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七年级地理下册《日本》的教案一、教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、气候特点等基本概况。
2. 使学生掌握日本的经济特点，如经济发达、工业主要分布在太平洋沿岸地带等。
3. 培养学生对日本文化的认识，了解其传统与现代文化的结合。
4. 提高学生的地理素养，培养他们热爱祖国、关注全球的意识。
二、教学内容：1. 日本的地理位置和领土组成2. 日本的气候特点3. 日本的经济特点4. 日本的农业生产特点5. 日本的文化特色三、教学重点与难点：重点：日本的地理位置、领土组成、气候特点、经济特点和文化特色。
难点：日本的经济特点和农业生产特点。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示日本的地理、经济、文化等方面的图片和视频。
2. 采用案例分析法，让学生了解日本的具体实例。
3. 采用讨论法，引导学生探讨日本的地理、经济、文化等方面的特点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和领土组成。
2. 讲解日本的地理位置和领土组成：介绍日本位于亚洲东部，太平洋西北部，由四大岛屿及其附近的3900多个岛屿组成。
3. 讲解日本的气候特点：介绍日本属于温带季风气候和亚热带季风气候，四季分明，降水较多。
4. 讲解日本的经济特点：介绍日本是世界第三大经济体，经济发达，工业主要分布在太平洋沿岸地带。
5. 讲解日本的农业生产特点：介绍日本农业发达，稻米、畜产、蔬菜、水果等产量均较高。
6. 讲解日本的文化特色：介绍日本文化具有浓厚的大和民族传统色彩，古代受中国文化的影响，近现代又受到西方文化的影响，是东西方文化兼容的典型。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生掌握日本的地理位置、领土组成、气候特点、经济特点和文化特色。
8. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解日本的其他方面，如科技、教育等，为下一节课做准备。
9. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
走近国家——日本适用年七年级级所需时课内共用2课时，每周3课时，课外共用1课时间主题单元学习概述本单元是学生在认识大洲，了解地区之后走近的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用，为了让学生学会比较全面地分析一个国家的特征，本单元中“目”的数量是本章中最多的，比较全面的介绍了日本的自然地理和人文地理的特征：自然地理主要从位置，地形、气候、资源等方面分析；人文地理主要从历史，经济（工业和农业）、居民和城市等方面来分析。
在教学时特别注意利用地图，从形象思维入手，逐步推进，培养学生的综合思维能力。
本节内容分成两个专题，专题一日本的自然地理特征；专题二日本的人文地理特征。
预期学习成果：充分利用课前、课后活动，让学生在活动中从不同的角度了解日本的地理特征，并在活动中提高自己的学习研究能力，提升学生从各种图片、地图、媒体中获取地理信息的能力；让学生学会列表归纳某一国家各要素的特点。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1. 在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都2. 根据地图和其它资料概括日本自然环境的基本特点3. 运用地图和其它资料，联系日本自然条件特点，简要分析日本发展经济的有利和不利条件。
4. 根据地图归纳日本交通的特点。
5. 根据资料说出日本的东西融合的文化特点和人口等人文地理要素的特点。
6. 举例说出日本与其他国家在经济，贸易、文化等方面的联系。
过程与方法：搜集日本地形图中的信息和根据资料，初步学会分析一个国家的自然地理方法并能积极的进行交流，培养学生的自主合作，探究性学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的环保和防震意识，树立国际意识，增强主人翁观念和社会责任感。
对应课标自然地理特征：●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
人文地理特征●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例、举例说出某国家与其他国家在经济、贸易文化等方面的联系、根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
2012年中考地理复习提纲：八年级下册第七章认识国家（教师版）八年级下册第七章认识国家第一节日本一、识图（在图中指出下列地理事物）：四大岛屿：A北海道岛、B本州岛、C四国岛、D九州岛。
海洋：I日本海、J太平洋、K濑户内海。
邻国：L韩国、M中国、N俄罗斯。
工业区：①京滨工业区、②名古屋工业区、③坂神工业区、④濑户内海工业区、⑤北九州工业区。
首都：E东京。
