体育与健康《定向越野》优质教学设计、教案

初中定向越野方案教案教案标题：初中定向越野方案教案教案目标：1. 了解定向越野运动的基本概念和规则；2. 培养学生的定向能力和团队合作精神；3. 提高学生的身体素质和心理素质。

教学重点：1. 学习定向越野的基本技能和策略；2. 培养学生的方向感和空间意识；3. 培养学生的团队合作能力。

教学准备：1. 定向越野地图和控制点的设置；2. 定向越野器材，如指南针、计时器等；3. 学生分组，每组至少3人。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入定向越野运动的概念和意义；2. 激发学生对定向越野的兴趣和好奇心。

二、知识讲解（10分钟）1. 介绍定向越野的基本规则和技巧；2. 解释地图上的符号和标记；3. 讲解如何使用指南针确定方向。

三、技能训练（20分钟）1. 学生分组进行定向越野训练；2. 每组选择一个队长，负责带领团队完成任务；3. 队长使用地图和指南针确定前进方向；4. 团队成员按照队长的指示前进，寻找控制点。

四、团队合作（15分钟）1. 强调团队合作的重要性；2. 鼓励学生在寻找控制点过程中相互协助和配合；3. 每个小组完成任务后，进行反馈和总结。

五、比赛和评价（15分钟）1. 组织定向越野比赛，每组根据完成任务的时间和准确度评分；2. 对每个小组的表现进行评价，鼓励优秀团队并提出改进意见；3. 总结定向越野的经验和教训。

六、拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生参加定向越野俱乐部或比赛；2. 提供相关阅读材料和网站链接，让学生深入了解定向越野运动。

教学延伸：1. 组织学生参加定向越野比赛，提高技能水平；2. 鼓励学生进行定向越野地图的制作和设计；3. 引导学生进行定向越野的战术讨论和策略制定。

教学评价：1. 观察学生在定向越野训练中的表现；2. 评估学生对定向越野知识和技能的掌握程度；3. 评估学生在团队合作和沟通方面的表现。

教学反思：1. 总结学生在定向越野训练中的问题和困难；2. 改进教学方法和策略，提高教学效果；3. 调整教学内容和活动，适应学生的需求和兴趣。

定向越野教案初中课程类型：体育与健康年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握定向越野的基本知识、技巧和方法。

2. 培养学生的团队合作意识，提高解决问题的能力。

3. 增强学生的体魄，提高学生的户外生存技能。

教学重点：1. 定向越野的基本概念、规则和技巧。

2. 团队合作和问题解决能力的培养。

教学难点：1. 地图的识别和使用。

2. 指南针的应用。

3. 在实际环境中进行定向导航和处理突发情况。

教学准备：1. 教学场地：学校操场或附近的自然公园。

2. 教学器材：地图、指南针、计时器、标识物等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍定向越野的基本概念、规则和技巧。

2. 提问学生，了解他们对定向越野的了解程度。

二、基本技能学习（10分钟）1. 教师讲解地图的识别和使用方法，包括地图符号、比例尺、方向等。

2. 教师示范如何使用指南针进行定向导航。

3. 学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

三、实践操作（10分钟）1. 教师设置一个简单的定向越野 course，包括起点、终点和若干个控制点。

2. 学生分组进行定向越野实践，记录经过的控制点。

3. 教师负责计时和记录学生成绩。

四、团队合作与问题解决（10分钟）1. 学生在实践中遇到问题时，教师引导学生进行团队合作，共同解决问题。

2. 教师引导学生反思团队合作的过程，分享彼此的收获和感悟。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己在实践中的体验和收获。

3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备。

教学延伸：1. 组织学生参加校内外定向越野比赛，提高他们的竞技水平。

2. 结合地理课程，让学生在定向越野中学习地理位置、地形地貌等知识。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和团队合作，让学生掌握了定向越野的基本知识和技巧。

