中欧教育合作项目简介

中欧高层次人文对话机制下的教育合作与交流——访欧盟委员会教育文化总司“让·莫内计划”及中国事务负责人维多·博雷里作者：张力玮赵竞一（采访、整理）来源：《世界教育信息》 2017年第9期摘要：让·莫内计划(Jean Monnet)的设立旨在加强和促进欧洲一体化的进程。

计划内容包括：激励有关欧洲一体化的研究、教学、科研和思考；支持各类机构和协会促进欧洲一体化的教育和培训活动。

中国一欧盟国家教育部长会议在京举行期间，本刊对欧盟委员会教育文化总司“让·莫内计划”及中国事务负责人维多·博雷里(Vito Borrelji)进行了专访。

博雷里主任表示，中欧教育与文化交流不断深入，未来有更多合作可能性；中欧高教体系应加强兼容性，平衡双向交流人数；中国高校需加强自身宣传力度，让世界了解中国大学优秀的教学质量。

关键词：中欧高层次人文对话机制；伊拉斯谟计划；调优项目；让·莫内计划一、中欧人文交流将使双方高等教育更具兼容性与可比性《世界教育信息》：博雷里先生您好，多年来，您在欧盟委员会负责与中国合作交流事宜，对于中欧教育文化交流有深入的了解。

请为我们简单介绍一下中欧教育交流情况，以及对未来的展望。

维多·博雷里：欧中在教育方面的政策对话早在十多年前就已经开始了，自2012年以来，所有活动都被整合在欧中高级别人文交流对话机制(EU-China High Level People-to-Peo-ple Dialogue．HPPD)之下。

HPPD与欧中高级别战略对话和欧中经贸高层对话机制相互补充，相互促进，共同构成欧中关系的三大支柱。

HPPD涵盖了许多方面，包括教育、文化、青年、体育事务等。

就在不久前，性别平等议题也被纳入讨论。

未来，旅游业也有可能成为对话机制的主题之一。

每两年举办一次高层领导会谈，探讨未来合作的发展方向。

2015年的会谈在欧洲的布鲁塞尔举办，2017年将在中国举办。

中欧教育合作项目一、欧盟对华合作项目（一）中欧国际工商学院中欧国际工商学院（China Europe International Business School，简称CEIBS）由中国政府和欧盟共同创办，是中欧教育合作的第一个重要项目。

1994年2月28日，中国政府与欧盟签署了关于组建中欧国际工商学院的备忘录。

同年9-10月，欧盟委员会副主席布里坦和外经贸部部长吴仪分别代表欧盟和中国政府签署办学财务协议。

11月8日，中欧国际工商学院在上海成立，上海交通大学和欧洲管理发展基金会共同签署办学协议。

根据协议，中欧国际工商学院是一所专门培养国际化高级管理人才的非赢利性教育机构，享有完全独立的办学自主权。

该院的办学宗旨是：为中国培养立足本土、面向世界、适应全球经济一体化趋势、具有参与国际合作与国际竞争能力的高级经营管理人才，为中国经济发展服务，并促进中国经济融入世界经济。

该院开设全英语教学的全日制工商管理硕士课程（MBA）和高级管理人员工商管理硕士课程（EMBA）,以及开设高层经理培训课程，是中国工商管理教育的先驱。

学院恪守“认真、创新、追求卓越”的校训，突出以国际化为特色，坚持高质量办学。

自2001年起，该院连年跻身全球商学院100强，亚洲前3名。

2004年3月，该院成为中国大陆首家获得国际质量认证系统EQUIS认证证书的商学院。

欧方于2001年发起了进一步支持中欧国际工商学院的第二期项目，为期5年（2001-2006），投入资金2875万欧元，主要用于扶持学院的欧洲管理方；设立3个外国高级学者职位；捐助设立8个用于吸引优秀青年教师的专项基金；同时对学生给予支持（奖学金、实习，交流机会）；基础设施建设。

（二）中欧高等教育合作项目中欧高等教育合作项目是中欧教育合作另一具有重要意义的项目，其总体目标是提升中国学者对欧洲研究的兴趣和理解，改善中国欧洲问题研究机构和队伍的工作条件，推动中国的欧洲问题研究。

