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学生积极参与课堂方法与技巧培养学生积极参与课堂是促进学习效果的关键，而如何培养学生积极的参与度则是教师在教学过程中需要面对的一大挑战。
本文将从多个角度，探讨一些方法与技巧，帮助教师激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
一、创设良好的课堂氛围为了让学生更愿意参与到课堂中，教师应该创设一个良好的课堂氛围。
首先，教师可以通过互动的方式与学生进行沟通，建立师生之间的信任关系。
其次，课堂上的讨论活动也是培养学生积极参与的有效方式，通过让学生表达自己的观点，激发他们的思考和创造力。
二、运用多种教学方法在教学过程中，教师可以灵活运用多种教学方法，以调动学生的学习积极性。
例如，采用讲解与示范相结合的方式，能够提高学生的学习效果。
此外，教师还可以通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作意识和参与度。
三、启发学生的思维培养学生积极参与课堂的关键是激发他们的思维能力。
作为教师，可以通过提问的方式来启发学生的思维，鼓励他们主动思考和解决问题。
同时，教师还可以设计一些探究性的学习任务，引导学生主动参与，提高他们的学习热情。
四、注重学生的情感需求学生在课堂中的情感需求也是影响他们积极参与的一个重要因素。
教师需要关注学生的情绪变化，尊重他们的个性差异，为他们提供一个安全、舒适的学习环境。
同时，给予学生正面的鼓励和反馈，可以增强他们参与学习的动力。
五、增加互动环节在传统的一人讲，学生听的课堂模式下，学生的参与度较低。
因此，教师可以增加一些互动环节，激发学生的积极参与。
例如，教师可以组织小组讨论、探究活动、角色扮演等，让学生积极参与到课堂中，提高学习效果。
六、运用多媒体技术在现代教育中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一个重要的趋势。
教师可以运用多媒体技术，如视频、幻灯片等，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，增加他们的参与度。
七、关注学生的思维习惯学生的学习思维习惯也是影响他们积极参与的一个重要因素。
因此，教师可以在教学中培养学生良好的学习习惯，如主动思考、积极记录等。
教学心得引导学生积极参与课堂的技巧在教学过程中，学生的积极参与是促进学习效果的关键。
作为一名教师，我们需要灵活运用一些技巧来引导学生融入课堂氛围，并激发他们的学习热情。
本文将分享一些教学心得和技巧，帮助教师提高课堂参与度。
1. 创设良好的学习环境为了让学生更愿意积极参与课堂，我们首先需要创设一个积极、和谐的学习环境。
教师可以通过窗帘的打开程度、灯光的明暗调节、课桌椅的布置等细节来营造一个舒适的学习氛围。
此外，教师的笑容、语调、身体语言也会对学生的参与产生积极影响。
2. 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地投入课堂。
教师在课前可以将学习目标写在黑板上，或者用PPT展示出来，这样学生可以更清楚地了解今天课堂的重点和目标。
在交流环节中，教师可以向学生提问，引导他们思考并激发他们积极参与的欲望。
3. 多种教学方法的运用教师可以采用多种教学方法来激发学生的兴趣和主动性。
例如，师生互动可以采用问题解答、小组合作等方式；引入现实案例、故事、实验等帮助学生将知识与实际生活联系起来；利用多媒体技术，如图片、视频等增加课堂的多样性。
4. 鼓励学生的互动交流鼓励学生之间的互动交流是培养他们积极参与课堂的重要手段。
通过小组合作、角色扮演、辩论等形式，可以激发学生的思维，培养他们的表达能力。
教师可以主动触发学生之间的交流，如提出问题让他们互相讨论，或者给予学生充分发言的机会，从而拉近师生之间的距离。
5. 注重师生关系的建立建立良好的师生关系是培养学生积极参与的重要前提。
教师需要关注每个学生的需求，倾听他们的想法和问题，及时给予肯定和反馈。
教师要了解学生的兴趣爱好，与他们进行交流，增进彼此的了解，建立起师生之间的信任关系和情感纽带。
6. 激发学生的主动学习意识在课堂中，教师可以通过提问和解决问题的方式，激发学生的主动学习意识。
例如，提出开放性问题，鼓励学生进行独立思考和探索；设立小组竞赛，激发学生的合作学习精神；让学生自主选择学习任务，培养他们的学习自觉性。