在实践中，学生不仅提高了自己的定向导航能力，还学会了与他人合作、共同解决问题。

通过本节课的学习，学生对定向越野产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。

小学体育与健康定向越野教案引言：体育与健康教育是培养学生健康体魄和全面发展的重要途径之一。

定向越野是一种以解决赛前优化线路、赛时定向、赛后分析为核心内容的户外项目，它具有增强学生体质、培养学生定向能力、促进学生交流合作与团队意识的综合教育价值。

本文将介绍一个针对小学生的体育与健康定向越野教案，以帮助学生了解并参与这一有益的活动。

一、教学目标1.了解定向越野的基本概念和技术要求。

2.提高学生的体质水平，增强耐力和速度。

3.发展学生的观察能力和方向感。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.提高学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1.定向越野的基本概念和技术要求通过展示定向越野的相关图片和视频，介绍定向越野的起源、发展和比赛规则，让学生了解定向越野的基本概念和技术要求。

重点介绍如何利用指南针、地图和地标等工具进行定向和调整方向。

2.提高体质水平和增强耐力和速度在课堂上进行一系列的热身运动，包括跑步、拉伸、跳跃等，以准备学生进行定向越野活动。

然后，在操场或校园内设置固定的定向越野路线，要求学生快速穿越不同地形，如草地、沙地和石头等，以提高学生的体能水平。

3.发展观察能力和方向感介绍地图的基本要素和符号，让学生了解如何解读地图信息。

然后，提供一张简化的地图，让学生根据地图上的标识点，找到并识别目标地点，从而培养学生的观察能力和方向感。

4.培养团队合作精神和沟通能力将学生分成小组，在每个小组中，学生互相配合完成定向越野任务。

每个小组中的成员可以互相交流和讨论，制定最佳的方向选择，并在任务过程中互相激励。

通过团队活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.提高自信心和自主学习能力在教学过程中，鼓励学生根据自己的想法尝试不同的定向方法，并在团队中分享和交流自己的经验。

同时，引导学生进行自我反思和总结，从中提取有效的学习策略和技巧，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学步骤1.前期准备介绍定向越野的基本概念和技术要求，展示相关图片和视频，让学生对定向越野有一个初步的了解。

定向越野教案定向越野教案一、教学目标1、使学生了解定向越野的基本知识和技能，培养体育兴趣和锻炼意识。

2、通过实践练习，提高学生的体能、耐力和团队协作能力。

3、培养学生的地图阅读能力、空间感知能力和随机应变能力。

二、教学内容1、定向越野的基本概念和规则。

2、地图的识别与使用方法。

3、体能与技巧训练。

4、实践练习与比赛。

三、教学方法1、理论讲解：通过PPT、视频等形式，向学生介绍定向越野的基本知识和规则。

2、实践练习：在校园内选取合适场地，进行定向越野实践练习，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。

3、小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高团队协作能力和竞争意识。

4、个别指导：针对不同学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生更好地掌握定向越野技能。

四、教学步骤1、导入新课：介绍定向越野的基本概念和规则，激发学生兴趣。

2、理论讲解：通过PPT、视频等形式，向学生介绍定向越野的相关知识和技能。

3、实践练习：在校园内选取合适场地，进行定向越野实践练习，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。

4、小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高团队协作能力和竞争意识。

5、个别指导：针对不同学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生更好地掌握定向越野技能。

6、课堂总结：对本次课程进行总结，回顾所学知识和技能，提出进一步的要求和建议。

五、教学重点与难点1、重点：掌握定向越野的基本知识和技能，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。

2、难点：提高学生的体能和耐力水平，培养他们的团队协作能力和竞争意识。

六、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、练习、参与度等方面。

2、小组竞赛成绩：评价学生在小组竞赛中的表现和成绩。

3、作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并评价作业质量和完成情况。

七、教学反思与改进1、反思教学内容和方法：根据学生的反馈和实际效果，反思教学内容和方法是否合理、有效，是否需要进一步改进和完善。

2、改进教学方法：针对教学中存在的问题和不足，积极探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学效果和质量。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在素质教育中的地位日益凸显。

定向越野作为一种新兴的户外运动，具有强身健体、培养团队协作精神、锻炼思维和决策能力等特点，非常适合作为体育教研课的教学内容。

本文将针对定向越野活动进行设计与实施，旨在提高学生的综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解定向越野的基本知识、技能和比赛规则；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力；4. 提高学生的身体素质和户外运动技能；5. 培养学生的环保意识和责任感。

三、活动准备1. 场地：选择一片适合开展定向越野活动的户外场地，如公园、郊外等；2. 设备：制作定向越野地图、指北针、记分卡、计时器等；3. 人员：邀请具有定向越野经验的教师或教练担任裁判和指导；4. 时间：安排足够的时间进行活动，一般以1-2课时为宜。

四、活动流程1. 开场介绍：由教师简要介绍定向越野的起源、发展、特点和意义，激发学生的兴趣；2. 基本知识讲解：讲解定向越野的基本知识、技能和比赛规则，让学生对活动有一个初步的了解；3. 地图识图：由裁判或教练向学生展示定向越野地图，讲解地图上的符号、比例尺、等高线等知识；4. 指北针使用：讲解指北针的使用方法，让学生掌握基本的定向技能；5. 模拟练习：组织学生进行模拟练习，熟悉地图、指北针的使用，提高学生的定向能力；6. 比赛环节：将学生分成若干小组，每组派一名队长，进行定向越野比赛；7. 比赛结束：裁判宣布比赛结果，评选出优胜者；8. 总结反思：组织学生进行活动总结，分享经验教训，提出改进意见。

五、活动实施1. 教师应充分了解定向越野的相关知识，以便更好地指导学生；2. 在活动过程中，教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，鼓励学生互相帮助、共同进步；3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高；4. 活动结束后，教师要组织学生进行总结反思，提高学生的自我认知和反思能力。

课时安排：2课时教学对象：大学体育专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握定向越野的基本概念、地图识别和导航技巧。

2. 能力目标：培养学生独立完成任务的能力，提高在户外环境中的生存技能。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对户外运动的热爱，增强团队协作精神。

教学重点：1. 地图识别与使用2. 定向技能教学难点：1. 在实际复杂环境中的决策能力2. 路线选择和体能要求教学准备：1. 教材：《定向越野基础教程》2. 地图、指北针、打卡点标记3. 实地训练场地教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍定向越野的起源、发展及其在我国的应用。

2. 引导学生了解定向越野的基本概念和特点。

二、基本知识讲解1. 地图与地图符号的认识2. 指北针的使用方法3. 定向越野的基本技巧三、实践操作1. 学生分组，每组配备一张地图、一个指北针。

2. 教师带领学生在校园内进行实地训练，让学生熟悉地图、指北针的使用。

3. 学生按照地图上的路线，寻找打卡点，完成定向越野任务。

第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的知识，检查学生对定向越野技能的掌握程度。

2. 学生之间相互交流，分享实践操作中的经验和心得。

二、提高训练1. 教师设置更加复杂的路线，提高学生的定向技能。

2. 学生分组进行比赛，检验自己的定向能力。

三、总结与评价1. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。

2. 学生总结自己在定向越野过程中的收获，提出改进意见。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等方法，使学生掌握了定向越野的基本技能。

在教学过程中，教师注重学生的实践操作，引导学生独立完成任务，提高在户外环境中的生存技能。

同时，通过团队协作，培养学生的团队精神。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握技能。

2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。

3. 鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解定向越野运动的基本知识、规则和技巧。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。

3. 增强学生的体能，提高学生的定向越野技能。

教学重点：1. 定向越野运动的基本规则和技巧。

2. 地图和指北针的使用方法。

教学难点：1. 学生在实际操作中掌握地图和指北针的使用技巧。

2. 学生在团队协作中发挥个人优势，共同完成任务。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍定向越野运动的基本概念和起源。

2. 通过视频或图片展示定向越野运动的特点和魅力。

二、基本知识讲解1. 定向越野运动的定义、规则和技巧。

2. 地图和指北针的使用方法。

三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 每组进行地图和指北针的使用练习，教师巡回指导。

四、课堂竞赛1. 设计简单的定向越野比赛路线，设置若干检查点。

2. 各小组依次进行比赛，教师观察并给予指导。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。

2. 介绍本节课将要进行的实践活动。

二、实践活动1. 分组进行定向越野比赛，每组设置若干比赛任务。

2. 学生在比赛中运用地图和指北针寻找检查点，完成任务。

3. 教师观察并给予指导，鼓励学生发挥团队协作精神。

三、总结与评价1. 各小组分享比赛心得，教师点评。

2. 总结定向越野运动的意义和价值，强调团队协作的重要性。

教学评价：1. 学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、解决问题的能力等。

3. 学生对定向越野运动的兴趣和参与度。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。

3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。

4. 通过实践活动，让学生亲身体验定向越野运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解定向越野运动的基本概念、规则、技巧，掌握地图识别、方向感培养和基本导航方法。

2. 能力目标：培养学生独立定向、导航的能力，提高在户外环境中的生存技能，增强团队协作和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对户外运动的热爱，培养勇敢、顽强、积极向上的精神面貌，养成爱护自然、保护环境的习惯。

二、教学内容1. 定向越野运动简介2. 地图识别与使用3. 指北针的使用方法4. 基本导航技巧5. 实地训练与比赛三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示定向越野运动的相关图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 简要介绍定向越野运动的起源、发展及在我国的发展状况。

（二）理论教学1. 讲解定向越野运动的基本概念、规则和技巧。

2. 介绍地图的构成、比例尺、方向、图例等知识。

3. 讲解指北针的使用方法，包括磁针校准、方位角的确定等。

4. 讲解基本导航技巧，如路线选择、速度控制、借点、导线等。

（三）实践操作1. 学生分组进行实地训练，每组配备一张地图、指北针等工具。

2. 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。

3. 学生在规定时间内完成定向越野任务，包括找到指定点标、完成特定任务等。

（四）比赛与评价1. 组织学生进行定向越野比赛，检验学生的实践能力。

2. 评价学生的比赛成绩，包括速度、准确性、团队协作等方面。

3. 对比赛中的优秀学生进行表彰，激发学生的学习积极性。

四、教学评价1. 学生对定向越野运动的基本概念、规则和技巧的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的独立定向、导航能力。

3. 学生在比赛中的速度、准确性、团队协作等方面的表现。

五、教学反思1. 优化教学内容，提高教学效果。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

4. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计一、课程背景定向越野是一项结合体力、智力和团队协作的户外运动，它要求参赛者在最短的时间内，通过地图和指北针找到一系列的控制点。

本课程旨在通过定向越野活动，培养学生的团队合作精神、解决问题的能力和户外生存技能，提高他们的身体素质和环保意识。

二、课程目标1. 让学生了解并掌握定向越野的基本知识和技能。

2. 培养学生独立思考、解决问题和团队协作的能力。

3. 增强学生的户外生存技能，提高他们的身体素质。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学内容1. 定向越野概述：介绍定向越野的起源、发展及其在我国的现状。

2. 地图和指北针的使用：教授如何阅读地图、使用指北针，以及如何在实际环境中应用这些知识。

3. 野外生存技能：教授如何制定行进路线、搭建简易帐篷、寻找水源和食物等基本生存技能。

4. 团队合作与沟通：通过团队定向越野比赛，培养学生之间的默契与协作，提高沟通与组织能力。

5. 环保教育：在活动中引导学生关注环境保护，养成垃圾分类、节约资源的好习惯。

四、教学方法1. 讲授法：讲解定向越野的基本知识、技能和注意事项。

2. 演示法：实地演示地图阅读、指北针使用等操作。

3. 实践法：组织学生进行实地定向越野训练，提高他们的实践能力。

4. 小组讨论法：分组讨论团队合作、沟通技巧和环保问题，促进学生互动。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的地图阅读、指北针使用、团队合作等能力。

2. 成果性评价：通过定向越野比赛，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 自我评价：鼓励学生总结自己在活动中的收获和不足，进行自我评价。

4. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习和进步。

六、教学准备1. 教学场地：选择适合定向越野的户外场地，设置控制点和障碍物。

2. 教学器材：地图、指北针、哨子、计时器、垃圾袋等。

3. 教学资源：定向越野教材、案例分析、环保宣传资料等。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地图阅读与方向识别：这是定向越野的基础技能，对于学生来说，掌握地图比例尺、指北针使用和地图符号识别是难点，需要通过反复实践和指导来突破。
2.空间定位与导航技巧：在复杂多变的自然环境中，学生需要学会利用地图信息进行空间定位，并制定合理的行进路线，这是教学的另一个重点和难点。
2.实践性作业：
-结合课堂所学，与家人或朋友一同在居住地附近的公园或户外场所进行一次简单的定向越野活动，记录活动过程和心得体会，培养学生的实践操作能力。
-制定一份个人定向越野训练计划，包括技能训练、体能锻炼等方面，为期一周，要求具体、可操作。
3.团队合作作业：
-以小组为单位，共同设计一条校园内的定向越野路线，要求包括起点、终点及多个检查点，并绘制出相应的地图，培养学生的团队合作和沟通能力。
5.安全教育与实践活动相结合：在教学过程中，注重安全教育，让学生了解并掌握野外生存技能和急救知识。同时，组织实践活动，让学生在安全的前提下，亲身体验定向越野的乐趣。
6.个性化指导与评价：关注学生个体差异，给予个性化指导，提高他们的自信心。在评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在技能、团队合作和问题解决方面的表现。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.回顾知识点：带领学生回顾本节课所学的定向越野知识，强化重点和难点。
2.学生分享：让学生分享自己在课堂练习中的收获和体验，促进同学之间的相互学习。
3.教师点评：对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
4.课后作业：布置课后作业，让学生结合所学知识，进行自我训练和提升。
1.实践教学：以学生为主体，组织实地演练，让学生在真实环境中运用所学知识；

五、作业布置
为了巩固今天所学的定向越野知识，确保学生能够将理论应用于实践，特此布置以下作业：
1.复习地图知识：请同学们结合课本内容，复习地图比例尺、方向辨别、地形识别等基本知识，并尝试绘制一张简单的定向越野地图。
2.撰写实践报告：请同学们以小组为单位，结合课堂实践经历，撰写一份定向越野实践报告。报告中应包括实践过程中的亮教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，通过组织团队活动，让学生学会相互支持、共同进步。
5.采用多元化评价方式：结合过程性评价和终结性评价，全面评价学生的学习成果。关注学生的努力程度、进步幅度和团队合作表现，鼓励学生自我反思，提高自身能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过讲解定向越野的起源、发展，让学生了解课程背景，激发学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地图知识与实际应用的结合：学生需掌握地图比例尺、方向辨别、地形识别等基本知识，并能将这些知识应用于定向越野过程中，这是教学的重点和难点。
2.指北针和计时器的熟练使用：指北针和计时器是定向越野中必不可少的工具，如何让学生熟练掌握其使用方法，提高实践操作能力，是教学的难点。
2.在使用指北针和计时器方面，我们掌握了正确的操作方法，提高了实践能力。
3.越野跑技术方面，我们了解了一些提高速度和节省体力的技巧。
4.团队合作方面，我们学会了相互支持、共同进步。
希望大家在课后继续练习，不断提高自己的定向越野能力。下节课，我们将进行更深入的学习和实践。现在，让我们结束今天的课程，感谢大家的积极参与！
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天我们将开始学习一个新的体育项目——定向越野。首先，让我们一起来了解一下定向越野的起源和发展。定向越野起源于北欧，最初是一项军事训练项目，后来逐渐演变为一项群众性体育运动。在我国，定向越野也逐渐受到重视，成为一项富有挑战性和实践性的体育课程。