1996年5月，外经贸部副部长孙振宇和欧盟委员会副主席布里坦签署中欧高等教育合作项目的官方协议和文件。

欧盟教育项目一览作者：刘万亮来源：《世界教育信息》2007年第09期欧盟国家给欧盟委员会的教育主权有限。

根据这种情况，欧盟委员会教育部门主要通过开展合作项目促进欧盟国家教育事业发展。

本文主要介绍了欧盟近期内开展的和将要进行的项目计划。

一、苏格拉底计划苏格拉底（Socrates）计划是欧盟发起的综合教育计划。

此计划包含了从幼儿教育到成人教育的全部内容。

计划的执行期限为12年，分两个阶段实施，1995年开始，2006年结束。

第一期计划（1995~1999年）为期5年，欧盟拨款8.5亿欧元，其中2.75亿欧元用于成员国的1 500所大学、8 500所中学和500所小学的交换项目。

第二期计划（2000~2006年）拨款18.5亿欧元, 用于15个老欧盟成员国家（比利时、丹麦、德国、希腊、西班牙、法国、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、奥地利、葡萄牙、芬兰、瑞典、英国），3个欧洲自由贸易关税区国家（冰岛、列支敦士登、挪威），13个新欧盟国家和申请加入欧盟的国家（保加利亚、爱沙尼亚、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、罗马尼亚、斯洛伐克、斯洛文尼亚、塞浦路斯、土尔其、马耳他）。

