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北京版数学四下：小数点移动教案教学目的：1．了解并掌握小数点位置移动惹起小数大小变化的规律；2．经过观察、操作、概括、总结，培育先生思想才干；3．教育先生育成细致仔细的学习习气。
教学重点：在总结、归结规律的进程中，培育先生的概括才干。
教学难点：熟练运用规律处置效果。
教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。
教学进程：一、温习反省：1．出示数位顺序表：问：(1)说出每个数所在数位，并表示多少？(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或许进率是100？2．留意观察(电脑演示)2.576＜25.76＜257.6(1)将25.76的.向右移一位，变成257.6。
问：1)你看到了什么？2)比拟25.76与257.6的大小。
(2)将25.76的.向左移一位，是2.576。
问：1)你看到了什么？2)比拟25.76与2.576的大小。
二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会惹起小数大小的怎样的变化呢？明天我们就一同研讨这个效果(出示标题)。
三、新授：(一)下面我们以小组协作的方法研讨这个效果。
1．把0.008米的小数点区分向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比拟一下，看小数的大小有什么变化。
填表。
2．反应。
3．说说填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。
把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。
把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。
4．独立思索：将0.008m8m，0.008m有什么变化？0.008m0.08m原数扩展10倍。
0.008m0.8m原数扩展100倍。
0.008m8m原数扩展1000倍。
5．你怎样看出从0.008m0.08cm，原数扩展了10倍？还可以怎样想？①由于0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩展了10倍。
②还由于0.008m=0.8cm，，原数扩展100倍。
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》说课稿一. 教材分析《小数点搬家》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要围绕小数点的位置移动引起小数大小的变化进行展开。
通过本章的学习，使学生理解小数点的移动规律，掌握小数大小比较的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的认识有了初步的了解。
但是，对于小数点位置移动引起小数大小的变化规律，学生还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，能运用这一规律解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生热爱数学、探索真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2.教学难点：如何引导学生自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数点搬家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组讨论，观察小数点位置移动引起小数大小的变化规律，引导学生总结规律。
3.课堂讲解：讲解小数点位置移动的规律，并通过实例进行解释，使学生理解和掌握。
4.实践操作：学生进行课堂练习，运用小数点搬家规律解决问题。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数点搬家规律。
可以采用流程图、示意图等形式，直观地展示小数点位置移动引起小数大小的变化。
