中国政法大学翻译硕士法律翻译专业介绍

2020年中国政法大学翻译硕士考研总体要求及考研笔记东方文化更注重等级的外在含义，因此从上古开始，我们制定了“长幼有序，尊卑有别”的伦理秩序，并拓展到建筑、服饰、官阶、措辞等各方面，但无论长、幼、尊、卑，我们使用的语言结构，无论书面语，还是口头语，却几乎完全一致。

汉语很讲究措辞，但对这些措辞是如何组织的，并没有严格的“上下之别”。

而西方文化更注重等级的内在含义，几百年来西方人一直在讲“平等、自由”，讲“民主、法治”，无论是文艺复兴，还是启蒙运动，都在破除政治、经济、文化等个层面的等级。

但西方人很早就意识到民主和法治是一个辩证、制约的关系——民主泛滥了，法律就成了一纸空文；而法律高过一切，民主就没有出路。

要协调好民主、法治，以及平等、自由的关系，最理想的方式就是给上述概念划出不同的活动范围，相当于我们现在常讲的“圈子”。

因此，英语语法总得来看就是一个非常精密、非常高效的协调机制，它有力地规范了词、短语、从句、句等基层语言单位的呈现规则与冲突解决方案；如果我们从“协调机制”的角度看待语法，就更容易理解上文的“主从二向性”，进而理解“广狭二向性”等英语中对立统一的关系。

英语语法教学实践中容易出现一种倾向，就是仅凭若干标志词、标点就判断“某某部分在某某句中作某某成分”。

语法教师对此褒贬不一，根本原因是语法教学是“最大化”还是“最小化”的问题。

不少教师反映，以前我们要拿很大的篇幅讲语法，学生的语法功底都很不错，因此不少问题无须解释就能理解；现在语法内容在教材中“一减再减”，可教学法和考试法还是沿用过去的那一套，我们还得给学生讲什么是“主谓宾”，什么是“定状补”，什么是“屈折”，什么是“性数格一致”，因为书本上这些内容大都“被减负”了，学生越听越不明白，越听越感到困难——我们的语法教学和训练似乎进入了一个进退两难的局面。

有的学生问：老师，什么是插入语？老师觉得向他/她讲明插入语不是有效的英语成分比较麻烦，就告诉学生你看到“一个成分前后有两个逗号的一般是插入语”。

翻译硕士(笔译)学什么[摘要]很多同学想要报考MTI,但不知道所谓的翻译专业硕士到底在学什么？下边结合大部分学校情况总结出来的内容，希望能给各位考生指导。

翻译硕士(MTI)是我国专业硕士的一种,一般学制为2年,很多同学想要报考MTI,但不知道所谓的翻译专业硕士到底在学什么,其实每个开办MTI的学校在2年的学期内开设的课程都会稍有不同,但大体上还是在规定的范围内的,结合大部分学校情况给予总结笔译方向的,以帮助好奇的同学们。

翻译硕士(笔译)一般高校开设课程(包含实践)为五个部分：一是专业必修课(通常为5门)。

常见的开设的课程有文献查找与论文写作、英汉文本编译、近代翻译史与翻译理论、宏观经济学概论、语言服务项目管理;二是限制性选修课(常见8门选择4门)。

常见的开设课程有译本比较与正误、翻译实践I：英汉笔译、翻译实践II：汉英笔译、企业社会责任及伦理管理、人力资源管理、人力资源管理、古汉语阅读、英语口译基础等;三是非限制性选修课(任选其中7门)。

常见的开设课程有本地化与国际化工程、西方文化入门(英语口语)、应用语言学、英语语言史、研究生第二外语、文化心理学、联合国与国际组织、语言与文化、国际贸易、国际法基础;四是翻译实践IV(课程外英译汉翻译实践作业)。

五是综合实践(专业实习)。

综合实践一般要求选择撰写“项目研究报告”的研究生，要完成不少于20周的专业实习任务。

选择撰写“翻译研究报告”的研究生，要完成不少于12周的专业实习任务。

研究生通常经自己联系或中心安排，于第二学年到一家管理规范的大中型语言服务企业或本中心的语言服务机构，参加一项有一定规模的翻译项目的管理及部分翻译工作，并在完成实习任务后向中心提交一份2,000字左右的实习报告，对实习内容及工作量做出具体描述，并对实习收获做出简单的总结。

