桥接？““如何将礼物带到河对岸？“（3）⼉童⾃由练习，体验在不同的障碍物上⾏⾛。

2.发送礼物。

（1）孩⼦们为熊建⽴了“桥梁”。

为了感谢您，熊们邀请孩⼦们与朋友成为朋友。

孩⼦们准备了⼀些礼物，还沿着“河道”运送了它们。

（2）引导幼⼉以各种⽅式将礼物（纸箱，沙袋，矿泉⽔瓶）运送到“河的另⼀侧”，并⿎励幼⼉尝试利⽤⾝体的各个部位携带礼物。

《搭起创新的桥梁》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观。

2、能力：培养学生基本的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。

3、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，知道知识是创新的前提。

【教学重点、难点】1、积累知识、勇于实践是教学重点，是本课的落脚点。

2、让创新思维闪光是教学难点。

让创新思维的火花变成现实还需要教师的引导。

【教学方法】根据本节课教材特点以及初中学生年龄特点，采取启发式教学法、案例教学法、小组合作探究、问题讨论相结合的教学方法。

进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中了解创新、探索创新。

从而提高学生的课堂参与度。

【设计理念与整体思路】创设情境与活动，还时间于学生，还空间于学生，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的能观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。

【教学过程】环节一、图片导入对于手机大家都不陌生，你知道小米手机吗？（注意观察学生的表情）请同学们看图片（略），思考：小米手机是靠什么挤进国产智能手机十强的呢？学生回答之后，教师总结:是不断的创新才使“年轻的小米”创造了一个又一个的辉煌。

我们也要学习“小米”的这种创新精神，那么，如何才能搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共同探讨创新需要的条件。

板书：搭起创新的桥梁环节二、自主学习初步感知自学指导一：阅读教材,自己读书学习，尝试解决下列问题：怎样让创新思维闪光？自学指导二：你从这些例子受到了哪些启示？环节三、小组交流合作探究1、以学习小组为单位进行合作学习，讨论交流阅读故事一和故事二，通过这两个故事能得出什么结论？想象是创新的先导。

伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象。

2、两个故事思维方式和常人的不同之处？司马光和伽利略的故事上述两则故事给了你怎样的启示？3、看课本P25莫尔斯发明的电报机的故事。

（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？（2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？环节四：课堂讨论，辩疑释难将小组的疑难问题进行汇总，全班讨论，教师适时进行点拨指导，做到师生互动。

初三年级第九课第二节搭起创新的桥梁（新授）主备人:侯胜伟、袁晓燕 领导签字： 日期：2012.2.23 一、学习要求了解和掌握创新的一般思维和方法；积极参与小发明、小制作活动，学会尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自己的创新精神和创新能力；培养创新精神和创新意识，增强自己的社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能和环保意识。

二、学习方式用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。

三、时间安排 一课时 四、课前预设学生读书自学可以解决的问题有：1、创新思维的前提2、创新的先导3、创新的源头通过小组讨论可以解决的问题有：创新学习，勇于实践 需要教师点拨的问题有：怎样搭起创新的桥梁五、情景拓展导入材料从8月22日，中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国为首期中国青少年科技创新夏令营授旗开始，短短3天，夏令营安排了“希望与未来”——中国青少年科技创新论坛、参观航天城、科技体验参观、“成长与责任”长城签名等10余项主题活动，使营员们在感受科技奥妙、享受创新快乐的同时，进一步明确了青少年一代在建设创新型国家中的责任。

上述材料表明，我国高度重视培养青少年的创新意识和创新能力。

你知道青少年应该怎样培养自己的创新意识和能力吗？六、知识结构梳理前提：首先，让创新思维闪光 先导： 其次， 源头： 最后， 先有 而后才能 。

进行创新，离不开 。

创新学习，勇于实践 的学习也需要创新。

创新 ， ，提高自己的创新能力，必须 ， 。

七、基础知识自主评价选择题：1、伟大的创新起源于激发人们创造动机的伟大想像。

开发自己的想像力，就要（ ） ①敢于想 ②被动想 ③能够想 ④善于想 A 、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④2、孕育一切创新的源头是（ ）A 、善于观察B 、见微知著C 、求异思维D 、展开想像 3、创新的先导是（ ）A 、想像B 、观察C 、求异D 、感悟4、科学文化知识的学习也需要创新，要做到创新学习，就要做到（ ） ①创新学习方法 ②乐于探究 ③勤于思考 ④照抄照搬 A 、①②③ B 、①②④ C 、①②③④ D 、②③④5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。

搭起创新的桥梁玫瑰镇中心中学政治组【教学依据】三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

【学情分析】因为本课是期中之后的课程又是第七单元的最后一课学生还没有学，学生对于现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展的状况不是很了解。

对于科技创新的必要性也不是很清楚。

因而我在教学刚开始一“神六飞天”导课让学生感知创新，感知创新对国家的重要性。

【教学目标】情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜力。

能力：通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤于观察、丰富想象、敢于之一，努力学习科学为化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。

知识；知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；了解和掌握创新的一般思维和方法。

【教学思路】思悟学行【教学准备】1．．．搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们一起飞翔。

【教学活动】环节一：感受创新“神州六号”飞天的录像。

（设计者个环节的目的是通过这段录像，让学生感到一个国家、一个民族只有不断创新才能在激烈的国际竞争中处于领向地位激发学生为国创新的欲望）教师：“神六”发射的成功是我国科学家自主创新的结果。

可见，一个国家、一个民族没有创新能力就很难屹立于世界之林。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

