人教版八年级上册美术第五单元 展示设计作品欣赏

第五单元 展示设计作品欣赏
展示设计
将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示设计，称之 为展示设计。它是一种以信息传达为目的，利用声、光、电、色彩、 文字、材料等多种技术手段为一体的综合性空间视觉传达设计。
展示设计的分类
Hale Waihona Puke Baidu
博物馆设计
大型博览会设计
商业展览设计
庆典礼仪环境设计
分析与思考
欣赏下列展示设计，寻找它们的设计法则
它们都是由线条和几何形体构成。 而这些组成元素属于
展示设计中视觉元素的运用
线的运用是最基本的手法之一。直线具有 明确的视觉效果；曲线能使空间的视觉效果 丰富多样，创造出富有韵律的
线的运用是最基本的手法之一。直线具有明确的视 觉效果；曲线能使空间的视觉效果丰富多样，创造出 富有韵律的的空间变化。
12．文章第一段运用比拟、衬托的手 法，既 凸显了 凌晨六 点郊野 的静， 又描摹 出寂静 之下万 物的生 趣，笔 触细致 ，富有 诗意。
感谢观看，欢迎指导！
通过欣赏分析展示设计作品，了解设计手法
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
思考并讨论
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
如果让你为学校的校庆活动设计展示方案， 大家应如何运用所学知识来设计？
课堂小结：
本节课让我们了解什 么是是展示设计，以及它 的分类，设计的基本法则 和设计手法等。希望同学 们能够在课下多去生活中 寻找这些展示设计，从中 有所发现，为自己的展示 设计积累优秀的素材，相 信同学们肯定能设计出优 秀的作品。
课后实践
为学校、班级或社区等设计展示方案。
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
圆形的运用：能使整体与局部和谐共存。视觉效果 上，球体比圆形更具立体和空间视觉感受。
三角形的运用：会产生强烈的对比效果和明确的指 向性。
展示设计中形式法则的运用
比例与尺度：通过比例上的强烈反差，令人产生深 刻印象
对比与统一：对比范围非常广泛，材料质地的对比 与造型尺度的对比手法比较常用。
节奏与韵律：旋转的线条与垂直的线条既有对比还 在视觉上产生了一种富于变化的“韵律”和“节奏” 效果。
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。