2024年部编版一年级语文下册精彩课件《荷叶圆圆》
一、教学内容
本课件依据2024年部编版一年级语文下册第四单元《荷叶圆圆》设计。详细内容涉及课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读与表达等方面。具体章节为：第四单元《夏天的故事》，第17课《荷叶圆圆》。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读，理解课文内容，感受夏天的美好，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：对课文内容的深入理解和朗读表达。
教学重点：生字词的学习和运用，课文的阅读理解。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：课件、生字卡片、荷叶模型、挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示荷叶模型，引导学生谈论夏天的美好，为新课学习营造氛围。 a. 学生观察荷叶模型，用自己的话描述荷叶的特点。
b. 教师引导，学生谈论夏天的美好事物。
2. 学习课文
a. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生逐段阅读，理解课文内容，指导朗读技巧。
c. 针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习
a. 学生自主学习生字词，注意字形的掌握。
b. 教师出示生字卡片，引导学生正确读写生字词。
4. 随堂练习
a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师及时批改，指导学生改正错误。
5. 课堂小结
b. 学生谈收获和感受。
六、板书设计
1. 课文《荷叶圆圆》
2. 生字词
3. 课文主要内容概括
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅夏天的画，并配以文字描述。
c. 家长协助，录制孩子朗读课文的视频。
2. 答案： a. 生字词：荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼、夏天等。
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理
知识点
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶) 台(讲台)(台上)(台风)(台灯)
鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群)
美(美人)(美丽)(美景)(美术)
机(飞机)(机器)(机动车)(机场)
放(放走)(放飞)(开放)(放学)
朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)
三、会认字及组词
珠zhū(珠光)(珠宝)
摇yáo(摇晃)(摇动)
躺tǎng(躺着)(躺在)
晶jīng(晶莹)(亮晶晶)
停tíng(停止)(停下)
展zhǎn(展开)(展示)
透tòu(透气)(透明)
翅chì(翅膀)(鸡翅) 膀bǎng(膀子)(臂膀)
唱 chàng(唱歌)(唱曲)
四、多音字
荷hé（荷花）（荷叶） hè（重荷）（负荷）
五、易写错的字
亮：中间是
，不要写成“一”。
朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。
六、近义词
展开—张开 透明——透亮 笑嘻嘻—笑呵呵
七、反义词 展开—合拢 放声—止声 笑嘻嘻—气冲冲
八、词语解释
①摇篮：可摇动的婴儿卧具。
②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光
⑤笑嘻嘻：高兴的样子。
⑥透明：能透过光线的。
九、教材解析
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
图文解读 点击图片，查看大图
▼▼▼▼
同步练习 参考答案：
一、看拼音，写词语。 （亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）
1 / 8
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
【教学流程】
教学环节 教学流程 微课脚本
猜谜导入 1.欣赏
欣赏跟读与“荷叶”有关的诗句、童谣
2.读一读
出示课题《荷叶圆圆》 P1亲爱的同学们，大家好！我是大鹏中心小学的王老师。不知不觉，我们已经在家里度过了春季，转眼间，热情的夏天就来了，她带来了有趣的景色，让我们一起欣赏一下吧！
P2“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”这是多么天真的小娃呀，荷叶大大的，也挡不住他的踪迹。
P3 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看来，还未展开的荷叶，是蜻蜓的最爱哦！
P4“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”满池塘的荷叶似乎都要挨到天边了，密密麻麻的，你挨着我，我挨着你，真热闹！
P5“频令溪女爱，色比翠裙深。”美丽的女孩子都把荷叶当做帽子，那颜色比身上的翠绿的裙子还要深，还要美。
P6“向晓珠摇荡，时泻玉盘中。”连晶莹的露珠也十分喜爱荷叶，落在玉盘一样的荷叶上。
P7“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 2 / 8
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”最有趣的要数这些小鱼了，它们正在与荷叶玩躲猫猫的游戏呢！
P8 这么有趣的荷叶，让我们跟着它去感受一下美好的夏天吧！跟老师读一读《荷叶圆圆》
部编本小学语文一年级下册第13课
《荷叶圆圆》（第一课时）
设计理念：
采用“随文识写+小集中识字”策略，引导学生在具体的语境中识字、朗读、写字。紧扣散文诗文体特征，创设情境，围绕荷叶之美，抓住“的”字短语逐层指导学生朗读、积累、想象和表达，帮助学生建立句感，发展语感。关注学生语言和思维同步发展，逐步渗透“比一比，想一想”的学习策略，培养学生自主阅读能力。
教学目标：
1.识记课文后19个生字，了解生词意思，会写“美、亮”两个生字。认识新偏旁“身字旁”。
2.能流利朗读课文，读好叠词和“的”字短语所在的长句。
3.通过比较、想象，初步感知叠词的运用效果，体会想象乐趣，感受荷叶内在美。
教学重、难点：
随文识写，朗读课文，读好叠词和“的”字短语。能自主比较、想象，享受阅读的乐趣。
教学过程：
一、初读荷叶，朗读知美。
1.由叶导入，看图说说荷叶的样子，感知荷叶的形状和颜色。
2.想象朗读。指导读好叠词和轻声“的”，体会荷叶外在美，识记“美”字。
二、再读荷叶，感知形趣。
1.读一读，认一认。
（1）借助拼音自由认读课文。
（2）集中认读四个小伙伴。识记“珠”字。
2.读一读，理一理。
（1）逐层指导朗读“的”字短语、短句、长句，初知大意。
（2）梳理文脉，集中认读，感知荷叶的形趣。
三、精读荷叶，想象悟乐。
1.教读小水珠，想象画面，体会快乐。
（1）理解“摇篮”，理解“躺”字，认识新偏旁“身字旁”。
（2）比较体会“亮晶晶的”，想象朗读，识记“亮”“晶”。
2.自读其他小伙伴，尝试比较，想象表达的乐趣。
四、集中识记，写“美”悟美。
1.朗读儿歌，集中识记，体会荷叶内在美。
2.读帖比较，写“美”悟美，总结升华。
板书：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
荷叶圆圆
美 摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞
