(新)教科版小学科学六年级上册电磁铁教学设计

教科版科学六年级上册2《电磁铁》教案一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版科学六年级上册第二单元的一节重要课程。

通过本节课的学习，学生将了解电磁铁的原理，掌握制作电磁铁的方法，并能运用电磁铁解决实际问题。

教材通过实验和探究的方式，引导学生自主发现电磁铁的特性，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对电磁学有一定的初步了解。

但学生在学习电磁铁这一课时，需要从理论和实践两方面进行深入探究。

在导入环节，教师可以通过生活实例激发学生的学习兴趣。

在呈现和操练环节，教师要注意引导学生掌握电磁铁的制作方法和实验操作技巧。

在巩固和拓展环节，教师要引导学生运用电磁铁的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理，掌握制作电磁铁的方法，能运用电磁铁解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：电磁铁的原理，制作电磁铁的方法，运用电磁铁解决实际问题。

2.难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，让学生直观地观察电磁铁的特性。

2.探究法：引导学生运用科学方法，自主发现电磁铁的规律。

3.小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电磁铁实验器材、电流表、导线、铁钉等。

2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个电磁铁吊起铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们想知道电磁铁是如何工作的吗？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理，引导学生关注电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

接着，教师演示如何制作一个简单的电磁铁，并讲解制作过程中的注意事项。

教科版六年级科学上册3-2《电磁铁》教学设计一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版六年级科学上册第三单元第2课的内容。

本课主要让学生通过实验和观察，了解电磁铁的原理和特性，培养学生动手操作和观察能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对电磁铁有一定的了解，但可能对其原理和特性不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的实验，帮助学生理解和掌握电磁铁的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理和特性，学会使用电磁铁。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：电磁铁的原理和特性。

2.难点：电磁铁的原理和特性在实际应用中的理解。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生动手操作实验，让学生直观地观察和体验电磁铁的原理和特性。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行团队合作，共同探讨电磁铁的原理和特性。

3.讲解法：在实验前后，教师对电磁铁的原理和特性进行生动讲解，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电线、电源等。

2.教学课件：电磁铁的图片、实验过程动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁的图片，引导学生关注电磁铁，激发学生对电磁铁的好奇心。

然后，简要介绍本课的内容和目标，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现电磁铁的实验过程动画，让学生直观地了解电磁铁的原理。

同时，教师进行讲解，解释电磁铁的工作原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生动手操作电磁铁，观察和体验电磁铁的特性。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生汇报实验结果，总结电磁铁的特性。

同时，教师进行点评，强调实验的重要性和注意事项。

电磁铁教学设计【优秀5篇】篇一：电磁铁教学设计篇一教学内容本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。

学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。

设计说明本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。

二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。

教学目标科学概念：1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：1.制作铁钉电磁铁。

2.做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

教学重、难点重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计课前准备1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单32.教师准备：学生实验器材1套、电磁铁贴画1、视频展示仪、多媒体课件(两种线圈的绕法示意图、检测题、活动背景音乐等)过程预设一、师生会话，导入新课1.师生会话：通过上一课的研究，我们发现了电与磁之间有怎样的联系？你可知道，根据这个发现，科学家发明了什么东西吗？——根据回答板书课题：2.电磁铁2.讲述：同学们，愿意和老师一起来围绕电磁铁展开一系列的研究吗？[设计意图：从科学发现到科学发明，让学生体会到科学探究结果与科学知识的价值，发展学生开展科学探究的兴趣。

第四单元《能量》
电磁铁的磁力（一）〃
1,提出问题〃
2准出假设〃
3.制定计划〃
4.实睑探究〃
5.交流研讨〃
「圈数：野多磁恺
线圈
粗细V
「大小：电流大磁性「长短"
电流铁芯
Ju⅛÷'J粗细4
教后反思:
第四单元《能量》
学习内容:
第一学程
学习任务：预设电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
主问题1不同的电磁铁吸起大头针的数量不一样多，是什么因素引起的呢？
第二学程
学习任务：实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
主问题2：用什么来判断电磁铁的磁性强弱？怎样来设计这个对比实验，收集证据支持假设的证据呢？
第三学程
学习任务：实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
主问题3：实验探索电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小关系是怎样？
学习收获:
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

教科版六年级上科学第四单元第5课《电磁铁》优质课教学设计一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版六年级上科学第四单元的第5课。

本课主要内容是让学生通过实验和观察，了解电磁铁的原理和特性，掌握电磁铁的制作方法，并能够运用电磁铁解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，旨在培养学生的科学素养和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电流和磁铁有一定的了解。

他们在学习过程中充满好奇心和探究欲望，善于观察和动手操作。

但同时，他们对于电磁铁的原理和特性还不够深入理解，需要通过实验和观察来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理和特性，掌握电磁铁的制作方法，能够运用电磁铁解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的科学素养和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：电磁铁的原理和特性，电磁铁的制作方法。

2.难点：电磁铁的原理和特性在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，观察和记录实验现象，让学生亲身体验和理解电磁铁的原理和特性。

2.问题驱动法：通过提出问题和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作法：通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教材和教辅材料。

2.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电池等。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们听说过电磁铁吗？你们知道电磁铁是什么样子的吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理和特性，并通过多媒体展示实验现象，让学生初步了解电磁铁。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，制作电磁铁，并观察和记录实验现象。

教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计课题电磁铁单元 4 学科科学年级 6学习目标一、科学概念目标1.电磁铁的磁性强弱是可以改变的。

