认识植物
植物在幼儿的生活中必不可少,但幼儿对他们的认识仅仅是了解了简单的名称,对它所蕴含的丰富的知识就需要我们老师引导幼儿发现和探索,通过丰富的实践活动和为幼儿创设观察、触摸、品尝、操作、实验的条件和机会,来让幼儿自己探究其中的奥秘。
一、幼儿发展目标与主要内容
1、知道植物种类的多样性,了解植物的名称,生长条件及主要特征。
2、了解植物与人、植物与动物、动物植物与环境之间的关系(如:为人类、动物提供了食物,产生了氧气等),初步产生热爱和保护植物的情感。
3、探索植物生长变化的条件和规律。
二、教师指导建议
(一)已有的知识准备幼儿已经初步的了解一些常见植物的
名称、特征、以及植物与人们生活的关系。
(二)生活活动
1、在幼儿进餐进点时,通过介绍饭菜、水果的名称,营养价值,帮助幼儿了解他们的名称、味道和实用方法,知道食品清洗和食用时的卫生要求及对人们健康的重要。
2、在环境中结合教学进度按植物类别贴上一些植物的图片,有条件的幼儿园可带幼儿参观,帮助幼儿进一步认识植物特征。
3、日常生活中引导幼儿观察活动室,幼儿园种植的花草、树
木,知道他们的名称、外形特点,记录它们生长变化规律,知道它们的作用,产生喜爱,保护植物的愿望。
(三)区域活动
1、自然角:做植物生长条件的观察实验,提高幼儿对植物的兴趣,了解植物生长的条件及多样性。
1)教师为幼儿准备各种不同植物的种子,如:西瓜、黄豆等,让幼儿自己选择一种,种在各自的容器中,经过培育,观察它们发芽、生长的过程,了解植物种类的众多。
2)给幼儿准备6个相同的白萝卜根,种在6个盆里,给它们三组不同的条件,让幼儿观察其生长变化,并记录。
一盆接受阳光照射,一盆不接受阳光照射。在两盆中分别插一张图卡,上面用图示和字表示出所给条件。
一盆浇水,一盆不浇水,插入图片,配图画和字提示实验条件。
一盆加营养液,一盆不加营养液,插入图片,配图片和字给幼儿提示实验条件。
3)阳光对植物生长的重要性。投放两碗绿豆,发豆芽,一碗放在不见阳光处,发好后幼儿观察异同。
4)提供不同植物的种子,了解它们繁殖方式的不同,如:君子兰(盆插法)、文竹(分割法)、佛手(扦插法)等等。
2、认知区
1)、根据教学进程,按类别投放植物图片。如:蔓生草本(西瓜)、三色堇(一年生草本)、落叶灌木(石榴)等,知道植物种类的多样性。
2)、投放植物一些整体、部分的拼版,如;树的拼版,树——树根、树叶、树枝、树冠;叶——叶身、叶柄、叶脉等;了解各部分的名称和结构。
3)、投放植物生长过程流程图,了解植物生长变化的规律。
4)、投放整株植物的拼版图,通过拼摆,巩固外形特征。
5)、投放植物与人相关的图片,进行分类练习,如:小麦、苹果可以吃;树木可以让人做家具;花卉可以摆放,增添美得气息等。
6)、投放植物与动物相关的图片,进行配对练习。如:为动物提供食物的配对练习,兔子——萝卜、猴子——桃子等。
7)、植物与生长环境相关的分类练习。如:海洋植物、陆地植物等。
3、语言区
1)投放植物与人、与动物、与环境相关联的图片,幼儿了解植物的重要,产生热爱植物、保护植物的情感。
2)投放各类植物的卡片,如:草本植物、木本植物等,了解植物名称及多样性。
3)投放一些图书,关于植物是人类的好朋友,为我们净化空气,美化环境,及如何保护环境来爱护植物,如:回收旧电池,不往水中扔垃圾等。
4、美劳区
1)插花活动——用各种植物和花卉进行插花,增添幼儿喜爱植物的情感。
2)投放各种美工材料和废旧材料,请幼儿任意选用材料制作喜爱的植物,如:用小米染色粘贴植物等。
3)幼儿绘画自己喜欢的植物,培养热爱植物的情感。
4)画不同植物的影子,了解植物的外形特征。
5)进行折纸活动和手工制作。
5、数字区
数字与数量的配对,如:数字1和1个苹果,……10和10个西瓜。即进行了数学活动,又记忆了水果名称,增添了幼儿的喜爱之情。
(四)数学活动
1、结合近期教育目标及幼儿较喜欢的植物,教师提供图片、
实物、录像等等,让幼儿通过交流他们的特征,讨论:为什么有的果子水分多是水果,有的果子水分少是干果?为什么有的树叶落了又长它们是什么树,而有的树一年到头都是绿的,又是什么树等等。从跟幼儿熟悉的植物入手进行分类,逐步拓宽。进而知道水果的营养,对人的身体发育的影响及各种树木植物与人的关系,对生活的影响等等。
2、观察自然角,幼儿园种植的植物,教师根据幼儿发现的问
题,展开讨论,如:植物生长必不可少的条件是什么?繁殖的方式有哪些?等等,从而了解植物生长的相关条件,主要特征。
3、通过讲故事、说儿歌、看录像等形式的活动,让幼儿了解
植物与人、与动物、与环境的关系,讨论保护植物的办法,让幼儿知道从自己身边的小事做起就能保护植物。
(五)家园共育
1、教师把在幼儿园给幼儿讲的相关植物知识通过书面、家长
会等形式告知家长。
2、家长在家给孩子准备有关的图片、图书等,有条件的可以
和孩子共同种植一些植物。
3、家长把孩子在家的兴趣点反馈给教师,教师可安排机会让
幼儿展示。幼儿在幼儿园提出的一些关于植物的问题,教师和幼儿共同讨论解答,无法解答的,教师及时反馈家长,请家长配合探究解决,并指导家长用幼儿通俗易懂的语言和孩子交流。
三、幼儿发展评价指导建议
认知能力
1、知道常见植物的种类、名称和特征。
2、知道植物与人、与动物、与环境的关系,从而保护植物、保护环境。
3、了解植物生长的特点和需要的条件。
情感态度
1、愿意观察植物生长过程的变化,对一些变化现象感兴趣。
2、喜欢照顾植物,愿意参与和植物有关的教学和区域活动。
3、能从身边的小事做起来保护环境。
