《电子测量仪器》课程标准
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《电子测量与仪器》课程标准一.课程信息课程名称:电子测量与仪器课程类型:(电子、通信专业专业必修课)课程代码:(01010824)授课对象:(电子、通信专业)学分:(4学分)先修课:(电子技术、高频电子线路等)学时:(64学时)后续课:(无)制定人:郑运刚制定时间:2011年7月16日星期六二.课程性质、任务和目的电子测量与仪器是电子信息、通信技术等专业的通用技术基础课程。
包括电子测量的基本原理、测量误差分析和实际应用,主要电子仪器的工作原理,性能指标,电参数的测试方法,该领域的最新发展等。
电子测量技术综合应用了电子、计算机、通信、控制等技术。
通过本课程的学习,培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力;通过本课程的学习,可开拓学生思路,培养综合应用知识能力和实践能力;培养学生严肃认真,求实求真的科学作风,为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。
三.课程设计(一).课程目标设计(1)能力目标1)能根据被测对象正确地选择测量方案和仪器;2)熟练掌握常用电子测量仪器(通用电子示波器、信号源、电子电压表、计数器、扫频仪等)的正确操作;3)能对测量结果进行正确的处理;4)能对电子测量仪器进行基本维护和简单维修。
(2)知识目标1)了解电子测量技术的基本知识;2)了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标;3)掌握常用电子测量仪器的基本组成和工作原理。
(二)。
课程课时分配课时分配表四.课程的主要内容与学时分配(一)电子测量概论(2学时)(1)电子测量的意义、特点、内容;电子测量的基本对象——信号和系统的概念、分类;电子测量方法分类。
(2学时)(二)基本测量理论与测量数据处理(6学时)(1)测量的基本概念、基本要素,测量误差的基本概念和计算方法;计量的基本概念,单位和单位制,基准和标准,量值的传递准则。
(2学时)(2)测量误差的分类、估计和处理:随机误差的统计特性及减少方法,系统误差的判断及消除方法,粗大误差及判断准则。
电子测量技术教案《2》教案:电子测量技术《2》一、教学目标本课程旨在培养学生对电子测量技术的基本概念和方法的理解,并能够应用于电子测量领域的实际问题中。
二、教学内容1.电子测量技术的基本概念和方法介绍2.电子测量仪器的使用和操作3.电子测量技术的实例应用三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法,通过理论讲解和实验操作相结合的方式进行教学,以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学过程1.理论讲解1.1电子测量技术的基本概念和方法介绍-电子测量技术的定义和作用-电子测量仪器的分类和特点-电子测量技术的基本原理和测量范围-电子测量技术的误差分析和校准方法2.实验操作2.1电子测量仪器的使用和操作-示波器的使用和操作方法-多用表的使用和操作方法-信号发生器的使用和操作方法-频谱仪的使用和操作方法3.实例应用3.1电子测量技术的实例应用-温度测量-电压测量-频率测量-电流测量五、教学评估本课程的评估主要通过实验报告和考试成绩来进行,考察学生对电子测量技术的理解和实践能力。
同时,也将对学生的课堂参与和表现进行评估。
六、教学资源1.电子测量仪器:示波器、多用表、信号发生器、频谱仪等2.教材和参考书籍3.实验报告模板和评估表七、教学总结通过本课程的学习,学生将对电子测量技术有更为深入的了解,能够熟练运用电子测量仪器进行实验操作,并能够应用所学的电子测量技术解决实际问题。
同时,还能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力,为今后从事相关工作打下坚实的基础。
《电子技术综合实训》课程标准1.课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程,开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用,重点突出对学生综合实践能力的培养。