2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。

3.电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。

二、科学探究目标1.完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。

2.能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。

3.能够用实验数据论证自己的观点。

三、科学态度目标1.体验科学实验设计的严谨性。

2.体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。

四、科学、技术、社会与环境目标了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。

重点能控制变量检验线圈圈数和电流大小对磁性强弱影响。

难点设计并完善电磁铁磁力和线圈圈数以及电流大小关系的实验。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观察电磁起重机的工作过程，你知道其工作原理吗?播放视频。

电磁起重机工作原理：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。

2、电磁起重机的磁性强到可以吸引一辆汽车，我们自制的电磁铁却只能吸引几个大头针。

电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关? 观看视频，回答对比，思考以电磁起重机导入，引导学生与自制的电磁铁进行对比，提出“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的问题。

讲授新课一、作出假设1、回顾电磁铁结构和磁性产生的条件电池铁芯线围2、影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关?明确：①线圈、②铁芯、③电流3、推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关?预测：回顾交流推测利用已有的经验进行推测，为下一步实验设计做准备。

A.C.板书电碰起垂机通电时，电能转换为碰能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下能量转换电能转换为磁能板书设计电磁铁验证电磁铁的磁性强弱与线曲匝教有关验证电磁铁的磁性强弱与电流大小有关建议线围匝数为20图40图，60图.围数间隔较大。

新教科版六年级科学上册《4.5电磁铁》教学设计一. 教材分析《4.5电磁铁》这一课是教科版六年级科学上册的重要内容，主要向学生介绍电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的广泛性。

通过学习，学生能够了解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系，并掌握如何用螺线管制作电磁铁。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够充分感受科学的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电流、磁场等概念有所了解。

然而，电磁铁的原理及其应用还是一个新的领域，需要学生在课堂上通过探究、实践来掌握。

学生在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也可能遇到理解上的困难，尤其是电磁铁磁性强弱的影响因素，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟科学原理。

三. 教学目标1.知识与技能：理解电磁铁的原理，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，学会用螺线管制作电磁铁。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的实践操作能力，感受科学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：电磁铁的原理及其应用。

2.难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，如何用螺线管制作电磁铁。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探究过程中自觉地掌握知识。

2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析原因，培养学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享观点，取长补短，提高合作能力。

六. 教学准备1.教具：电磁铁、螺线管、电流表、铁钉等。

2.学具：学生分组实验器材，包括电磁铁、螺线管、电流表、铁钉等。

3.课件：制作课件，展示实验过程、现象及分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁在日常生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生关注电磁铁的作用和原理，激发学生的学习兴趣。

教科版六年级上册科学《电磁铁》教案一. 教材分析《电磁铁》这一节内容是教科版六年级上册科学的一部分，主要向学生介绍电磁铁的原理及其应用。

通过这一节的学习，学生可以了解电磁铁的工作原理，掌握如何制作电磁铁，并能够运用电磁铁解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电流、磁铁等概念有一定的了解。

但是，学生对于电磁铁的原理及其应用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、思考等方式，逐步理解电磁铁的原理，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电磁铁的原理，学会制作电磁铁，并能够运用电磁铁解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实验、观察、思考等方式，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，培养创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电磁铁的原理，学会制作电磁铁，并能够运用电磁铁解决实际问题。

2.难点：学生能够深入理解电磁铁的工作原理，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验，让学生直观地观察电磁铁的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

3.小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：电磁铁实验器材、PPT等。

2.学具：学生实验器材、笔记本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个电磁铁制品，如电磁铁钓鱼器，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这个电磁铁是如何工作的吗？”让学生思考电磁铁的原理。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电磁铁的原理图，向学生讲解电磁铁的工作原理。

同时，教师进行实验演示，让学生直观地观察电磁铁的原理。

操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生自己动手制作电磁铁，并观察电磁铁的工作原理。

教科版科学六上《电磁铁》教案一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版科学六上册的一部分，主要向学生介绍电磁铁的原理和特性。

教材通过实验和观察，让学生亲身体验电磁铁的吸引和排斥现象，从而理解电磁铁的工作原理。

教材还介绍了电磁铁的应用，如电铃、电磁起重机等，让学生了解电磁铁在日常生活中的重要作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了电流、磁场等基本概念。

他们对电流通过导线产生的磁场有一定的了解，但可能对电磁铁的原理和应用还不够清楚。

学生通过观察和实验，可以更好地理解和掌握电磁铁的知识。

三. 教学目标1.了解电磁铁的原理和特性；2.能够运用电磁铁的原理解释一些日常现象；3.培养学生的实验操作能力和观察能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.电磁铁原理的理解和应用；2.电磁铁实验的操作和观察；3.电磁铁特性的一致性和变化规律。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验电磁铁的吸引和排斥现象，从而加深对电磁铁的理解；2.观察法：引导学生观察电磁铁的实验现象，培养学生的观察能力；3.讲解法：教师对电磁铁的原理和特性进行讲解，帮助学生理解和掌握知识；4.讨论法：学生分组讨论实验现象和问题，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源等；2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3.参考资料：相关电磁铁的实验报告、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电磁铁实验，让学生观察电磁铁的吸引和排斥现象，引发学生对电磁铁的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍电磁铁的原理和特性，让学生对电磁铁有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电磁铁在不同电流强度下的吸引和排斥现象，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于电磁铁的问题，引导学生运用电磁铁的知识解释一些日常现象，巩固学生对电磁铁的理解。