学生参与课堂的有效方法在教学过程中，学生的积极参与对于他们的学习成果至关重要。
有效的课堂参与能够促进学生的思维发展和自主学习能力提升。
本文将介绍一些学生参与课堂的有效方法，帮助教师提高教学效果。
一、提供积极互动的环境为了鼓励学生更积极地参与课堂，教师首先应提供积极互动的环境。
这包括创设开放的课堂氛围，关注学生的需求和兴趣，鼓励他们分享自己的观点和经验。
教师还可以利用小组讨论、合作学习等方式，帮助学生进行互动交流，共同构建知识。
二、有效运用多种教学方法在课堂教学中，教师可以采用多种教学方法来激发学生的参与兴趣。
例如，教师可以使用案例分析法，引导学生分析和解决实际问题；还可以使用角色扮演法，让学生扮演各种角色，提升他们的感知和理解能力。
此外，教师还可以运用多媒体技术、实践教学等方式，增加课堂的趣味性和实用性。
三、充分利用课堂资源为了引发学生的兴趣和主动参与，教师可以充分利用课堂资源。
例如，教师可以邀请专业人士进行专题讲座，拓宽学生的视野；还可以组织实地考察和实验活动，让学生亲身体验和实践所学知识。
通过引入外部资源，教师可以激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的参与度。
四、设立具体目标和奖励机制为了激励学生参与课堂，教师可以设立具体的目标和奖励机制。
例如，教师可以设定小组竞赛，给予表现优异的小组奖励；还可以在课堂上设置问题或任务，鼓励学生积极回答或完成。
通过设立目标和奖励，教师可以激发学生的主动性和积极性，提高他们的学习效果。
五、鼓励学生自主学习和反思最后，教师应鼓励学生自主学习和反思。
学生参与课堂不仅仅是回答问题或完成任务，更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师可以鼓励学生进行独立思考和自主探究，提倡学生提出问题并寻找答案。
此外，教师还应鼓励学生进行反思，总结课堂所学内容，加深对知识的理解和应用。
总结：学生参与课堂的有效方法是提供积极互动的环境，运用多种教学方法，充分利用课堂资源，设立具体目标和奖励机制，以及鼓励学生自主学习和反思。
如何让学生积极参与课堂活动现代教育理念倡导学生积极参与课堂活动，而不仅仅是被动地接受知识。
积极参与课堂活动可以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，并培养学生的创造力和批判性思维。
本文将探讨一些方法，以帮助教师有效地激发学生参与课堂活动。
1. 设计趣味性的活动引入趣味性的活动可以吸引学生的注意力并激发他们的积极性。
例如，使用游戏、小组讨论和角色扮演等活动形式。
通过这些活动，学生可以在情境中展示自己的想法和能力，增强对课程内容的理解和应用能力。
2. 创设合作学习环境合作学习可以促使学生参与到集体活动中，通过与同学们一起讨论和解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
建立小组活动或团队项目，鼓励学生分享想法、承担责任和共同完成任务。
3. 利用多媒体技术增加互动性现代技术提供了许多机会，可以增加课堂活动的互动性。
利用多媒体技术，如幻灯片、视频和在线教育平台，可以引入丰富的图像和声音资源，使学生更加主动地参与到课堂讨论和学习中。
4. 奖励和鼓励积极参与为了激励学生积极参与课堂活动，教师可以设置奖励机制。
例如，表扬个人或小组在活动中的积极表现，发放奖章或小礼品等。
此外，鼓励学生分享自己的观点和经验，给予他们正面的反馈和支持，帮助他们建立自信心。
5. 设计开放性问题和案例研究开放性问题和案例研究可以激发学生的思考和讨论，并提升他们的解决问题的能力。
教师可以设计一系列开放性问题，鼓励学生思考并提出自己的观点。
同时，通过引入实际案例和情境，可以帮助学生将理论知识应用于实际生活中。
6. 给予学生充分的参与权限让学生参与课堂活动的决策过程，可以激发他们的主动性和责任感。
例如，让学生选择课程内容或活动形式，鼓励他们提出自己的建议和意见，并给予他们实施的机会。
这样做不仅增加了学生的参与度，也培养了他们的学习管理能力。
7. 创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于激发学生的参与度非常重要。
教师应该营造一种开放、包容和积极的氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见。
培养学生积极参与课堂的技巧引言：在教学过程中，学生积极参与课堂是促进学习效果的关键因素之一。
然而，许多教师面临的挑战是如何激发学生的参与度。
本文将介绍几种培养学生积极参与课堂的有效技巧。
1. 创设良好互动环境互动环境是激发学生参与的基础。
教师可以通过以下方法来实现创设良好的互动环境：- 鼓励学生之间的合作和互动，例如小组讨论、合作项目等。
- 利用多媒体、教学工具等提供多样化的学习资源，吸引学生兴趣。
- 积极引导学生提出问题，并给予积极的反馈和回应。
2. 设计引人入胜的教学活动激发学生参与的关键是设计引人入胜的教学活动。
以下是几种有效的设计技巧：- 制定明确的学习目标，让学生知道完成任务的重要性和意义。
- 利用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演、实地考察等，激发学生的主动性和积极性。
- 引入案例分析、问题解决等真实场景，激发学生的思考和参与。
3. 给予积极鼓励和奖励积极鼓励和奖励是促进学生参与的重要手段。
以下是几种有效的鼓励和奖励方式：- 表扬学生积极参与和出色表现，让学生感受到自己的努力得到认可。
- 设立小组竞赛或个人奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
- 提供有意义的奖励，如展示成果、组织实践活动等，以激励学生更好地参与。
4. 创建友好与信任的师生关系友好与信任的师生关系是学生积极参与的重要保证。
以下是几种建立友好与信任的师生关系的方式：- 尊重和理解学生的不同个体差异，确保公平对待。
- 关注学生的情感需求和问题，提供必要的关怀和支持。
- 建立有效的沟通渠道，鼓励学生表达意见和想法。
结论：培养学生积极参与课堂的技巧是促进教学质量不可或缺的一部分。
通过创设良好的互动环境、设计引人入胜的教学活动、给予积极鼓励和奖励，以及建立友好与信任的师生关系，教师能够有效地提高学生的参与度，进而提升整体学习效果。
如何帮助孩子积极参与课堂活动课堂参与对于孩子的学习和发展至关重要。
积极参与课堂活动不仅能够增强孩子对知识的理解和记忆，还可以培养他们的合作精神和自信心。
作为家长，我们应该尽力帮助孩子积极参与课堂活动。
本文将提供一些有效的方法，帮助孩子更好地参与课堂活动。
1. 创造积极的学习环境首先，我们需要为孩子创造一个积极的学习环境。
这包括提供一个安静、整洁并且舒适的学习空间，确保孩子能够专心致志地参与课堂活动。
家长可以准备一张舒适的椅子和一个整洁的桌子，组织好孩子的学习材料，以便孩子更好地专注于课堂内容。
2. 激发孩子的兴趣除了营造良好的学习环境，我们还需要激发孩子对学习的兴趣。
兴趣是孩子积极参与课堂活动的重要动力。
家长可以与孩子一起探索他们感兴趣的主题，并提供相关的学习资源。
比如，如果孩子对科学感兴趣，家长可以帮助他们购买一些科学实验用具或参观科学展览，以激发他们对科学的兴趣和热情。
3. 在课堂中发挥支持作用除了在家庭中创造良好的学习环境，家长还可以在课堂中发挥支持作用。
他们可以与教师保持良好的沟通，及时了解孩子在学校的表现，并积极参与家庭作业的辅导。
在课堂上，家长可以鼓励孩子提问问题，参与讨论，并鼓励他们对自己的观点和想法进行表达。
4. 提供学习资源和支持为了帮助孩子积极参与课堂活动，家长可以提供相关的学习资源和支持。
这可以包括书籍、电子资料、在线课程等。
家长可以与孩子一起制定学习计划，并定期检查和评估他们的学习进度。
此外，家长还可以积极参与孩子的学习，如组织亲子读书会，家庭科学实验等。
5. 鼓励孩子参与课外活动除了课堂活动，课外活动也是孩子积极参与的重要机会。
家长可以鼓励孩子参加学校的俱乐部、社团或运动队等活动。
这不仅可以帮助孩子开阔眼界，培养兴趣，还可以促进他们的社交能力和团队合作精神。
总结：通过创造积极的学习环境，激发孩子的兴趣，提供学习资源和支持，并鼓励他们参与课外活动，我们可以帮助孩子更好地参与课堂活动。
教学工作总结促进学生参与课堂的技巧一、引言教学工作是教师的核心任务，而学生的参与程度则是衡量教学效果的重要指标之一。
促进学生参与课堂的技巧对教师的教学能力和教育理念都有重要影响。
本文将探讨几种促进学生参与的技巧，并总结其有效性。
二、积极互动建立积极的互动氛围是促进学生参与的基础。