实习报告后面须附上实习单位指导教师对实习报告的真实性及研究生实习表现的评语。

目前来看，由于项目研究报告要求太高(通常要满足三个主要条件：1、语言服务企业的运营与管理经验;2、独立或同企业项目经理共同完成20-30万字(以汉字计)的翻译项目;3、在全国范围内，或某一特定区域、领域内，通过互联网或实地作业等等)多数学校对此不做硬性要求，多数同学选择完成“翻译研究报告”。

翻译硕士（MTI）（英语笔译）（学科专业代码：580100）一、学位名称翻译硕士专业学位（英语笔译）二、培养目标1.培养德智体全面发展的人才。

要求学生有坚定正确的政治方向，热爱祖国，有理想，遵纪守法，有敬业精神，有职业道德，有团队合作精神，有健康的体魄和心智。

2.掌握一门第二外国语；培养有国际视野、交流才能和创新意识的具有坚实的双语基础、专业知识和口笔译技能，适应国家经济、文化、社会发展需要的高层次、应用型、专业性笔译人才。

三、学习年限2年四、培养方式1.实行学分制。

学生须通过学校规定课程的考试，成绩及格即取得相应学分；修满规定学分后可撰写学位论文；学位论文经答辩通过可申请翻译硕士专业学位。

2.实行导师组集体指导制。

导师组由校内导师及社会翻译专家共同构成。

3.试行课内教学与课外实践相结合的培养模式。

学生在完成规定课程学习的基础上，还应充分利用寒、暑假及课余完成大约十万字的笔译实践。

五、课程类型及学分总学分：30 学分其中，学位基础课： 3门课 6学分专业必修程： 4门课 8学分专业选修课： 7门课 14学分社会实践与学术会议：提交4篇相关论文 2学分鼓励学生参加国家人事部II级或教育部中级笔译资格证书考试，获证书者计2学分。

六、学位论文及学位授予学生修满规定学分，各科成绩合格，在导师指导下撰写出学位论文并通过答辩，准予毕业并发给翻译硕士专业学位研究生毕业证书，符合《中华人民共和国学位条例》者，授予翻译硕士专业学位。

论文形式二选一：研究论文或实践报告，二者均要求用英语写作，前者字数一万至一万五，后者八千左右。

七、学位论文撰写时间安排6月答辩时间安排12月答辩时间安排八、课程设置九、必读书目I．专著类1．连淑能．《英汉对比研究》．高等教育出版社．1993．2．周兆祥．《翻译与人生》．中国对外翻译出版公司．1998．3．段连城．《怎样对外介绍中国》．中国对外翻译出版公司．1993．4．琼〃平卡姆．《中式英语之鉴》．外语教学与研究出版社．2003．5．金圣华．《齐向译道行》．（《英语世界》2004年至今连载）．6．方梦之．《实用文本汉译英》．青岛出版社．2004．7．陈小慰．《新编实用翻译教程》．经济科学出版社．2006．8．张健．《报刊语言翻译》．高等教育出版社．2008．9．陈刚．《旅游翻译与涉外导游》．中国对外翻译出版公司．2004．10．贾文波．《汉英时文翻译教程》．中国对外翻译出版公司．2008．11．常玉田．《经贸汉译英教程》．对外经济贸易大学出版社．2002．12．王颖．《公示语汉英翻译》．对外经济贸易大学出版社．2007．13．方梦之、范武邱．《科技翻译教程》．上海外语教育出版社．2008．14．Nida, Eugene, Language and Culture, Shanghai Foreign Language Education Press,2001．15．William, Jenny & Andrew Chesterman．The Map: A Beginner’s Guide to Doing Research in Translation Studies．Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004．II．报刊类1．《中国翻译》2．《上海翻译》3．《东方翻译》4．《中国科技翻译》5．《中国科技术语》6．《英语世界》7．《译神》（电子杂志）8．《语言桥之声》9．China Daily10．Beijing ReviewIII．工具书类1．《汉英外事工作常用词汇》编篡委员会．《汉英外事工作常用词汇》外文出版社．2000．2．中国日报网站．《汉英最新特色词汇》．上海社会科学院出版社．2002．3．张健．《报刊新词英译词典》．上海科技教育出版社．2001．4．方凡泉．《新汉英分类口译词典》．世界图书出版公司．2003．5．杨全红．《简明汉英时事用语手册》．知识出版社．2002．。