苏格拉底计划的目的是加强各类教育工作，促进和普及欧盟语言知识，加强教育合作与教学人员流动，鼓励教育实践和教材创新，促进教育机会均等。

为了执行苏格拉底计划，欧盟委员会将苏格拉底计划分为以下8个行动。

1. 夸美纽斯计划行动。

夸美纽斯（Comenius）计划行动的内容覆盖幼儿教育、小学和中学阶段教育以及中等职业技术教育。

此计划的具体行动包括建立校际伙伴关系；培训教师并提供继续教育；建立网络。

2. 伊拉斯漠斯计划行动。

伊拉斯漠斯（Erasmus）计划行动主要面向高等教育，具体内容包括促进学生交流和提高师资能力。

在促进学生交流方面，学生可以到另外一个欧盟国家学习3~12个月，学成回国后其学习成绩参照欧洲学分体系得到承认。

教师培训采用教师交流、联合备课、强化培训、专题联网等方式。

中欧加强教育合作促进人才培养人才是一个国家最宝贵的资源之一，对于中欧两大经济体来说更是不可或缺的关键要素。

在当今全球化时代，为了应对快速发展的社会和经济需求，中欧两地必须加强教育合作，共同培养具备全球视野和专业技能的人才。

本文将探讨中欧加强教育合作的必要性、现有的合作模式及其带来的益处以及未来的合作展望。

一、中欧加强教育合作的必要性1.1 共同面临的挑战中欧两地都面临着全球化带来的挑战，例如人口老龄化、技术革新、社会转型等。

为了应对这些挑战，中欧需要培养具备全球视野和跨文化沟通能力的人才。

1.2 教育资源的互补性中欧的教育资源互补性很强。

中欧在不同学科领域都拥有优秀的大学和研究机构，通过合作可以分享教育资源，提高教育的质量和水平。

1.3 促进文化交流与理解教育合作可以促进中欧之间的文化交流与理解。

通过学生交流项目和学术交流活动，可以加深双方对彼此文化的了解和尊重，提升双方的友谊和合作意识。

二、现有的中欧教育合作模式及其带来的益处2.1 学生交流项目中欧之间已经建立了许多学生交流项目，例如学生交换、合作研究项目等。

这些项目为学生提供了了解不同文化和学习环境的机会，加强了他们的跨文化沟通能力和全球视野。

2.2 研究合作与科研项目中欧的大学和研究机构积极开展研究合作与科研项目。

通过共同研究和交流，中欧的科学家和学者可以分享知识和经验，提高研究的质量和影响力。

2.3 教师培训与学术交流中欧的教育工作者通过参与教师培训和学术交流活动，可以相互学习和借鉴教学方法、课程设计等方面的经验。

这有助于提升教育的质量和教学水平。

三、中欧教育合作的展望3.1 深化学生交流未来，中欧应进一步深化学生交流，提供更多的交流机会和项目。

例如开展双学位项目、合作学习班等，为学生提供更多的学习和实践机会，培养更多具有全球视野和跨文化沟通能力的人才。

3.2 推动科研合作中欧可以通过建立更多的科研合作项目和实验室，加强科学研究领域的合作。

圆园21年第2期国际学术动态大学作为以高深知识的生产、保存和传递为主要使命的社会组织，在推进社会发展、解决社会发展问题中发挥着重要作用。

2020年以来，肆虐全球的新冠肺炎疫情给全世界经济、政治、社会发展带来了巨大的冲击和挑战。

全球经济可能面临自上世纪30年代经济大萧条以来最严重的衰退，且复苏过程漫长而艰难。

国际局势风雨变幻，国际关系深度调整，逆全球化的思潮涌动，动作频现。

人类社会面临的问题越来越多，也越来越复杂。

大学作为社会发展推进器，应当重新审视和思考自身在解决人类发展问题中应当承担什么样的角色，如何承担好这样的角色，如何识别和应对外部环境带来的机遇和挑战。

2020年7月29日，国家教育行政学院第59期高校中青年干部培训班举行了第九届大学管理者论坛暨LEAD中欧高校论坛。

本次论坛聚焦于“中欧高等教育发展与合作”这一主题，邀请了葡萄牙新里斯本大学国际发展副校长马托斯教授、比利时布鲁塞尔自由大学前副校长阎科诺斯教授以及土耳其中东科技大学社会科学研究生院院长亚萨尔康达奇教授，通过远程会议的方式，会同西南财经大学国际交流与合作处处长梁婷副教授、西北农林科技大学科学技术发展研究院院长房玉林教授两位学员代表，围绕高等教育国际化与中欧高等教育合作和大学在社会发展中的作用开展交流与讨论。

论坛由第59期高校中青年干部培训班班长、东北林业大学教务处处长李明泽教授主持。

（1）高等教育国际化与中欧高等教育合作高等教育国际化是一个历久弥新的话题。

在不同的发展阶段，不同国家对高等教育国际化有着不同的理解和实践侧重。

新里斯本大学国际发展副校长马托斯教授作了题为“引领大学国际化：中欧学术合作的未来”的主题报告。

他对比分析了欧洲和中国的国际化战略目标和国际化实践，以及中欧高等教育学术领导力的共同点和区别，在此基础上提出并分析了中欧学术领导者的角色期待。

马托斯提出，申根进程和博洛尼亚进程促进了欧盟高等教育国际化的发展，欧盟现已形成了层次多元、类型多样的合作项目体系，对于国际化的推进超越了人员流动的范畴而成为高等教育整个体系的变革过程。

EMECW中国项目介绍及欧洲成员大学简介一、项目介绍：“伊拉斯莫斯世界对外合作窗口”（Erasmus Mundus External Cooperation Window）是欧盟着名的高等教育合作交流项目。

该项目由欧洲援助合作办公室（European Aid Cooperation Office）发起，旨在促进欧盟与中国大学之间的学生与科研人员交流，促进中欧高校间的合作，推动中欧学分互认进程，鼓励开发共同课程及双学位，建立联合科研项目。

该项目由中国10所一流大学和欧洲10所一流大学共同组成，她们是我国的北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、中国科技大学、北京师范大学、厦门大学，和欧洲的德国柏林自由大学、瑞典隆德大学、西班牙马德里自治大学、法国巴黎六大、英国伦敦大学学院、爱尔兰国立都柏林大学、西班牙德乌斯比大学、波兰华沙大学、奥地利维也纳大学、荷兰国际航天测量与地球科学学院。

该项目本年度获得欧盟近530万欧元的奖学金资助，共提供203名短期交流名额，交流人员范围包括学生（本、硕、博）、科研人员（包括博士后）及教师。

其中，中国10所高校共获得143人的派遣名额，同时承担接收60名欧洲交流学生的任务。

我校获得14个派遣名额和6个接收名额。

我国的奖学金获得者可在10个欧盟成员学校中选择任何一所。

每位奖学金获得者除学费豁免外，还可获得该项目每个月1000至2500欧元的生活补贴和2000欧元往返旅费。

交流期限9个月至34个月不止。

根据大会决定，申请人是否获选的最后决定权在接收学校（Host university），但选拔过程和结果接收指导委员会(Steering Committee)的监督和指导，并考虑推选学校（Sending university）的意见。

该项目鼓励符合条件的申请人可以在网站上自行申请。

二、项目资助对象：第一类（Target Group 1)：在该20所院校正式注册的本科、硕士、博士、博士后、教学和科研人员。