教师可以采取以下措施：1. 营造良好的课堂氛围：通过友善亲切的态度、鼓励和表扬学生的积极参与，营造积极向上的学习氛围。
2. 广泛使用教学资源：利用多媒体、实物、图片等资源展示教学内容，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
3. 体验式学习：利用小组合作、讨论、角色扮演等方式，让学生参与到实践中，通过互动和合作提高学习效果。
三、启发性提问提问是教学中常用的引导学生思考的方法，而启发性提问则能更大程度地激发学生的参与。
以下几种启发性提问技巧可以运用到课堂当中：1. 开放性问题：提出开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和观点，激发学生的思考和想象力。
2. 引导性问题：通过逐步引导学生的思考，帮助他们发现问题的关键点，并引导他们合理解决问题。
3. 连续提问：顺序提问不同学生，鼓励他们相互借鉴和补充，增加参与度和互动性。
四、个性化教学个性化教学是针对每个学生的特点和需求进行教学设计，有利于提高学生参与的积极性。
以下几种个性化教学技巧值得尝试：1. 分层教学：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分类，给予不同层次的任务和挑战，激发他们的主动学习欲望。
2. 不同教学模式切换：灵活运用小组合作、课堂讨论、案例分析等不同教学模式，满足不同学生的学习需求。
3. 个别指导：针对较为薄弱的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提高参与度。
五、反馈和评价及时的反馈和准确的评价是激励学生参与的重要因素。
教师在课堂中可以采用以下方式：1. 鼓励性和建设性反馈：给学生及时鼓励和建设性的反馈，激励他们的学习动力，促进参与度的提高。
2. 多元评价方式：除了传统的考试和测验，还可以采用口头表达、作品展示、小组评价等多种评价方式，多角度了解学生的学习情况。
如何让学生在课堂中充分参与现代教育注重的一个重要目标就是提高学生的参与度，使他们在课堂中能够充分参与学习。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
本文将从不同的角度探讨如何让学生在课堂中充分参与。
一、创设积极互动的学习氛围为了让学生在课堂中充分参与，首先需要创设积极互动的学习氛围。
教师可以通过以下方式来实现：1. 创造宽松自由的课堂氛围。
学生应该感到在课堂中可以自由畅所欲言，敢于提问和发表意见，教师应当保持开放的态度，鼓励学生发表自己的观点。
2. 尊重学生的个体差异。
学生在兴趣爱好、学习风格、学习节奏等方面存在差异，教师要尊重学生的差异，并为每个学生提供适合他们的学习方式和环境。
3. 设计鼓励参与的学习任务。
通过设计能够引发学生主动思考和互动的学习任务，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、运用多元教学策略为了激发学生的兴趣和积极性，教师可以运用多种教学策略，使课堂内容更加生动有趣，引发学生的主动参与。
1. 采用多媒体教学手段。
教师可以利用幻灯片、视频、音频等多媒体教学手段，将抽象的知识变得更加形象生动，激发学生的学习兴趣。
2. 运用课堂互动游戏。
教师可以设计一些互动游戏，如问答游戏、角色扮演等，让学生在游戏中积极参与，既能够学习知识，又可以锻炼合作能力。
3. 利用小组合作学习。
将学生分成小组进行学习，每个小组成员负责不同的任务，并需要共同协作完成任务。
这样可以激发学生的团队意识，使他们更好地参与学习。
三、提供充分的互动机会为了让学生在课堂中充分参与，教师需要提供充分的互动机会，让学生可以自由地表达观点、提出问题和参与讨论。
1. 鼓励学生提问。
教师应当鼓励学生提问，并及时回答学生的问题。
同时，还可以引导其他学生参与讨论，以促进课堂互动。
2. 进行小组讨论。
教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，并鼓励学生积极讲话和交流。
教师可以轮流参与各个小组的讨论，引导学生思考问题，提出自己的见解。
学生参与课堂的有效方法课堂教学是学生学习的重要环节，而学生的积极参与程度直接影响着教学效果。
如何引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度成为了每一位教师必须解决的问题。
