《月光曲》第二课时解析PPT教学课件

交流探讨：从皮鞋匠和贝多芬的对话中，看出贝多芬 是一个怎样的人？
他对穷苦人民的同情。
研读品析
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道 弹奏曲子的人是贝多芬的?
盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。由纯熟的琴技，再联系到贝 多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。 梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起 下文的作用。
交流讨论 默读第2自然段，贝多芬是在怎样的环境里 散步？是什么吸引了他的注意？
贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。 时断时续的琴声吸引了他的注意。 文中“断断续续”说明了什么？
这首曲目难度大，弹奏者弹不好这首曲子。
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好 这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望， 从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
研读品析
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随 便说说罢了。”
姑娘为什么说“不过随便说说罢了”? “我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰， 由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受 乐曲的美妙。
词语巩固
合作学习
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：从这一段中你知道了什么？“传说”
一词是什么意思？
交流发现
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的 乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

月光曲
我的音乐只应当为穷苦人造福。 如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创 作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是 关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不一定确有 其事。但是，民间传说能够反映出人民群 众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》 的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深 受人们敬仰和爱戴的音乐家。
课文内容我知道
这篇课文主要写了 贝多芬 在散步时听到 盲姑娘兄妹俩 的谈 话，因同情他们而为 盲姑娘 弹了一首钢琴曲。 盲姑娘 猜出 他就是 贝多芬，他又即兴为 盲姑娘弹了一曲，弹完后飞 奔回客店连夜把即兴创作的 《月光曲记》录了下来。
理清课文条理
第一段（ 1 ）： 简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音 乐家贝多芬谱写的。
4.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ C ）
课文小结
这篇课文讲述了 德国 著名音乐家 贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现了他对穷苦 人民的 同情 和 热爱 ，也表现了他丰富的 想象力和卓 越的 才华 。
选做
券太贵、家里穷无法满足妹妹而 遗憾、 内疚 。妹妹听出哥哥话中 的不安之意，反过来安慰哥哥，说明了她对哥哥的 体贴和 理解， 看出她是一个善解人意的人，兄妹俩真是 手足情深 啊！
课文内容学习
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么 弹完一曲又弹一曲。（课后习题1）
盲姑娘的 善解人意 ，兄妹俩的手足情深 感动了贝多芬，他 同 穷情兄妹俩，所以弹琴给盲姑娘听。弹完一曲后他发现盲姑娘不 仅 爱音乐 ，而且 懂音乐 ，是自己的知音，所以又给她弹了一曲。

23 月光曲
（第二课时）
初读课文 文中谁打动了你？为什么？
体会对话
分角色朗读第三段，在兄妹俩的谈话 中，你感受到了什么？
一个姑娘（ 迫切地）说∶"这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记 不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇!"
一个男的（内疚地 ）说∶"是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”
忽然，海面 上刮起了大 风，卷起了 巨浪。被月 光照得雪亮 的浪花，一 个连一个朝 着岸边涌过 来……
悠长舒缓——气势增强——高昂激越 真挚的情感、美好的心灵
皮鞋匠静静地听着。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得 大大的眼睛。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
姑娘（体贴地）说∶"哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。"
你从哪些词句中体会到了盲姑娘的贫穷？
一支蜡烛、微弱的烛光、正 在做皮鞋、旧钢琴、失明
我的音乐只应当 为穷苦人造福。如果 我做到了这一点,该是 多么幸福。
——贝多芬
"弹得多纯熟哇!感情多深哪!您， 猜想 您就是贝多芬先生吧?"
肯定
展开想象，品艺术美
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月 光照耀下的波涛汹涌的大海。
写实 +
联想
《渔舟唱晚》
课堂小结
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而
为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《 》

贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂、急促、激越
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱，又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
断断续续： 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻，贝多芬想：______________
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中，你 看出了什么？贝多芬听了谈 话，为什么走进屋弹琴给盲 姑娘听？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对 着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得 大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。