示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景定向越野是一项结合体力、智力、团队协作的户外运动，旨在提高学生的身体素质、增强团队合作意识、锻炼解决问题的能力。

本课程通过设计定向越野活动，让学生在实践中学会运用地图和指北针，培养独立分析、解决问题的能力，提高团队协作精神。

1.2 课程目标（1）了解定向越野的基本知识、规则和技巧。

（2）学会使用地图和指北针，提高户外导航能力。

（3）培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

（4）锻炼身体，提高综合素质。

第二章：课程内容2.1 课程理论（1）定向越野的起源和发展。

（2）定向越野的基本规则和技巧。

（3）地图和指北针的使用方法。

2.2 课程实践（1）组织学生进行实地考察，了解地形地貌。

（2）开展地图识别和指北针使用训练。

（3）进行团队定向越野实践。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解定向越野的基本知识、规则和技巧，以及地图和指北针的使用方法。

3.2 实践法组织学生进行实地考察、地图识别和指北针使用训练，以及团队定向越野实践。

3.3 讨论法引导学生总结定向越野过程中的经验教训，分享团队协作的感悟。

第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在实地考察、地图识别、指北针使用和团队定向越野过程中的表现，评价学生的学习态度、技能水平和团队协作能力。

4.2 成果评价（1）评估学生在地图识别和指北针使用方面的掌握程度。

（2）评价学生在团队定向越野中的成绩。

（3）综合评价学生的身体素质、智力水平、团队协作和沟通能力。

第五章：教学资源5.1 教材《定向越野教程》5.2 仪器设备指北针、地图、计时器、标志物等。

5.3 场地实践基地内的山地、森林、公园等适合定向越野的场地。

教学反思：第六章：教学计划与安排6.1 第一阶段（1-2课时）（1）介绍定向越野的基本知识、规则和技巧。

（2）讲解地图和指北针的使用方法。

（3）组织学生进行实地考察，了解地形地貌。

6.2 第二阶段（3-4课时）（1）开展地图识别和指北针使用训练。

定向越野教案定向越野教案课时：第二次。

班级。

人数。

上课时间。

执教：教学目标：1.研究定向运动的知识，掌握定向越野的基本原则和玩法。

2.初步学会看地图正确辨别方向，提高定向运动的运动技能。

3.培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。

4.通过练增强学生的协调性、灵敏性和上下肢的力量，提高学生身体素质。

教学内容：1.定向跑：依次到达地图标出的各标志物，并作好打卡记录，然后返回出发点，以最短时间完成的为胜。

2.定向接力：把学生分成八组进行比赛，每组五人，每人跑一组图，以最快完成的组为胜。

教学活动：开始部分1.教师提前到场，召集学生整队，汇报检查人数。

2.接受体委汇报，要求快、静、齐，宣布本节课的内容任务和要求认真听老师讲话的内容，贯彻执行。

3.提出热身活动内容，指派徒手操领操学生充当追的人，如被追到，身份互换。

4.提示游戏与规则，并在游戏中充当裁判。

练部分1.讲解练的要求和怎样正确使用地图，认真听取练的要求和注意事项。

2.快速读懂自己的地图，把学生分成八组进行练。

3.讲解跑的技术要点和要求，积极参加练。

4.看图了解自己所跑的跑线，作出正确的跑进向。

5.定向接力跑时为本队的成员加油、鼓励。

结束部分1.教师总结本节课的内容和研究收获，激发学生的体育兴趣。

2.学生整队，汇报检查人数，教师宣布下节课的内容任务和要求认真听老师讲话的内容，贯彻执行。