本文将探讨几种有效的学生参与课堂的方法。
一、提前准备提前准备是学生参与课堂的关键第一步。
教师应该在上课前准备充分，提前搜集资料、设计教案等。
只有充分准备，教师才能自信地引导学生，提出有针对性的问题，激发学生的学习兴趣和思考。
同时，提前准备还有助于教师更好地组织教学内容，使课堂更加流畅。
二、积极互动积极互动是学生参与课堂的重要手段。
教师应尽量创造良好的互动环境，鼓励学生与他人进行交流和合作。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，并在互动的过程中深度思考和学习。
此外，教师还可以采用问答形式，提出问题引起学生思考，让他们展开讨论，发表自己的观点。
三、实践与体验实践与体验是学生参与课堂的有力工具。
通过实际操作和亲身体验，学生更容易理解和掌握知识。
教师可以设计一些与课程内容相关的实践活动，如实验、实地考察、小组项目等，让学生亲自动手，参与其中。
这样不仅能增加学生的参与度，还能提高他们的学习效果。
四、多样化的评价方式多样化的评价方式能够激励学生主动参与课堂。
除了传统的考试、作业等方式外，教师可以采用更加灵活多样的评价方式，如口头表达、展示、写作等。
这样可以激发学生的学习热情，让他们在参与中不断提高自己的学习能力和表达能力。
五、充分尊重个体差异充分尊重个体差异是学生参与课堂的基本原则。
教师应认识到每个学生的差异性，尊重他们的个性特点和学习节奏。
在课堂中，教师不应只关注部分学生，而是鼓励每个学生都有机会参与发言。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习方式，激发他们的主动参与意愿。
六、积极鼓励和肯定积极鼓励和肯定是学生参与课堂的重要推动力。
教师应当及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
如何引导学生积极参与课堂互动在现代教育中，提高学生的参与度和积极性是一个非常重要的课堂管理任务。
积极参与课堂互动对于培养学生的思维能力、解决问题的能力以及促进交流和协作能力都至关重要。
本文将探讨一些方法和策略，以引导学生积极参与课堂互动。
一、营造积极互动的课堂氛围创造一个积极的学习环境是引导学生积极参与的基础。
教师可以通过以下方式来实现：1. 营造开放、尊重和支持的教室氛围。
教师应该鼓励学生发表自己的观点，尊重每个学生的想法，并给予肯定和认可。
2. 利用多种教学方法。
教师可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 创设有趣和生动的教学环境。
通过使用多媒体教具、实物展示、游戏和故事等方法，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
二、激发学生的兴趣和动力学生对于参与课堂互动的积极性很大程度上取决于他们对课程内容的兴趣和动力。
教师可以通过以下策略激发学生的兴趣和动力：1. 制定有趣的教学目标。
将抽象的知识和技能内容转化为学生能够直接感受和应用的实际问题，提高学习的激发度。
2. 引导学生发现学习的乐趣。
教师可以通过讲解生活中的实例、提供有趣的课外阅读材料等方式，培养学生对知识的好奇心和主动学习的习惯。
3. 设计个性化学习任务。
允许学生选择自己感兴趣的学习内容，提供一定的自主学习空间和机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、鼓励学生的参与和表达学生参与课堂互动的关键是他们能够充分表达自己的观点和想法。
教师可以采取以下措施鼓励学生的参与和表达：1. 提供充分的互动机会。
通过提出启发式问题、组织小组讨论、展开辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，表达自己的观点和想法。
2. 尊重和倾听学生的观点。
无论学生的观点是否正确，教师都应该尊重并给予鼓励和支持，鼓励学生勇于表达，增强他们的自信心。
3. 提供良好的反馈和评价机制。
及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，并指导他们认识到自己的不足之处，进一步提高。
如何使学生更好地参与课堂教学活动
引言
在微格课堂的讲课中，我们准教师存在各种各样的问题，在这些问题中，我发现被提及最多的问题就是在课堂上学生的参与度不够，没有做到学生参与到教学中来，师生互动少，学生被动学习而不是主动汲取知识。