2.课程目标2.1知识目标:(1)熟悉电子产品设计与制作的流程和方法;(2)掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法;(3)掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法;了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标;(4)熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程;(5)掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法;(6)熟悉EDA仿真软件的使用方法;(7)掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标:2.2.1专业能力:(1)具有电子仪器、仪表的综合使用能力;(2)具有多种元件选购和综合检测能力;(3)具有不同封装元件的焊接能力;(4)具有电子电路的综合设计和仿真分析能力;(5)具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力;(6)具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力;(7)具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力;(8)具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力:(1)具有一丝不苟的工作态度;(2)具有计划组织能力;(3)具有较强的责任心;(4)具有较强的安全、质量和成本意识;(5)具有较强的团队合作意识;(6)具有沟通与交流能力;(7)具有较强的创新精神;(8)具有较强的社会交往能力;(9)具有较强的爱岗敬业精神;(10)具有协调工作关系和人员关系的能力;(11)具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力:(1)具有采用各种先进手段解决问题的能力;(2)掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定;(3)掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力;(4)具有较强的自学和创新能力;(5)熟练掌握调试技术和装配工艺等;(6)掌握一般元件的焊接技术的能力;(7)掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力;(8)掌握特殊元件焊接工艺的能力;(9)具有分析问题和解决问题的能力;(10)掌握贴片元件焊接工艺的要求;(11)掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求;(12)掌握单片机开发编程制作能力。
附件:课程标准体例框架和要求《电子测量技术》课程标准一、课程定位(一)课程背景在线上线下交互式教学方式的大趋势下,搭建云课堂,让学生可以在线学习,在线与老师同学交流,高效而且方便,即使在线下课堂中,合理应用云平台的优质资源也可以提高实践实训的效能,《电子测量技术》教学团队开始探寻新的教学模式。
《电子测量技术》作为电类专业必修的核心专业技能课程,与电子信息工程技术专业一样有着丰厚的传承和历史底蕴,同时也承受着电子测量行业日新月异的技术革新与产业升级带来的冲击。
为了给国家,给测量行业输送更高素质更贴近行业发展的技术人才,为了更好的调动学生的积极性,培养学生严谨细致的职业素养,提升学生的就业竞争力,提高课堂教学效率和实验室设备利用率,在2020年秋季,开展了《电子测量技术》课程线上线下混合式教学。
其中以电子信息工程技术专业(3+2)作为调研分析对象,探索《电子测量与仪器》课程线上线下混合式教学的优势和可持续发展性,并对所获得的数据进行科学与客观的分析,加强反思,力求推进本课程的更新与改进。
(二)课程定位《电子测量技术》是一门实践性技术应用型课程。
是适用于电子电气类相关专业开设的一门专业技能课程。
通过本课程的学习使学生获得正确选用测量方案能力;具有正确选用仪器、仪表的能力;具有对电路测量、调试、故障排除、维修的能力;具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为后续专业课程的学习打下基础,同时培养学生的学习能力及职业能力。
二、设计思路根据人才培养方案中对本专业学生目标能力要求,学生自身的需要、兴趣和身心发展水平,社会与行业的发展需要结合本课程目标要求在现代通用电子测量技术及仪器领域,经校内外专家论证,选择了应用最广泛,最贴合就业岗位的技术技能及仪器仪表的相关内容。
本课程在线上线下+多媒体+实训室学习情景下,模拟实际测量工作任务为教学载体,实施理论实践一体化教学。
(二)课程内容编排设计(一)课程内容选取技术内容:理论先行,系统为上,将实际测量项目与电子测量仪器测量原理及具体应用结合。
《电子测量技术》课程标准一、课程性质与教学目的《电子测量技术》课程是机电、电子仪器与测量、检测技术与仪器仪表、电子工程等专业的必修课。
电子测量技术,是以电子技术为基本手段的一种测量技术。
它是测量学和电子学相互结合的产物。
电子测量除运用电子科学的原理、方法和设备对各种电量、电信号及电路元器件的特性和参数进行测量外,还可以通过各种敏感器件和传感装置对非电量进行测量。
开设《电子测量技术》课程的主要目的是培养学生掌握现代化的分析、测量方法,使之具有电子测量方面的基础知识和应用能力。
无论学生将来从事何种专业技术工作,都能为之奠定坚实的、重要的基础。