1.安排素质训练计划，并监督学生的完成情况。

2.学生们分成六人一组，从排球线一端开始进行折返跑练，共进行八个纵队。

每组完成后，原路返回，共进行两组。

3.进行三分钟的放松练，并回顾今天所学的内容，重点强调易错点。

学生们两人一组互相按摩和捶背。

4.检查场地指北针、打卡器和地图等器材是否齐备。

5.预计运动负荷平均密度为60%，平均心率为125-135.实际练密度为51.5%。

-心理素质与应变能力：在野外环境中，学生可能会遇到预料之外的情况，如何保持冷静、应对突发状况是教学的难点。
（二）教学设想
1.创设情境：利用校园或周边自然环境，设计模拟定向越野路线，让学生在真实情境中学习。
2.分层教学：根据学生的体能、技能水平和心理素质，将学生分层教学，设计不同难度的教学任务。
3.互动式教学：通过提问、讨论、分享经验等方式，激发学生的思考，促进师生互动。
-字数要求：不少于500字，要求条理清晰、表达流畅。
4.家长互动：学生需向家长介绍定向越野运动的基本知识，分享自己的学习体验，增强家长对学科学习的关注与支持。
-家长签字确认，鼓励家长积极参与学生的户外活动。
5.预习作业：提前预习下一节课将学习的内容，了解定向越野比赛中的高级技巧和战术运用。
-学生可查阅相关资料，为课堂学习做好准备。
作业布置旨在引导学生将所学知识与实践相结合，提高学生的操作技能和团队协作能力。同时，通过心得分享和家长互动，培养学生的表达能力和家庭教育氛围。希望学生认真完成作业，不断提升自己的综合素质。
4.技能实训：组织学生进行多次实地训练，每次训练后及时反馈，指导学生改进。
5.评价体系：建立多元化评价体系，不仅关注学生技能掌握情况，也重视学生在训练过程中的态度、合作和进步。
教学设想具体实施如下：
-导入新课：通过展示定向越野运动的视频，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
-知识讲解：结合教材，系统讲解定向越野的基本知识，强调比赛规则和安全事项。
3.越野跑技巧：分组进行越野跑训练，指导学生掌握正确的跑步姿势和呼吸方法。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在课堂练习中的表现。针对学生的总结，我会给予积极的评价和鼓励，并指出他们在技能运用、团队协作等方面的优点与不足。

定向越野课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握定向越野的基本概念、原则和方法。

2. 学生能了解地图的基本知识，包括地图符号、比例尺和方向识别。

3. 学生能掌握至少三种定位技巧，如地标定位、指北针定位和GPS定位。

技能目标：1. 学生具备独立完成简单定向越野路线规划和导航的能力。

2. 学生能通过实际操作，提高团队协作、问题解决和决策制定的能力。

3. 学生能在定向越野过程中，运用所学知识进行快速、准确的定位和导航。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对定向越野运动的兴趣，激发其参与户外运动的热情。

2. 培养学生的团队精神和合作意识，使其在活动中学会互相支持和鼓励。

3. 增强学生的自信心和挑战精神，使其在遇到困难和挑战时保持积极态度。

4. 培养学生遵守规则、尊重自然的环保意识，提高其社会责任感。

本课程针对学生年级特点，结合定向越野课程性质，注重实践性和趣味性。

课程旨在帮助学生掌握定向越野的基本知识，提高实际操作技能，同时培养良好的情感态度价值观，为学生的全面发展奠定基础。

通过对课程目标的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容本章节教学内容围绕定向越野的基本知识、技能训练和情感态度培养三个方面进行组织。