山峰：G富士山。
海港：P神户、F横滨。
渔场：R北海道渔场。
二、自然环境：（1）组成：由北海道岛(A)、本州岛(B)、四国岛（C）、九州岛（D）四个大岛和附近许多小岛构成，是一个地狭人稠的岛国。
（2）地形：以山地、丘陵为主，约占3/4。
平原狭小，是一个多山的岛国。
（3）地形区：最大的平原：关东平原；最高峰：富士山。
（4）气候：亚热带和温带季风气候。
（气候有明显的海洋性）（夏秋季节在太平洋沿岸多台风。
）（5）多火山地震：处在亚欧与太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上。
（6）资源：森林资源丰富，矿产资源贫乏。
三、经济发展：（1）发展经济的条件：A有利条件：①丰富的人力资源，②较高的科技水平，③岛国，多优良港湾（神户P、横滨F，其中横滨是日本最大的海港）。
B不利条件：①矿产资源匮乏，工业原料需大量进口，②市场狭小，产品大部分出口国外。
（2）世界上最大的原料和燃料进口国，经济对外依赖性大，为“外向型”经济。
（3）最大的贸易伙伴为美国，其次是中国大陆、韩国、中国台湾等。
（4）工业主要分布在：太平洋和濑户内海沿岸的“太平洋沿岸工业带”。
原因：日本工业原料需大量进口，产品要大量出口（5）五大工业区：①京滨（东京、横滨）、②名古屋、③阪神（大阪神户）、④濑户内海、⑤北九州。
（6）渔业：世界四大渔场之一：北海道渔场（寒暖流交汇处），日本海洋捕捞量居世界首位。
（7）农业：日本农业发达，农业机械注重小型化。
四、人文环境：（1）文化：日本传统文化深受中国的影响；近代以后日本文化受欧洲影响；二战以后，日本文化受美国影响。
第七章我们邻近的国家和地区第一节日本（第1课时）【教学反思】（张老师推荐）好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。
3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。
二，了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。
同时成为学习的管理者。
1．明确学习目标：每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。
古人云“凡事预则立，不预则废。
”2．成为学习的管理者：第一：学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。
就要在学习上能自律，自觉的学习。
比如记好笔记，就是自主学习开始。
（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。
）第二：提高学习效率讨论：造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。
2012年中考地理复习提纲：八年级下册第七章认识国家（教师版）八年级下册第七章认识国家第一节日本一、识图（在图中指出下列地理事物）：四大岛屿：A北海道岛、B本州岛、C四国岛、D九州岛。
海洋：I日本海、J太平洋、K濑户内海。
邻国：L韩国、M中国、N俄罗斯。
工业区：①京滨工业区、②名古屋工业区、③坂神工业区、④濑户内海工业区、⑤北九州工业区。
首都：E东京。
山峰：G富士山。
海港：P神户、F横滨。
渔场：R北海道渔场。
二、自然环境：（1）组成：由北海道岛(A)、本州岛(B)、四国岛（C）、九州岛（D）四个大岛和附近许多小岛构成，是一个地狭人稠的岛国。
（2）地形：以山地、丘陵为主，约占3/4。
平原狭小，是一个多山的岛国。
（3）地形区：最大的平原：关东平原；最高峰：富士山。
（4）气候：亚热带和温带季风气候。
（气候有明显的海洋性）（夏秋季节在太平洋沿岸多台风。
）（5）多火山地震：处在亚欧与太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上。
（6）资源：森林资源丰富，矿产资源贫乏。
三、经济发展：（1）发展经济的条件：A有利条件：①丰富的人力资源，②较高的科技水平，③岛国，多优良港湾（神户P、横滨F，其中横滨是日本最大的海港）。
B不利条件：①矿产资源匮乏，工业原料需大量进口，②市场狭小，产品大部分出口国外。
（2）世界上最大的原料和燃料进口国，经济对外依赖性大，为“外向型”经济。
（3）最大的贸易伙伴为美国，其次是中国大陆、韩国、中国台湾等。
（4）工业主要分布在：太平洋和濑户内海沿岸的“太平洋沿岸工业带”。
原因：日本工业原料需大量进口，产品要大量出口（5）五大工业区：①京滨（东京、横滨）、②名古屋、③阪神（大阪神户）、④濑户内海、⑤北九州。
（6）渔业：世界四大渔场之一：北海道渔场（寒暖流交汇处），日本海洋捕捞量居世界首位。
（7）农业：日本农业发达，农业机械注重小型化。
四、人文环境：（1）文化：日本传统文化深受中国的影响；近代以后日本文化受欧洲影响；二战以后，日本文化受美国影响。
第七章第一节日本一、教学目标知识目标（1）了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。
（2）能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