二、基本要求通过本课程的教学,应使学生了解和掌握现电子测量的基本思想、理论、和方法,提高测量电路的设计能力和应用能力。
具体要求如下:1、掌握电子测量的基本组成原理;2、能够运用误差理论进行分析测量误差、处理测量结果;3、了解电子示波器和信号发生器的基本原理和使用方法;4、掌握测量频率、时间、相位等数字量的基本方法;5、掌握测量电压、电流、电阻等模拟量的基本方法;6、了解频域测量和数据域测量的基本知识;7、了解自动测量系统及通信技术。
三、教学内容(一)、概述(2学时)1、电子测量的基础知识2、电子测量系统的组成3、现代电子测量技术及发展(二)、测量误差理论与数据处理(4学时)1、误差及其来源2、误差的分类3、随机误差分析4、系统误差分析5、系统误差的合成6、测量数据的处理(三)、电子示波技术(4学时)1、示波器基本原理2、模拟示波技术3、数字存储示波技术4、示波器的应用(四)、信号发生器(4学时)1、信号发生器概述2、函数发生器3、频率合成器(五)、频率和时间的测量(6学时)1、计数器2、频率计(转速仪)3、定时器(周期仪)4、相位差的测量5、频率-电压转换器(六)、电压的测量(6学时)1、模拟量的测量及其标准表头2、各种电参数的测量方法3、数字万用表(七)、频域测量(2学时)1、频谱分析基础2、频谱分析仪(八)、数据域测量(2学时)1、数据域测量基础2、逻辑分析仪(九)、自动测量系统及通信技术(2学时)1、自动测量系统概述2、通信协议四、学分及学时分配本课程2学分,授课32个学时。
xx职业技术学院机电系课程标准电工仪表与测量课程标准1.课程基本信息课程代码:43320 适用专业:供用电技术学时数:72 学分: 4先修课程:《应用数学》《应用物理》《电工电子技术》后续课程:《电机学》《电能计量》《继电保护》《高电压》2.课程性质电工仪表与测量课程作为电类专业的入门专业基础课,电工仪表与测量学科的特点是,其本身作为一门专业课,以基础学科数学、物理及专业课电工基础为理论依据,偏重于电子测量设备的理论与实际应用。
在实际应用中来检验所学理论知识,用理论知识去指导实际应用,把理论与实践相结合。
而对于职业教育,在没有明确分班的情况下按照学生的志愿与实际的摸底调查,正确对学生定位。
以学生的基础和发展为依据,将学生分成两个层次即升学与就业。
对于打算升学的学生我们更要注重应试能力的训练,重点强化文化课与主要专业课。
而对于打算就业的学生,我们则突出文化知识与职业实践的结合,主要以职业技能训练为主。
3.课程教学目标3.1 能力目标A1.能够按照实际需求,准确选择测量仪器仪表解决问题;A2.能够按照仪器技术参数,快速判断功能用途及使用方法;A3.能够安全并准确无误的接线电压/电流/功率/电能表等;A4.能够熟练并按照安规要求,使用万用表/示波器/互感器/兆欧表等仪器,测试分析实际电路3.2知识目标K1.掌握常用电工仪表的误差和准确度定义K2.掌握磁电系、电磁系电流表和电压表的构成、原理及扩大量程的方法K3.了解500型万用表的电路组成及工作原理K4.掌握常用的电阻测量方法及其分类K5.熟悉互感器/兆欧表/变送器/功率表/示波器/电能表等的构造及工作原理3.3素质目标Q1.自我学习能力Q2.良好的职业道德Q3.与人沟通交流协作能力4.课程设置与设计思路4.1课程设置本课程是一门以理论为主,辅以实训的供用电技术专业的专业课,根据课程目标,以能力培养为本位,加强校企合作,推行工学结合的人才培养模式。
通过本课程的教和学,为学生考中、高级维修电工证的电气部分作好知识和技能方面的准备。
《电子测量技术》课程标准一、课程基本信息1、课程名称:电子测量技术/ Electronic Measurement Techniques2、学时/学分:40/2.53、先修课程:《高等数学》、《模拟电子技术》,《数字电子技术》。
4、面向对象:检测类专业5、开课系:机电工程系6、教材:于宝明等, 《电子测量技术》,高等教育出版社,2017.2二、课程性质和任务电子测量是现代科学获取信息的重要途径。
掌握电子测量技术是从事生产实践和科研的必备基础,也是培养学生“实践动手能力”的重要标志性课程。
其特点是综合性强、实践性突出、应用面广泛。
电子测量技术综合应用了电子、计算机、通信、控制等技术。
通过本课程的学习,培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力;通过本课程的学习,可开拓学生思路,培养综合应用知识能力和实践能力;培养学生严肃认真,求实求真的科学作风,为后续课程的学习和从事生产实践以及研发工作打下基础。
三、教学内容和基本要求(一)电子测量技术的基本知识1、教学内容(1)测量及其意义;(2)电子测量的意义和特点;(3)电子测量方法的分类;(4)测量误差的基本概念;(5)测量结果的表示及有效数字;2、教学要求(1)了解电子测量的主要内容、特点和基本方法;(2)了解测量误差产生的原因及特点;(3)掌握误差基本理论及分析(4)能对测量结果(数据)进行正确的处理。
3、重点和难点重点:(1)电子测量的特点;(2)测量误差的基本概念;(3)测量结果的表示及有效数字。
难点:测量结果的表示及有效数字。