从简到繁，由浅入深地探讨MTI（Master of Translation and Interpreting）英语笔译专业类别。

一、MTI英语笔译是什么？MTI英语笔译是指硕士翻译硕士专业，是一项在研究生层面培养高层次外语翻译人才的专业学位教育。

其培养目标是为高级专业外语翻译人才从事翻译、口译以及对外交流等工作提供必要的理论知识和实践技能。

MTI英语笔译的学习时间一般为2-3年，学术授予硕士学位。

二、MTI英语笔译的专业类别有哪些？1. 文学类：包括文学翻译、文化翻译、文艺翻译等。

2. 商务类：包括商务翻译、金融翻译、经贸翻译等。

3. 科技类：包括科技翻译、专利翻译、医学翻译等。

4. 法律类：包括法律翻译、合同翻译、司法翻译等。

5. 新闻类：包括新闻翻译、媒体翻译、传播翻译等。

6. 语言类：包括汉语专业英语翻译、英语专业汉语翻译等。

三、MTI英语笔译的学习内容和方法学习MTI英语笔译需要掌握英语语言的基本知识，包括语法、词汇、修辞和惯用语等。

还需要熟悉翻译理论和翻译方法，了解不同领域的专业知识。

学生需要通过大量的阅读、翻译和写作来提高自己的英语水平，培养自己的翻译能力，同时还要学习使用各类翻译工具和资源。

四、我对MTI英语笔译的个人观点和理解在我看来，MTI英语笔译是一项十分重要且充满挑战的专业。

随着全球化进程的加快，不同领域的沟通交流越来越频繁，对高水平的外语翻译人才需求也越来越大。

学习MTI英语笔译不仅能够提高自己的语言能力，还能为将来的职业发展打下坚实的基础。

总结回顾：MTI英语笔译是一项需要掌握丰富的专业知识和翻译技能的学科，包括文学、商务、科技、法律、新闻和语言等多个专业类别。

学习MTI英语笔译不仅能够提升自己的语言水平，还能为未来的职业道路打下坚实的基础，并且在全球化背景下具有广阔的就业前景和发展空间。

MTI英语笔译专业在全球范围内受到广泛关注和认可。

毕业于MTI英语笔译专业的学生可以有机会进入国际组织、跨国公司、外交部门、媒体机构等不同领域工作。

专业学位类别名称（代码）：翻译（0551）专业学位类别名称（代码）：翻译（0551）一、专业特色1．专业特色。

翻译硕士专业学位以口译和笔译为主要翻译类型，以汉语与英语、法语、德语、日语、俄语等外国语组成不同的翻译语对，形成不同的专业方向：如“翻译硕士（英语口译）”、“翻译硕士（英语笔译）”、“翻译硕士（法语口译）”、“翻译硕士（法语笔译）”等。

二、师资队伍2．人员规模。

每个专业方向的专任教师不少于6人，外聘行业兼职教师不低于专任教师的30%。

3．人员结构。

专任教师中获博士学位的比例不低于30%，高级职称教师的比例不低于40%。

近5年，每位笔译专业教师须有20万字以上的译作（包括正式出版、或被国际组织、政府机构、企事业单位正式采用的译文等），每位口译专业教师须担任过20场次以上的国际会议等口译工作（提供工作合同或其他证明材料）。

应有不少于50%的专任教师参加过由全国翻译专业学位研究生教育指导委员会（或国内外其他翻译专业学术或行业机构）组织的师资培训，并获得证书。

兼职教师须来自政府机构或翻译/语言服务行业，具备国家中级以上翻译专业技术职称、或获得全国翻译专业资格（水平）考试二级以上证书、或担任翻译/语言服务机构技术高管。

口译专业兼职教师须担任过200场次以上国际会议等口译工作；笔译专业兼职教师须有200万字以上的笔译作品（包括正式出版的译作或供正式使用的技术文件），或具备6年以上翻译项目管理或翻译技术开发的经验。

4．骨干教师。

每个专业方向须有3位以上具有高级职称的骨干教师，每位骨干教师须有2年以上在本单位相关学科培养硕士研究生、或在其他单位招收翻译专业硕士研究生的经历。

三、人才培养5．课程与教学。

有5年以上与翻译专业相关的本科生或研究生的培养经验。

其人才培养方案符合学校所在地区经济社会发展需求、有一定数量的课程体现出本校的学科优势和专业特色。

每门课程有完整的课程大纲。

申请院校近5年至少有2门与翻译专业相关的网上优质资源共享课程。

专业硕士介绍之翻译硕士【翻译硕士】来源:万学海文考研在遵循翻译学专业研究生教育一般规律的基础上，根据专业学位教育的特点，借鉴、吸收国外高层次翻译专门人才培养的有益经验，紧密结合我国国情，特别是结合我国翻译实践领域的实际情况，积极探索具有我国特色的翻译硕士专业学位研究生教育制度。