------江泽民教师：那么，怎样才能培养创新意识，提高创新能力呢？我们就来一起学习《搭起创新的桥梁》。

环节二：武汉市16岁的高中生胡登煌获得了11项国家专利，其中有2 项发明专利，9项实用新型专利。

猜一猜：胡登煌为什么能取得这么多成绩?学生：（略）教师：对学生的回答给予肯定。

胡登煌称，自己的创造多来源与对生活观察，遇见困惑就不轻易放过它，总是仔细想想有没有办法去解决。

2024年初中政治老师工作计划自从我成为中学教师以来，我所教授的课程就是政治。

在政治方面我感觉自己还是比较有天赋的，对各种时事政治都能够有自己敏感准确的判断，正是在这种条件下，学校让我担任政治教师，我对自己政治教师的岗位还是很满意的。

在我教授了几年政治以后，我对政治教学已经有了自己最准确的认识了，在今后的教学中，我相信自己可以做的更好!这学期是初三第一学期，学生们还有一年就要中考了，我相信他们会抓紧时间学习的，我也会为他们的学习进步作出自己最大的努力!一、学生教材情况分析：(一)学生情况分析：1.本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3.本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜，争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

(二)教材情况分析：1.本学期教材是上册教材的延续，主要研究三个主题，那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材，共有三单元，六课内容，分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义-人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

大班科学搭纸桥教案反思1、大班科学搭纸桥教案反思活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

2.通过自查和同行比较，可以得到不同桥面承载能力不同的经验。

3.积极开动脑筋，体验探索和交流的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点:发现改变桥面形状可以改变纸桥的承载能力。

活动难度:探索增加纸桥承载力的方法。

活动过程：一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。

1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?2.引导幼儿了解桥的结构。

师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?3.让孩子们试着搭一座纸桥。

二、探索增加纸桥承重力的方法。

1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。

师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。

刚才你们造了各种各样的纸桥。

现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。

4.请成功的幼儿站出来演示他们的操作方法。

5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。

第三，再操作一下，看谁的纸桥最强。

1.提出操作要求:在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花都站在纸桥上才是赢家。

2.孩子自由探索，老师巡回指导。

(1)引导幼儿验证成功幼儿诱导的优秀经验。

(如果成功的人不多，老师可以演示将桥面折叠成波浪的方法)(2)选择最结实的纸桥。

引导孩子探索让纸桥更结实的方法。

四、集体交流总结1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。

改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。

搭起创新的桥梁教学目标1．情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创新潜能。

2．能力目标：引导学生积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。

3．知识目标：培养创新思维，提高创新能力的方法。

教学内容分析本项目内容是在前一项目内容学生认识科技发展离不开创新、激发学生创新积极性的基础上，引导学生学会如何进行创新。

创新实践离不开创新思维和方法的指导，因此，培养学生想像、求异等创新性思维，让学生在实践中增强创新能力，是引导学生走上创新之路的一个重要方面。

教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两部分内容。

第一个层次“让创新思维闪光”主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生创新思维，强化学生的创新意识；第二个层次“积累知识，勇于实践”主要是帮助学生理解知识积累与创新的关系，引导学生努力学习科学文化知识，积极投身实践，在实践中提高创新能力。

教学设计思路课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合社会热点和学生生活实际，坚持以学生为学习的主体，课堂分为“感悟创新——探究创新——走进创新——反思创新——实践创新”五个板块，以活动和情境贯穿课堂，引导学生进行自主、合作、探究学习。

教学方法以情境教学法为主，讨论与体认相结合，注重人文情感的培养。

并利用动漫故事、游戏活动、榜样人物、热点材料等多种形式让学生自己动手动脑，感知创新，尝试创新，立志创新，培养学生的创新意识和创新能力。

教学方法与策略本节课教学方法主要以情境分析法、合作探究法为主，以创新为主线，以学生活动贯穿课堂，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在辩论中发现，在探究中提高。

教学过程课前播放背景音乐《外星客》（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。

中班建构搭桥活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园建构教育活动指导手册》第四章“有趣的建构”，具体内容为“中班建构搭桥活动”。

通过该活动，幼儿将学习桥梁的基本结构，了解桥梁的功能，并运用各种建构材料创作出自己的桥梁作品。

二、教学目标1. 知道桥梁的基本结构，了解桥梁的功能。

2. 能够运用不同的建构材料进行搭桥，提高空间想象力、动手操作能力和合作能力。

3. 感受建构活动的乐趣，培养对建构游戏的兴趣。

三、教学难点与重点重点：桥梁的基本结构及其功能。

难点：运用各种建构材料进行搭桥，体现合作能力。

四、教具与学具准备教具：建构材料（如乐高、积木、插塑等）、桥梁图片、教学PPT。

学具：每组一套建构材料，每组一张桥梁图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示桥梁图片，引导幼儿观察并说出桥梁的特点和功能。

2. 教学内容讲解（10分钟）教师结合PPT，讲解桥梁的基本结构（如桥墩、桥面、栏杆等），让幼儿了解桥梁的功能。

3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据桥梁图片，运用建构材料进行搭桥。

5. 交流分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享建构过程中的心得体会。

教师对每组的作品进行评价，强调合作、创新、稳定性等要素。

六、板书设计1. 桥梁的基本结构桥墩桥面栏杆2. 桥梁的功能七、作业设计1. 作业题目：请每组幼儿回家后，与家长一起用家里的物品（如纸盒、筷子等）搭建一座桥梁，并拍照留念。

2. 答案：无固定答案，要求桥梁结构稳定，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿在搭桥过程中是否充分理解了桥梁的结构和功能？如何提高幼儿的合作能力？2. 拓展延伸：组织一次亲子建构活动，让幼儿与家长共同完成一座大型桥梁作品，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的选择与讲解2. 例题讲解与随堂练习的连贯性3. 作业设计的实践性与拓展性4. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与讲解教学内容的选择应紧密围绕桥梁的基本结构和功能，这是幼儿建构搭桥活动的基础。