（3）说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
（4）了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
能力目标（1）初步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，培养学生的自学能力。
（2）进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。
情感目标通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题、乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在现代化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。
二、教学重点和难点重点：1.多火山、地震的岛国2.日本经济发展和分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点2.日本工业布局及原因课时安排：2课时课件制作：Powerpoint教学过程[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本（版面1）[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车2、火车3、飞机4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。
）[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：（版面2）合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）[板书]一、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。
第一节日本本节是世界地理中介绍的第一个国家，且同学们刚学完亚洲区域，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。
教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，帮助学生初步掌握学习区域地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手。
从内容来看，本节由多火山、地震的岛国、与世界联系密切的工业、东西方兼容的文化三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。
日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。
经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，从而形成东西方兼容的文化。
这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。
七年级学生经过上一学期的学习，具备了一定的地理基础知识和读图、识图能力及活动探究能力，分析问题和逻辑推理的能力也有很大发展，完全有可能进行“自主学习、探究学习”。
另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲——亚洲》，也具备了一定的让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题的能力，为本节课的学习提供了必要的保证。
教学重点：日本的自然环境特征；日本工业的分布特点及成因。
教学难点：日本工业的分布特点及成因。
一、导入新课多媒体出示图片：教师提问：如图图片是哪一个国家的著名景观？学生回答(日本)。
教师讲述：在这个国家，樱花被视为吉祥之物。
在这个国家，随处可见用樱花命名的街道、车站、市镇、商标、饭菜、茶点、汤饮等。
这个国家和我们是一衣带水的关系。
今天我们一起走进这个国家——日本。
二、探究新知(一)多火山、地震的岛国1．教师提问：前面我们在学习亚洲时已经掌握了如何描述一个大洲地理位置的方法，如果将大洲换为国家，我们可以从哪些方面描述其地理位置呢？学生抢答。
提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2．教师过渡：是的，描述大洲地理位置的方法同样适用于描述国家的地理位置。
接下来请同学们仔细观察教材“日本在世界的位置图”“日本的地形图”，分组讨论，完成下列任务。
《日本》教学设计（第1课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】·在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。
·运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
【教学目标】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