一、培养目标培养德、智、体全面发展，符合提升国际竞争力需要及满足国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、培养方式（一）实行学分制。

学生必须通过规定课程的考试，成绩合格方能取得该门课程的学分；修满规定的学分方能撰写学位论文；学位论文经答辩通过方可申请翻译硕士专业学位。

（二）采用研讨式、口译现场模拟式教学。

口译课程教学要运用卫星电视、同声传译实验室和多媒体教室等现代化的电子信息技术和设施、设备开展，要聘请有实践经验的高级译员为学生上课或开设讲座。

笔译课程可采用项目翻译的方式授课，即教学单位承接各类文本的翻译任务，学生课后翻译，教师课堂讲评，加强翻译技能的训练。

（三）重视实践环节。

强调翻译实践能力的培养和翻译案例的分析，翻译实践须贯穿教学全过程。

要求学生至少有10万～15万字的笔译实践或累计不少于400小时的口译实践。

（四）成立导师组，发挥集体培养的作用。

导师组应以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收外事与企事业部门具有高级专业技术职称（务）的翻译人员参加；可以实行双导师制，即学校教师与有实际工作经验和研究水平的资深译员或编审共同指导。

五、课程设置翻译硕士专业学位课程包括必修课与选修课，总学分不低于38学分（含实习）。

（一）必修课1、公共必修课（1）政治理论（3学分）（2）中国语言文化（3学分）2、专业必修课（1）翻译概论（2学分）（2）基础口译（2学分）（3）基础笔译（2学分）3、方向必修课（1）口译方向：交替传译（6学分）同声传译（6学分）（2）笔译方向：文学翻译（4学分）非文学翻译（4学分）（二）选修课（各培养单位可根据自己的培养目标与师资特色确定选修课，其中“第二外国语”为限定选修课）1、第二外国语（2学分）2、中外翻译简史（2学分）3、翻译批评与赏析（2学分）4、跨文化交际（2学分）5、中外语言比较（2学分）6、文体概论（2学分）7、国际政治与经济（2学分）8、模拟会议传译（2学分）9、专题口译（2学分）10、视译（2学分）11、商务口译（2学分）12、法庭口译（2学分）13、外交口译（2学分）14、经贸翻译（2学分）15、法律翻译（2学分）16、科技翻译（2学分）17、传媒翻译（2学分）18、计算机辅助翻译（2学分）19、中国典籍外译（2学分）20、笔译工作坊（2学分）21、口译工作坊（2学分）（三）实习（4～6学分）专业学位研究生的实习，可采用在（顶）岗工作或实习在内的多种方式进行。

翻译硕士（MTI）研究方向简介一、英语笔译专业研究方向：1.公共服务笔译（Translation for Public Service）：本方向培养公共服务领域的专业笔译人才。

2.商务笔译（Translation for Business Purposes）：本方向培养商务领域的专业笔译人才。

3.技术笔译（Technical Translation）：本方向培养科技领域的专业笔译人才。

59/614.法律翻译（Legal Text Translation）：本方向培养法律领域的专业笔译人才。

5.本地化（Localization）：本方向培养本地化以及翻译项目管理的专业翻译人才。

6.人工智能辅助翻译：（AI-Assisted Translation）本方向培养人工智能辅助条件下的专业翻译人才。

复试参考书目：1.《笔译训练指南》吉尔著刘和平等译，中国出版集团中国对外翻译出版公司；2.《法律翻译解析》Legal Translation Explained by Enrique Alcaraz& Brian Hughes上海外语教育出版社；3.《公文翻译》Translating Official Documents by Roberto Mayoral Asensio 上海外语教育出版社；4.《东方翻译》东方翻译杂志社。

二、英语口译专业：研究方向：1.会议口译本方向旨在培养具备国际视野、熟悉全球事务、掌握会议口译技能（包括交替传译和同声传译）的会议口译员，要求学生在毕业时能现场完成话语长度7分钟/次的源语交替传译任务，保证源语信息完整、准确，并能为国际和地区组织、政府机构、企事业部门举行的公开和闭门会议提供完整、准确的同声传译服务。