(二)信号发生器1、教学内容(1)信号源概述;(2)低频信号源的组成原理及使用。
(3)高频信号源的组成原理。
(4)函数信号发生器的组成原理及使用。
2、教学要求(1)了解信号源的分类和基本组成;(2)掌握低频信号发生器的基本组成、工作原理及特点;(3)掌握高频信号发生器的基本组成、工作原理及特点。
( 4) 掌握函数信号发生器的基本组成、工作原理及特点;3、重点和难点重点:(1)正弦信号源的主要性能指标;(2)低频信号发生器的基本组成和工作原理;(3)函数信号发生器的基本组成和工作原理。
《电子技术综合实训》课程标准1. 课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程, 开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用, 重点突出对学生综合实践能力的培养。
2. 课程目标2.1知识目标:(1)熟悉电子产品设计与制作的流程和方法;(2)掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法;(3)掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法;了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标;(4)熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程;(5)掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法;(6)熟悉EDA仿真软件的使用方法;(7)掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标:2.2.1专业能力:(1)具有电子仪器、仪表的综合使用能力;(2)具有多种元件选购和综合检测能力;(3)具有不同封装元件的焊接能力;(4)具有电子电路的综合设计和仿真分析能力;(5)具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力;(6)具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力;(7)具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力;(8)具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力:(1)具有一丝不苟的工作态度;(2)具有计划组织能力;(3)具有较强的责任心;(4)具有较强的安全、质量和成本意识;(5)具有较强的团队合作意识;(6)具有沟通与交流能力;(7)具有较强的创新精神;(8)具有较强的社会交往能力;(9)具有较强的爱岗敬业精神;(10)具有协调工作关系和人员关系的能力;(11)具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力:(1)具有采用各种先进手段解决问题的能力;(2)掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定;(3)掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力;(4)具有较强的自学和创新能力;(5)熟练掌握调试技术和装配工艺等;(6)掌握一般元件的焊接技术的能力;(7)掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力;(8)掌握特殊元件焊接工艺的能力;(9)具有分析问题和解决问题的能力;(10)掌握贴片元件焊接工艺的要求;(11)掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求;(12)掌握单片机开发编程制作能力。
《通用技能训练》课程标准一、基本信息课程名称:通用技能训练课程代码:适用对像:3年高职适用专业:电子信息工程技术、物联网应用技术、应用电子技术、智能交通技术运用、通信技术、移动通信技术、通信工程设计与监理专业。
建议学时:四周,共计120学时。
学分:4修订时间:2019年5月二、课程性质《通用技能训练》课程是电子技术类、通信技术类专业的专业基础技能型课程,主要学习电子产品装配、电子电路识图与绘图、电子仪器仪表使用、通信工程布线及检测等基本技能,为学生进一步学习电子技术类、通信技术类专业的其它专业课程奠定扎实的技能基础,是提高学生专业基础技能的必要环节。
三、教学目标1、知识目标(1)了解电工基础及安全用电基本知识;(2)掌握电子产品的器件识别与检测、焊接技术、电子产品安装工艺基础知识;(3)掌握《电子设备装接工》、《光纤、数学通信设备调试工》考证基础知识;(4)能应用电子测量仪器使用对电子产品进行检测与调试;2、技能目标(1)会做电子产品生产、装配、调试岗位的工作;(2)会通信工程线路安装、检测、维护岗位技术性操作的工作;(3)会《电子设备装接工》.《光纤、数学通信设备调试工》考证的技能要求操作。