【教学重难点】日本多火山、多地震的原因【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。
学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 日本 课标内容 1．在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。 2．根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。 3．运用地图和其他资料，联系日本自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4．根据地图和其他资料说出日本民族、文化等人文地理要素的特点。 5．举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 课标分解
学习目标 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 重点与难点 重点：1.在地图上指出日本的地理位置（海陆位置、经纬度位置）、领土组成、首都及其他重要城市。 2．根据日本地形图、火山地震带图和资料，概括日本自然环境特点和突出的自然灾害及成因。 3．运用地图和资料，总结日本经济特点，正确分析日本因地制宜发展经济。 难点：1.学会正确评价地理事物的方法。 2．学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。 3．联系日本自然环境特点，正确分析日本因地制宜发展经济。 过程与方法 导入新课 ·活动内容及形式：播放2011年日本大地震的视频。 ·教师引领：同学们，刚才我们从视频中看到了一种能给人类造成巨大危害的自然灾害是什么？2011年这种自然灾害发生在哪个国家？今天我们就来学习这个多火山、地震的国家——日本。 设计意图：播放2011年日本大地震的视频，能给学生一个强大的震撼力，让学生意识到地震巨大的危害性，同时突出说明了日本是一个多火山、地震的国家。 教学评价：学生看视频非常认真，注意力集中，能够意识到地震给人类造成巨大灾害。 讲授新课 ·活动内容及形式：让学生七嘴八舌说日本，说出自己所了解的有关日本的知识。 ·归纳总结：教师对学生所说的内容进行板书归纳和补充，从而明确学习一个国家的方法：从自然环境（位置、地形、气候、河流、植被、资源等）和人文环境（经济、民族、文化、交通等）两方面学习一个国家的地理特征。 设计意图：日本是学生学习的第一个国家，必须通过学习日本这个国家，让学生明确学习国家的一般方法。这个教学环节体现学习的开放性，通过学生说出日本的一些地理事物，教师再加以引导、补充，让学生明确学习国家的一般方法，从而为学习其他国家打下良好的基础。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 3 教学评价：学生发言积极，能够说出自己所了解的日本地理知识，教师再及时补充，学生能够明确学习国家的一般方法。 一、多火山、地震的岛国 1．地理位置、领土组成、首都及其他重要城市 ·活动内容及形式：首先利用学案，查看有关地图和内容，自主学习日本的地理位置、领土组成、首都等地理知识；然后分别让学生到大屏幕前，在地图上准确指图说出这些地理事物。 完成学案内容：
（1）描图：描出30°N和45°N这两条纬线。 （2）填图1：太平洋、日本海、濑户内海、亚洲。 （3）填图2：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。 （4）填图3：首都——东京、横滨、神户、大阪等。 （5）填空：日本是位于________洲东部、________洋西北部的岛国；大部分位于________（温度带）。 ·教师引领：（1）请你准确指图正确说出日本的地理位置。 （2）日本领土主要由哪几部分组成？在图中准确指出四个大岛。 （3）指图说出日本的首都和重要城市。 设计意图：利用学案引导学生查找地图和阅读有关课本资料，达到自主学习的目的。通过学生描图、填图和填空的训练，让学生熟悉日本地理事物的名称和位置，为学生下一步指图说出地理事物作准备。最后再经过教师的引导，进一步落实对这些地理事物的认识，并且学会描述地理位置的方法。 教学评价：学生经过学案进行自学，基本能够了解地理事物的名称和位置，也能够在图百度文库 - 让每个人平等地提升自我 4 中正确指图说出这些地理事物。 2．气候、地形、河流和资源等自然环境的基本特点 ·活动内容及形式：用课件分别展示有关资料和地图，教师引导学生概括出日本的气候、地形、河流、资源等自然环境的基本特点，为下一步学习作好准备。