此外，学生还必须达到本专业所规定的其他要求。

2.公/商务口译本方向旨在培养能满足社会公共事务和商业交流活动要求、熟悉语言背后文化、经济、思维模式，具备与公/商务活动相关交替传译技能和公/商务文本笔译能力的专业口译员，要求学生在毕业时能现场完成话语长度约5分钟/次的源语口译任务，保证源语信息完整、准确，能够胜任公/商务领域的口译工作，能够胜任一般文本的笔译工作。

国内近十年翻译硕士专业研究综述作者：崔红丽来源：《读书文摘（下半月）》2018年第02期摘要：本文主要综述了国内翻译硕士专业研究的基本情况，并从学科发展、教学、问题和策略三个方面对研究进行归类汇总，以期对相关学者以启示。

关键词：翻译硕士专业；学科发展；MTI教学；问题和策略翻译硕士专业是国家为适应社会主义市场经济对应用型高层次人才的需求，在2007年批准设立的专业学位。

截止到2016年5月，全国已有206所大学开设翻译硕士专业①，涵盖多个语种。

近十年来，翻译硕士专业的迅速发展使其成为我国学者研究的热点。

一、对MTI学科发展研究国内学者早期主要关注MTI的学科发展和建设方面。

2006年，仲伟合通过分析当时国内翻译学科的发展状况，首次提出了设置翻译专业硕士学位，以培养社会发展所需的“高层次的应用型翻译人才”②。

2007年3月，国务院发布的相关通知③使这一提议成为现实。

2008年，我国开始招收MTI专业学生。

在发展初期，学术型与专业型硕士翻译专业的区别受到了广泛关注。

董洪学&韩大伟④探讨了MTI与传统学术型翻译专业硕士培养之间的共核和差异性问题。

通过分析北京地区各高校的MTI专业，课程设置和人才培养观念不清晰，和传统学术型专业硕士的界限和培养目标差异不明确等突出⑤。

另外，专业课程框架和教学模式也是研究热点。

参照德国高等院校的翻译专业，王京平提出了MT课程框架的四要素：培养职业翻译、注重理论的指导作用、强化技能意识和训练、语际翻译是跨文化行为⑥。

对MTI专业教学培养模式的研究逐渐多样化和多元化，如校企合作、职业化培养、建立实习基地、订单式人才培养等。

二、对MTI的教学研究近十年来，国内学者对MTI教学的研究主要集中于两个方面：翻译教学和计算机辅助翻译。

1.翻译教学方面。

学者对翻译教学的研究主要集中在翻译理论、翻译教学模式以及翻译素养等方面。

翻译理论在翻译硕士专业中的功能一直存在分歧。

基于此分歧和对中外翻译理论课程的研究，廖七一提出了翻译理论的四个基本模块⑦，并指出翻译理论不但指导着翻译实践，也是现代译员能力的有机组成部分。

专业名称:翻译
概述:翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。

其内容有语言、文字、图形、符号的翻译。

是增强促进人们社会交流发展的重要手段。

历史:在欧洲，翻译实践有长远的历史。

有人甚至认为，欧洲文明源于翻译，上至罗马帝国，下至今天的欧洲共同市场，都要靠翻译来进行国际贸易。

中国的翻译理论和实践在世界上有显著的地位。

《诗经》中就讲究翻译的信达雅，《礼记》已有关于翻译的记载。

培养对象:培养具有扎实的语言基础，广博的文化知识，娴熟的口笔译技能，能够胜任外事、商贸、科技、文化、教育等部门翻译工作的应用型人才，并为翻译硕士和博士教育输送优秀生源。

培养要求：本专业学习内容繁杂，需要学生具有一定耐心和细心认真的态度，要有广泛阅读的爱好。

主修课程:笔译板块课程主要有英汉翻译技巧、汉英翻译技巧、文学翻译、商务笔译、科技翻译、法律翻译、旅游翻译、新闻翻译、计算机辅助翻译等，口译板块课程主要有视听译、随同口译、政务口译、商务口译、同声传译入门等，以及跟翻译能力紧密相关的其他专业选修课。

毕业生的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规； 2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识； 3.具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力； 4.了解我国国情和相应国家的社会和文化； 5.具有较好的汉语表达能力和基本调研能力； 6.具有第二外国语的一定的实际应用能力；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

授予学位：文学学士
就业方向:政府部门和企事业单位的外事接待、商务、旅游等口笔译工作，在科研院所等事业单位从事外语翻译教学及与翻译有关的科研、管理等工作。