借助资料，理解《月光曲》的传说
课文所写的，关于《月光曲》谱写的传 说是不是真的呢？如果不是真的，那又为什 么要会有这个传说呢？
创作传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的个传说。“传 说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首 奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是 贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷 尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣 曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。但是，这样 一则传说的产生是有其合理性的。贝多芬一生中凭借非凡的 音乐才华和惊人的意志力，创作了一大批美妙、动人的音乐 作品。人们喜爱这些乐曲，也热爱这样一位伟大的音乐家。 因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说，也是很 自然的。
23 月光曲
听歌识曲
通过课前预习，你对《月光曲》了解多少？
贝多芬
德国著名钢琴家
从小就接受严格的音乐训练，学弹琴与作曲，
毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他二十
八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但
仍坚持创作。
主要经历
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十
二首等。 主要作品
集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，
想：
。
美好乐曲的产生需要高尚而真挚的情感！
关注环境，了解创作的氛围
学习要求
自由读课文第8自然段，想一想：贝多芬是在 怎样的的自然环境下，创作出了《月光曲》？
创作环境
指清亮的月光下，茅屋显得朦胧、安静。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里 的-切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起 了琴键。
句子
月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒 满了银光。

二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中

助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。

一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。

2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
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六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月
习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更
光 曲
大的进步和成就。
上 册
小 结
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下课！
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光 曲
语
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海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着
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岸边涌过来……
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了这样的画面。
想一想
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月光照耀，波光粼粼 月亮升高，风卷巨浪 月光照耀，波涛汹涌
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文中哪些词句写出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
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一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑
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文
娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
上
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(1)兄妹俩很贫穷；
通过对话你了
(2)妹妹只是听过这首曲子，所以弹奏不好； 解到了什么？
(3)妹妹渴望听一次贝多芬的音乐会；
(4)兄妹俩热爱生活，热爱音乐。
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语
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后
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结
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再现部是《月光曲》的结尾部分，主题再 次出现，与呈示部形成呼应。
旋律特点
情感深沉
贝多芬的《月光曲》具有深刻的 情感表现力，旋律优美、抒情，
富有强烈的感染力。
多层次性
在《月光曲》中，贝多芬运用了许 多旋律线条，形成了丰富的多层次 性，使音乐更加丰富和立体。
对比强烈
在《月光曲》中，贝多芬运用了许 多对比手法，如快慢节奏的对比、 强弱力度的对比等，使音乐更加生 动和变化多端。
对社会文化的影响和价值
音乐文化的瑰宝
《月光曲》作为音乐文化的瑰宝，代表着贝多芬的音乐成就和古典 音乐的辉煌时期，对传承和弘扬社会文化起到了重要作用。
促进文化交流
《月光曲》在国内外文化交流中扮演着重要的角色，成为不同文化 之间沟通的桥梁和纽带，增进了人们对音乐文化的理解和认识。
激发艺术创造力
《月光曲》以其独特的艺术魅力激发了众多艺术家的创造力，成为艺 术创作中的灵感来源，促进了艺术的发展和繁荣。
02
CATALOGUE
《月光曲》的艺术风格
曲式结构
奏鸣曲式
呈示部
贝多芬的《月光曲》采用了奏鸣曲式，这 种曲式结构是古典音乐中最常用的结构之 一，具有强烈的对比和展开性。
在《月光曲》的呈示部中，主题和副题之 间形成了强烈的对比和冲突，为后续的发 展奠定了基础。
展开部
再现部
展开部是《月光曲》的核心部分，通过运 用各种音乐元素，将主题进行展开和变化 。
文物展出
贝多芬的手稿、演出录音等文物也常被展出，让观众更深入地了解《月光曲》的 创作背景和历史价值。
《月光曲》在文学、电影等艺术作品中的运用
文学作品
《月光曲》在许多文学作品中被引用和 描绘，如诗歌、小说等，为作品增添了 浓厚的艺术气息。