一堂课下来总是教师一直在讲，学生一直在听的模式，学生没有参与课堂教学，不能保证学生对知识更好的理解吸收，教师对学生课堂学习情况也无法把握，学生课堂学习积极性较低，从而使教学效率不高。
那么，发现了这个问题，我就想怎样解决？如何使学生更好地参与到课堂教学活动中来，调动学生课堂学习的积极性，以至于做到举一反三，提高课堂教学效率。
摘要
在课堂教学中，很好的让学生参与教学中来可以提高课堂学习效率，活跃课堂气氛，使学生对于所学知识印象深刻，培养学生自主学习积极思考的学习习惯。
所以如何使学生更好的参与进来？提出了几种方法：将新知“旧知化”，将难点“简单化”；引导学生动手操作，动脑思考；利用留白，明暗线等手法留给学生思考学习的空间；设置矛盾冲突使学生参与到课堂教学中来。
这几种教学方法按照教学的实际情况巧妙的运用到课堂教学中去，最重要的是要在实践中探索新的教学模式，有意识的与学生进行互动，引导学生的课堂参与积极性，培养学生参与课堂学习的习惯。
关键词
课堂学习学生参与学习效率主动学习
正文
一堂课是否成功，学生的参与度起到了很大的作用，主要是学生的课堂参与情况，师生互动情形。
要做到保证学生在课堂上的积极参与，就要教师的积极引导，在课堂上实现教师为主导，学生为主体的教学模式。
实现这一模式，教师要彻底摆脱和摒弃传统的“填鸭式”教学方法，利用创设情境等方法引导学生积极思考，活跃学生思维，主动汲取知识，加强学生对知识的理解，增强在课堂上学生的参与意识、合作意识，并且尽量保证全员参与。
一将新知“旧知化”，将难点“简单化”
所谓新知“旧知化”，难点“简单化”即把学生要学的新知识的难度降低，通过联系旧知联系实际等手段，使学生对新知识感到熟悉，感觉似曾相识，消除学生对新知识的陌生感的同时，提高学生对新知识的接受度。
一旦学生对新知识的接受度通过旧知识等方式提高，
其对解决新问题的欲望会被激发，主动学习的积极性会提高，在教师有意识的引导下，学生会更好地参与课堂教学。
奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。
数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展，给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件。
而学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。
要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题是教学中重要的手段。
比如在统计课程的课堂上，统计这个名词可能对于学生有些陌生，但是统计的模型在生活中是经常见到的，所以可以从生活中常见的统计模型比如：一批产品的合格率，某电视剧的收视率等来引出统计，在老师的引导下举出统计问题的例子，既调动了学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，又让学生更好的理解统计这个概念。
又如在讲授线性关系这堂课时，“线性关系”与“线性回归方程”对于学生都是比较陌生的概念并且比较难以理解，若单纯的去讲授可能会花费挺大的功夫但收效甚微。
我们就想办法能否将这个新知“旧知化”。
线性关系是新知，与它相对的确定关系即函数关系是学生比较熟悉的旧知，那么在讲授线性关系时，拿函数关系做比较去讲解，比较它们的共同点和不同点，就让学生很快的接受线性关系并且找出它的特点。
“线性回归方程”是新知，与它在确定关系中对应的函数方程是旧知，在熟悉的知识下探索新知很容易调动学生的课堂参与性。
二引导学生动手操作动脑思考
教师是课堂的引导，学生是课堂的主题，学生的课堂参与意识也离不开教师的调动，在课堂上有意识的引导还是把握课堂导向的最直接的方式。
在教师有意识的引导中，学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。
教师还应注意培养学生的课堂参与意识，养成在课堂上随时参与教学活动的习惯，便于学生在以后的各个学科的学习中更加积极主动的思考问题，解决问题，摆脱被动灌输的学习方式。
教师强化学生的参与意识，应当主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。
注意要把握学生讨论的度，要以学生学会能理解为目的的引导学生动手操作动脑思考。