四、课程内容和学时(含实训内容)1、电子技术类专业2、通信技术类专业四、教学方法在《基础技能训练》实训课程教学过程中,注重实训课“教、学、练一体化”教学设计与实施。
通过实用性极强的电子产品装配和通信工程布线,从实践的角度全面介绍焊接与拆焊、电子元器件识别与检测、电子产品装调、电子电路识读、网线制作、光纤的熔接、通信工程线路安装与检测等基本知识。
注重职业能力的考核,采用能力测试的考核方式,根据学生任务完成、项目实施的情况综合评定。
五、课程考核(一)考核方法将操作考试与参加项目的纪律、态度、程度相结合进行综合考核。
1.态度纪律:根据学生的回答问题、考勤、表现等综合评定,占考核比例的20%。
2.项目能力:根据学生在教学过程中的参与程度、动手能力进行综合评定,占考核比例的30%。
可编辑修改精选全文完整版《电子测量仪器》课程标准课程名称: 电子测量仪器适用专业: (中职)应用电子学时: 72一、学分: 4二、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。
本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理;为以后的电子技术基础等相关课程打下基础, 从而更好的学习后面课程。
一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理;理论和实际相结合的电子技术课程。
二、课程设计思路课程设计思路: 按照我校中等专业学校培养计划, 结合实践性教学培养学生实际操作能力, 使学生加深理解, 着重培养学生的务实能力, 能够学以致用, 特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础, 能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。
三、课程目标1.知识目标:了解电子测量的内容、特点和测量方法。
理解误差的来源、表示方法和分类。
掌握测量结果的表示方法和数据处理。
了解现代智能仪器的基本工作原理, 理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。
能阅读电子测量仪器说明书, 能根据被测对象正确地选择仪器。
熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。
能正确使用仪器完成基本测量任务。
能对测量结果进行简单的数据处理。
2.能力目标:能正确使用常用电子测量仪器, 在电子产品设计和维修中, 能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。
3.职业素质目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力, 以及逻辑思维能力;培养学生的创新能力和实践能力;培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯;培养团队合作能力和组织协调能力四、内容标准五、实施建议(一)教学建议由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节, 必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。
使学生掌握电子技术与技能,培养解决电子技术实际问题的能力,为学习后续专业技能课程打下基础;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化,中职课程应建立合理、科学的课程体系,包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。
教学既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生知识、能力的水平,也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在中职教育中,教学应建立多元化的目标,关注学生个性、潜能与可持续发展性。
注重培养学生的职业能力;建立合理、科学的评价体系。
六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并在学会理论知识的基础上通过实际操作,学会电动机控制的方法和电气维修的技能,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。
教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,达到工学结合的目的。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
七、课程教学目标通过学习,使学生获得电子技术方面的基础知识和技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。