1. 定向越野基本知识：- 地图知识：包括地图符号、比例尺、方向识别等。

- 定位技巧：介绍地标定位、指北针定位和GPS定位等方法。

- 越野技巧：讲解行走、跑步、爬坡等不同地形下的通过技巧。

2. 技能训练：- 路线规划：学会分析地图，制定合理路线。

- 导航技巧：训练学生运用定位技巧，沿预定路线前进。

- 团队协作：通过实际操作，培养学生在定向越野中的团队协作能力。

3. 情感态度培养：- 运动精神：引导学生树立挑战自我、勇往直前的精神风貌。

- 环保意识：强调在活动中遵守规则，尊重自然，保护环境。

- 情感交流：鼓励学生在活动中互相支持、关心，培养良好的人际关系。

4.激发学生对体育运动的兴趣，养成终身锻炼的习惯，提高生活质量。
5.培养学生遵守规则、公平竞争的道德品质，树立社会主义核心价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入定向越野的学习中，我将创设丰富多样的教学情景，让学生在真实或仿真的环境中感受定向越野的乐趣和挑战。
1.利用校园内的自然环境，设计具有趣味性和挑战性的定向越野路线，让学生在探索中体验学习的快乐。
2.组织学生进行讨论、分享，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养批判性思维。
3.针对学生在实践过程中遇到的问题，给予适时指导，帮助他们找到解决问题的方法。
（三）小组合作
小组合作是实现教学目标的有效途径，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.将学生分成若干小组，每组设立组长，明确分工，确保每个成员都能积极参与到活动中。
2.结合多媒体教学资源，展示定向越野赛事的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.通过角色扮演，让学生置身于不同的情景中，培养他们在实际环境中的应变能力和判断力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在引导学生主动思考、积极探索，培养他们解决问题的能力。
1.提出具有启发性的问题，引导学生从多角度思考，激发他们的创新意识。
1.利用多媒体展示定向越野运动的起源、发展以及在我国的应用现状，让学生了解定向越野的重要性。
2.通过讲述优秀运动员在定向越野比赛中的励志故事，激发学生的运动热情和进取心。
3.提问：“你们认为定向越野运动需要具备哪些能力和技巧？”引导学生思考并积极参与讨论。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将重点讲解以下内容：
3.撰写一篇关于定向越野运动的心得体会，分享自己的学习感悟。
4.预习下一节课内容，提前了解定向越野比赛的组织与实施。

示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计一、课程背景定向越野是一项结合体力、智力、团队协作的户外运动，通过地图和指北针寻找规定的检查点，旨在提高参与者的户外生存能力和团队协作精神。

本课程旨在通过定向越野活动，培养学生的观察力、思维能力、团队协作能力和战胜困难的勇气。

二、课程目标1. 知识与技能：学会使用地图和指北针，掌握基本的定向越野技巧；2. 过程与方法：通过团队协作，提高解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养面对挑战、积极进取的精神，增强团队协作意识。

三、教学内容1. 定向越野基本知识：地图类型、比例尺、符号表示等；2. 指北针使用方法：如何辨别方向、地图与实际地形的对应关系等；3. 定向越野技巧：观察、分析、决策、行动等；4. 团队协作：沟通、支持、协作、共同完成任务等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解定向越野基本知识和技巧；2. 演示法：实地演示指北针使用和定向越野过程；3. 实践法：学生分组进行定向越野实践；4. 讨论法：引导学生总结经验，分享心得。

五、教学资源1. 地图和指北针：用于教学和实践；2. 计时器：记录学生完成定向越野的时间；3. 安全装备：如急救包、哨子等；4. 教学场地：具备一定难度的户外地形。

六、教学过程1. 导入：介绍定向越野的起源和发展，激发学生的兴趣；2. 新课导入：讲解地图类型、比例尺、符号表示等基本知识；3. 实践操作：学生分组，进行指北针使用和地图阅读的实践；4. 定向越野技巧学习：通过案例分析，讲解观察、分析、决策、行动等技巧；5. 团队协作训练：组织学生进行团队协作游戏，提高协作能力。

七、课程实践1. 实践目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；2. 实践内容：学生分组进行定向越野实践，找到规定的检查点；3. 实践要求：学生在规定时间内完成任务，注意安全；4. 实践评价：以团队完成时间和准确性为评价标准，给予奖励。

八、课程总结1. 学生总结：让学生分享自己在定向越野过程中的收获和不足；2. 教师总结：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见；3. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。