在统计教学的课堂上，在教师可以模拟很多情境，让学生自己去设身处地的想象自己在此情境中，会怎样做，做法的好坏是怎样的，就可以使学生更好地理解统计中的各种问题解决方法的优劣，比被动灌输来得深刻。
比如：让学生思考如何统计一个班期末数学的平均成绩，一般学生会比较直观地想出直接把班里的每个学生的数学成绩加起来除以全班人数，然后再
进一步让学生思考如何统计全国期末数学平均成绩，可以让学生自己思考或小组讨论，一般有两个方法：普查法和抽样调查法，然后让学生自己讨论两种方法的优缺点和适用范围，教师再稍作总结，学生对两种方法理解更加透彻，使用范围和优缺点都有深刻的理解，比被动的听课灌输来的简单易于理解掌握。
三利用留白，明暗线等手法留给学生思考学习的空间
在一堂课里，若教师将所有的知识点所有的情形都事无巨细的讲完，对学生未必是很好的事情，因为学生未必能够将教师所讲的东西完全记住，更不用说完全消化理解。
所以，在讲课时，教师学会适当的留白，把某种情形或某样可以类比的推导等知识留给学生自己去学习，最后由教师检查，点出漏洞和不足，补充完整并进行总结。
这样不仅可以使学生积极地参与了课堂教学，同时这种主动的思考学习也能比被动地灌输听讲来的知识掌握地更加牢固，也能让学生在对知识记忆的基础上更好地理解，便于学生养成自主学习，积极思考，学会迁移，对所学知识举一反三的习惯。
如在对数函数及其性质的课堂上，一位准教师在微课堂上思路清晰的讲完了这堂课，讲授的内容很丰富，几乎把所有的知识点和注意事项都点明了，但是站在学生的角度去听这堂课总是感觉重点不够突出，没有让学生记忆很深刻的知识，学生的参与度很低，整堂课都是教师来讲，没有留有学生自己探索和思考的余地，那如何讲才能既没有漏下每个知识点，又能留给学生自主思考学习的空间呢？在指导老师的提示下，利用双线教学能比较好的把握住教授和学生自主探索之间的度。
即有一条老师主要详细教授的“明线”，比如在对数函数中底数a>0时就可以作为整堂课的“明线”重点讲述，详细地利用图形讲解它的各种性质：定义域值域，函数的单调性，过定点，随a的变化图像发生的变化规律等。
能让学生充分的学习对数函数的各个方向的性质，突破本节课的重难点。
而还有一条“暗线”，即让学生自己思考完成学习的部分，比如在对数函数中底数a<0时作为整堂课的“暗线”留给学生自主思考学习，教师只需引导学生仿照“明线”里重点教授的a>0的情况，类比和比较中很容易就能得到a<0情况时的函数性质，老师再做提示点评和总结，又快又好的完成学习不是问题，最重要的是让学生参与到课堂中来，积极思考，还能在比较中更好的理解函数不同情况时的性质，加深课堂学习的印象，调动学生课堂学习的积极性。
不光是对数函数性质的课堂上可以利用双线教学，在很多课上都可以使用，例如教授一般情形，以此为“明线”，特殊情形为“暗线”等，调动学生积极性，使学生参与其中。
四设置矛盾冲突使学生参与到课堂讨论中来
在课堂学习中，每位同学的观点认知都不尽相同，而观点持有方总有自己的理由利用自
己的理解去为自己的观点辩护，教师在课堂上可以利用不同的观点制造矛盾冲突，激发学生的求知欲和好胜心，使学生参与到课堂中来，这样整堂课学生自然而然地参与其中，既能使学生积极思考，对所学知识印象深刻并能理解记忆，而且能锻炼学生的口才，思维逻辑等能力，增加学生的课堂参与意识。
在某位名师的课堂讲课视频中，就极好对利用这种方法完成了一堂物理课。
教师给出一中情形：两个气球，一个气球气多比较大，一个气球气少比较小，用一个管子将两个气球的口连接，会发生什么？在学生的踊跃回答下，有以下几种观点：两个气球变得一样大；大得更大，小得更小；大得变小，小的变大，但是两个气球不会一样大；两个气球都不变。
学生各抒己见，很热闹。
然后最上讨论完了，教师就分组，每个小组都去完成这个实验，看到底会怎样。
实验完成后，再让学生思考为什么会这样，随之向学生介绍压强的概念。
这堂课学生全员参与，无论一开始的观点正确与否，每个学生都能学到知识，并且在这种模式下，学生学习的积极性很高，最后不止学到的物理知识印象深刻，还能锻炼学生的思维、口才等，让学生生活中养成勤于观察思考的习惯。
总结
教学是一门艺术，艺术是没有规范的，每一堂课每一个环节都要精心设计，方法也是要随不同的学生不同的内容随时变化，但是大方向是不变的：教师为主导，学生为主体。
正是如此，让学生参与到课堂教学中来才尤为重要，现在的教学做得还远远不够，需要教师的不断实践和总结，在创新中进步。