学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯和职业规范,能运用相关的专业知识:专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
电子测量技术及应用课程标准课程名称:电子测量技术及应用 适用专业:机电、通信1课程定位和设计思路 1-1 课程定位《电子测量技术及应用》把《电子测量》和《电子仪器》整合成一门课程,教学内容以“电子测量原理”为基础, 体系结构以测量方法为线索,以误差分析 来提升,以实际应用为归宿,是一门专业基础实践课程。
通过本课程的学习使学生掌握测量方法及电子测量仪器的使用, 和误差分析及数据处理,能够选择正确时为学习后继课程打好基础。
1-2 设计思路万用表的使用;项目三、示波器的使用;项目四、计数器测量时间和频率; 五、电能和功率测量来进行教学,该课程原则上在第二学年第三学期每周 共16周/学期,共64学时/学期,4个学分/学期。
2工作任务和课程目标 2-1 工作任务的仪器对相关设备进行检测、维护等,从而提高学生的实践能力和综合素质, 同《电子测量技术及应用》 是机电专业与通信工程的一门必修的专业基础实践 课程,该课程采用学做一体,通过五个项目:项目一、误差与特性分析;项目二、 项目 4学时,2-2 课程目标经过64学时的教学,让学生在知识目标,能力目标,和思想教育目标达到相应的要求,并为今后进一步学习后面的课程打下基础。
查阅资料和学习能力 一利用手册或网络获得相关信息;整理技术资料与文件书写能力一一技术说明书、测量任务书;团结协作能力 一互相帮助、共同学习、增强团队精神;语言表达能力 一讲述、说明、分析、回答问题、答辩。
1、 知识目标1) 了解常见电子测量仪器仪表的工作原理;2) 能够使用常见电子测量仪器仪表进行电参数的测量; 3) 对测量过程中存在的问题能够进行分析和排除; 4) 对规定任务有一定的创新能力。
2、 能力目标1) 2) 规范操作能力 一检测和使用实验仪器和设备;3) 4) 计算能力一对测量结果能够进行误差、精度等的评价5) 6) 职业行为能力 一与职业岗位直接接轨;7)3. 思想教育目标:1) 学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力;2) 具有一定的自学、创新、可持续发展的能力;3) 具有一定的解决问题、分析问题的能力;4) 具有良好的职业道德和高度的职业责任感。
《电子测量技术》课程标准一、课程基本信息1、培养目标通过本课程得学习,使学生具有电子测量技术与仪器方面得基础知识与实际应用能力,以后在科学实验与生产实践中能制定先进得测量方案,合理地选用测量仪器,能正确处理测量数据,以获得最佳得测量结果。
2、岗位面向直接面向电子产品品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员。
3、专业核心能力(1)具有识别与选用元器件得能力;(2)具有电路图识图、绘图能力;(3)具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修得能力;(4)具有对模拟电路进行基本分析、计算得能力;(5)具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护得能力。
(6)同时获得相应得学习能力、应用能力、协作能力与创新能力等。
二、教学大纲(一)总体目标与任务1、课程性质与任务本课程任务就是使学生熟悉与掌握常用得电子测量原理与方法,重点掌握常用得典型电子测量仪器得原理、性能与使用方法,了解电子测量技术与仪器发展动态,逐步培养与提高学生得基本实验技能与运用理论解决实际问题得能力,为今后学习与工作奠定坚实得技术基础。
2、课程定位《电子测量技术》就是一门实践性很强得技术应用型课程。
通过本课程得学习使学生获得电子测量技术得基本理论,具有正确选用测量方案能力;具有正确选用仪器、仪表得能力;具有对电路测量、调试、故障排除、维修得能力;具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护得能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础,为培养再学习能力服务,而且直接地为专业职业能力得培养服务。
3、课程目标(1)能力目标1)元器件得识别能力。
2)电路图识图、绘图能力。
3)电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力。
4)单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力。
5)整机电路分析、计算、调试、检测、初步设计能力。
6)工具使用能力。
7)仪器使用能力。
8)电子产品说明书阅读与写作能力。
(2)知识目标1)了解半导体基本知识与基本概念,了解本课程涉及得新技术、新工艺与新材料等。