北京 与北京纬度大致相同的日本某地 ·教师引领：（1）日本的气候类型有哪些？ （2）北京与日本同纬度的某地气候特点有什么差异？说明了日本气候有什么样的特点？原因是什么？ ·教师引领（读教材图“日本的地形”）： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 5 （1）山地分布在哪里？在图中找到富士山。 （2）平原分布在哪里？在图中找到关东平原。 （3）日本的地形有什么特征？ （4）观察一下日本的河流，从长度来看有什么特点？ （5）结合日本的气候特点，推测这里河流的流量怎样。 （6）根据日本地形和气候特点，判断这里的水能和森林资源是否丰富。 （7）请你概括日本的气候、地形、河流和资源的特点。 设计意图：让学生通过观察气候类型图、地形图及其有关资料，再加上教师的引领，通过思考一系列的问题，让学生一步一步地概括出日本各自然环境要素的特点，并引导学生思考各地理要素之间的关系，提高学生观察力和分析问题的能力。 教学评价：学生根据有关地图和资料的学习，能够比较轻松地概括出各地理要素的特点，对各要素之间的联系也比较容易理解。 3.多火山、地震的国家 ·活动内容及形式：充分利用教材中的图文资料和活动题，使学生对火山、地震等自然灾害有一定感性认识，了解火山、地震形成的原因。我国也是一个多地震的国家，应该向日本学习防震措施，减少地震对社会的危害。这一环节可以用角色扮演和分组讨论的方法，调动学生的积极性，为我国防震出谋划策。
时间 里氏震级 死亡人数/人 中国 汶川： 180 唐山： 769 云南通灵县： 621
日本 东北部海域： 616 岩手： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 6 阪神： 438 ·教师引领：（1）火山、地震给人们造成哪些危害？对人们的生产和生活有什么影响？ （2）运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。 （3）对比中国和日本地震，你有什么发现？应对地震，日本采取了哪些措施？ 设计意图：在导入新课的时候，先用视频让学生看到了火山、地震的危害，再利用教材中的资料进一步说明其危害极大；同时火山、地震的发生对人们生产和生活也有很大影响，既有利也有弊，让学生用辩证的思维思考问题。学生以前学过板块构造学说，对日本多火山、地震的原因不难理解，重要的是让学生了解日本的防震措施，为我国防震工作提供一定的借鉴作用。通过角色扮演和分组讨论，充分发挥学生的聪明才智，真正体现课堂主人翁的作用。在地理课堂中学会生活，形成活学活用的良好学风。 教学评价：学生对火山、地震这种自然灾害的学习比较感兴趣，发言讨论积极性高，充分体现了课堂学习主人翁的作用，体现了热爱祖国的情感。 （4）我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？请你出谋划策。 4．正确评价日本自然环境的优势和劣势 ·活动内容及形式：先让学生回忆总结日本地理环境特点，然后让学生分两个大组讨论日本地理环境的优势和劣势，学会正确评价地理事物。 ·教师引领：（1）学生回忆总结日本各地理环境要素的特点。 （2）分析评价日本自然地理环境的优势和劣势。 ·归纳总结： 自然地理环境及其特点 优势 劣势
岛国 海岸线曲折，多优良港湾 发展渔业、造船业、海洋运输业 国土面积小，矿产资源少 气候 海洋性季风气候 利于植物生长 多台风 地形 山地多，平原少 森林资源丰富 耕地少 河流 短促，水流湍急 水能资源丰富，利于发电 不利于航运
自然现象 多火山、地震 硫磺、温泉、地热等资源丰富，火山灰是肥沃的土壤 房倒屋塌，通信交通中断，引发海啸，生命财产
受到威胁 二、与世界联系密切的工业 1．日本经济特点 ·活动内容及形式：课前让学生搜集日本出口的主要工业品，课上让学生展示自己的成果，激发学生学习兴趣。展示日本产品以及数据对比，说明日本经济在世界中的地位。课件展示有关地图和资料，引导学生总结日本经济特点。 ·教师引领：（1）课件展示：汽车徽标，学生找出哪些是日本的品牌，并说出课前调查百度文库 - 让每个人平等地提升自我 7 日本家电品牌标记。 设计意图：通过教师引导，让学生对前面所学内容进行及时总结。日本是学生学习的第一个国家，学习国家地理环境特点后，应该让学生学会正确评价地理事物，树立辩证看待事物的思想，体现学习对终生发展有用的地理理念，同时也为学习日本经济打下良好基础。 教学评价：学生分组讨论和发言积极，能够大胆提出自己的意见，举例合理，观点正确。
（2）展示三组数据： 学生通过读数据可以看出，日本是一个发达的资本主义经济强国。 （3）请同学们结合所学知识以及下列图1、图2、图3、图4，提出以下问题： ①日本工业所需要的原料、燃料主要来源于国内还是国外？哪些数据可以说明？ ②日本工业产品占世界市场的百分比大还是小？说明产品主要销售到国内还是国外？ ③请根据这些地图和有关资料，总结日本经济特点。
图1 日本主要工业原料的来源 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
8 图2 20世纪末日本进口的主要工业原料所占百分比 图3 日本主要工业产品的输出 图4 20世纪末日本主要产品占世界市场的百分比 ·归纳总结：日本大量进口原料和燃料，加工进口原料，大量出口工业制成品，形成以加工贸易为主的经济。 设计意图：首先通过学生搜集日本产品，提高学生搜集资料的能力，同时贴近生活，激发兴趣。然后引导学生学会运用地图和资料，思考提出的问题，自己总结日本经济特点。 教学评价：学生展示搜集的资料积极性高，对提出的问题能够通过读图积极思考并正确回答，理解加工贸易经济，最后自己能够总结出日本的经济特点。 2．因地制宜发展经济 探究一：日本发展工业的有利和不利条件，怎样因地制宜地发展经济。 ·活动内容及形式：日本商品质量好，价格不贵，原因是技术高、成本低，产品成本的