《电子仪器与测量技术》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一:电子测量技术基础1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二:电子测量仪器1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三:电子测量实训1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四:现代电子测量技术1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明1、建议使用教材和参考资料2、模块学时分配3、考核方法及手段4、注意事项5、其他说明一、课程名称:电子仪器与测量技术。
二、适用专业:电子工程系各专业、通信工程系各专业。
三、必备基础知识:电分析基础、路低频电子线路、高频电子线路、数字电子技术等。
四、课程的地位和作用1、课程的地位:电子工程系与通信工程系各专业的专业基础必修课。
2、课程的作用《电子仪器与测量》课程是我院电子工程系与通信工程系各专业的主干专业基础课程之一。
其任务是使学生具备有关电子测量仪器的基本知识和电子测量仪器的操作使用能力。
通过本课程的学习,应使学生掌握电子测量的原理和方法,掌握常用电子测量仪器的原理、性能和使用方法,了解测量误差的来源及处理方法。
其主要教学内容包括:测量误差和测量结果处理、测量用信号源、波形测量与示波器、频率与时间的测量、电压测量、频域测量、频谱分析和非线性失真的测量等。
其目的是使学生更好地使用和维护电子仪器,同时培养学生热爱科学、实事求是的学风,培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。
初步形成解决实际问题的能力。
通过理论与实践的学习与训练,使学生的全面素质得到提高,职业道德观得到加强。
该门课程学习的好坏将直接影响到学生后续课程的学习以及就业能力。
五、主要教学内容描述电子测量及测量技术基础、测量用信号源、电子示波器、电能量测量仪器、时间与频率测量仪器、频域测量仪器、常用元器件测量仪器、数据域测量仪器、现代电子测试技术与自动测试系统等。
《电子测量技术》课程标准【课程名称】电子测量技术【适用专业】中等职业学校电子技术应用专业【建议学时】72学时1.前言1.1课程性质《电子测量技术》是电子技术应用专业一门专业核心课程,依据“培养技能型人才掌握的基本方法,以胜任职业岗位群需要为主,了解新技术为辅”的原则,按照专业培养目标要求,培养学生在电子产品的生产、调试、维修过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力,掌握电子测量的基本原理,分析、理解被测对象及其测量要求,以便在将来为所从事电子技术应用工作中能对抽象的电信号能有效的测量及分析,对传感器数据的测量及分析。
1.2设计思路电子技术的发展日新月异。
为适应时代发展的需要,并根据中职学生动手能力强的特点,以先进的职业教育理念,坚持以就业为导向,以职业岗位的能力为本位,采用项目引领,任务驱动实施,以理实一体化教学模式促进教学。
充分体现了“做中学、做中教”的职业教育特色。
- 1 -本课程以理实一体教学模式为主线,学习万用表、毫仪表、频率计、信号发生器、示波器、频谱分析仪、扫频仪、晶体管图示仪等仪器的使用与维护。
2.课程目标2.1知识目标(1)了解常用电子仪器的工作原理;(2)了解提高测量精确度的方法;(3)掌握测量数据的误差分析;(4)掌握常用电子仪器和工具的使用方法。
2.2能力目标(1)会使用指针式万用表测量电气参数;(2)会使用数字万用表测量电信号和元器件;(3)能运用毫伏表测量功率放大器输入、输出信号;(4)能熟练使用函数信号发生器,且能排除在使用过程中出现的简单问题;(5)会使用频谱分析仪检测分析信号中的频率成份及幅度;(6)能使用扫频测试元器件的频率特性。
2.3素质目标(1)培养学生的辩证思维方法,增强学生的职业道德观念;(2)养成服从组织、服从团队安排的作风;(3)养成积极、主动承担任务,并按要求高质量完成任务的作风;(4)养成事实就是,不弄虚做假的作风;- 2 -(5)养成遵纪守法、合法经营的工作习惯和作风;(6)养成良好的职业道德,按任务要求、安全操作的开展学习工作。
电子测量仪器》课程标准
课程名称:电子测量仪器适用专业:(中职)应用电子学时:72
学分:4
一、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。
本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标,理解电子测量仪器的组成和工作原理,会对测量结果进行简单的数据处理;为以后的电子技术基础等相关课程打下基础,从而更好的学习后面课程。
一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标,理解电子测量仪器的组成和工作原理,会对测量结果进行简单的数据处理;理论和实际相结合的电子技术课程。
二、课程设计思路
课程设计思路:按照我校中等专业学校培养计划,结合实践性教学培养学生实际操作能力,使学生加深理解,着重培养学生的务实能力,能够学以致用,特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础,能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。
三、课程目标
1、知识目标:了解电子测量的内容、特点和测量方法。
理解误差的来源、表示方法和分类。
掌握测量结果的表示方法和数据处理。
了解现代智能仪器的基本工作原理,理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。
能阅读电子测量仪器说明书,能根据被测对象正确地选择仪器。
熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。
能正确使用仪器完成基本测量任务。
能对测量结果进行简单的数据处理。
2、能力目标:能正确使用常用电子测量仪器,在电子产品设计和维修中,能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。
3、职业素质目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力,以及逻辑思维能力;
培养学生的创新能力和实践能力;
培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯; 培养团队合作能力和组织协调能力
四、内容标准
(一)第一单元
(二)第二单元
(三)第三单元
(五)第五单元
(六)第六单元
(七)第七单元
让学生提交实验的报告,根据报告和实验操作过程给出成绩。
实验报告成绩占总成绩的20%实验操作过程成绩占总成绩80%(九)第九单元
五、实施建议
(一)教学建议
由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节,必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。
建议:
(1)在教学过程中应加强学生操作技能的培养,采用案例教学或项目教学,注重以任务引领,提高学生学习兴趣。
(2)教学可在实训室进行,充分体现在“做中学”的理念。
(3)教师必须重视学习新技术,能紧跟技术发展潮流。
(4)授课过程中注意学生职业素质的培养,包括解决问题的综合能力,充分发展自己的个性特长,培养良好的工程规范,团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。
(二)考核评价建议
(1)改革评价手段和办法,加强实践性技能的考核,可采用过程评价和综合评价办法相结合。
(2)注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核,对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力。
(三)教材编写建议
(1)必须依据本课程标准编写教材。
(2)教材应充分体现任务引领,通过测量误差,引入必要的理论知识,增加实践操作内容,强调理论在实践过程中的应用。
(3)要充分体现项目课程设计思想,以项目为载体实施教学,项目选取要科学、符合该门课程的工
作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要考虑可操作性。
(4)教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。
(5)编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则,随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和实训操作等,便于组织教学。
六、课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用:包括相关教辅材料、实训指导手册、电工电子技术应用、实训台等。
(1)开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
(2)充分利用行业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真是的环境中磨炼自己,提升其职业综合素质。
(3)编写实训指导手册和电子实验题目,通过完成具体的工作任务来让学生体会学习的乐趣和成就感。
(4)产学合作开发实验实训课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源,进行产学合作,建立实习实训基地,实践“工学”交替,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。
七、编制说明
1.本课程由开发
2.执笔:
3.审核:
4.时间:
系部意见:
教务处审批:。