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爆笑(1)：警察跑累死police，n,警察，音“跑累死”。
警察的最终结局是“跑累死”，因为小偷可以选择休息，而警察不能，警察永远跟在多个小偷的后面。
爆笑(2)：柴门出主席chairman，n,主席，音“柴门”。
柴门是寒门。
寒门出孝子，也出主席。
从柴门走出来的主席很多。
爆笑(3)：饱死老板，饿死员工boss，n，老板，音“饱死”。
worker，n，工人，音“饿客”。
工人们不要不平衡，老板会撑而“饱死”，工人是“饿客”，饿，不一定死。
或者说，饱死老板，饿死员工，与老板殊途同归。
爆笑(4)：法官会“榨汁”judge，n，法官，音“榨汁”，又音“喳吱”。
社会上有种说法“吃了原告，吃被告。
”有些法官会“榨汗”，榨原告被告的油汁。
法官喳喳吱吱时候，是在纠问式审判，现在是听判式，法官很少“喳吱”了。
爆笑(5)：律师老爷lawyer，n,律师，音“老爷”。
有个被告叫律师老爷，忘了叫法官青天大老爷，法官非常生气。
毕竞法官比律师说了算。
爆笑(6)：阿哥累了Ugly,adj，丑陋的，音“阿哥累”。
阿哥累了，变得丑了，心灵美了，阿妹不离他走了。
爆笑(7)：政委与神甫commissar，n.，代表, 政委，音“靠弥撒”。
弥撒是天主教的一种宗教仪式，用面饼和葡萄酒表示耶稣的身体和血来祭祀天主。
西方的军队有随军神甫，相当于政委吧，靠弥撒做思想政治工作吧。
爆笑(8)：三克油送给你thank,you.谢谢你。
音“三克油”。
解：三克油，送给你，略表谢意。
礼物虽轻，谢意情浓。
爆笑(9)：客套与套客talk，v,谈话, 谈论, 议论,n ,谈话。
音“套客”。
解：中国人谈话先客套，外国人真接就套客，小心哪。
爆笑(10)：抬之若爆，小心为妙Terrible adj. 很糟的, 极坏的, 可怕的，音：“抬若爆”。
解：一抬就能爆炸的东西，如定时炸弹，一定是可怕的。
We saw a terrible storm. 我们遇到了一场可怕的风暴。
英语单词趣味记忆英语单词趣味记忆英语单词中约90%的词都是由词根、前缀、后缀构成的，而且都是学生记忆比较困难的词。
下面是店铺整理的英语单词趣味记忆，希望对你有帮助。
英语单词趣味记忆读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。
例如：ea发[i：]。
还有些固定的字母组合，例如：ly发[li]，ty发[ti]和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。
掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
循环记忆法它是指对识记的单词反复记忆的方法。
根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。
因此，复习的时间间隔就应是先短后长。
例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。
汉字有偏旁部首，英语单词也有结构据了解，英语单词共有六十多万个，这也不是绝对和全面的，但是他们都是由一个活若干戈词素组成，词素就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。
比如：progress,是由pro-,gress两部分组成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。
所以这个单词的意思是进步。
再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct组成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。
构词记忆法掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。
英语构词法主要有以下三种情况：1. 派生法。
这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。
如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义;后缀-er，-or，-ist等表示人;以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。
第四课时教学重点：采用边学英文版的《一闪一闪亮晶晶》，边记忆单词。
教学难点：记忆歌曲中的较复杂的单词有一定的难度。
教学过程：1、在上课之前把《一闪一闪亮晶晶》的中英文歌词写在黑板上。
即：3、重点记忆的单词有：闪烁————twinkle小的————little星星————star想知道————wonder世界——world天空——sky向上————up引：好好学习，天天向上（good good study ， day day up）像————like。
还有喜欢之意钻石————diamond如此————so高的————high在什么里面——in2、布置孩子们学唱这首英文歌，要求孩子们下次社团上课上台表演。
第五课时教学重点：1、结合《一闪一闪亮晶晶》与孩子们一起复习单词。
2、并且开始从头复习所学过的知识。
3、教授一些常用的英语短语。
教学过程：1、先用电脑给孩子们放一遍《一闪一闪亮晶晶》，然后请两个勇敢的孩子，伴着音乐伴奏，分别用中文和英文和我一起唱这首歌。
并且给予两个勇敢的孩子一定的物质奖励。
2、复习26个英文字母和ABC英文歌。
首先，再请两个勇敢的孩子当堂背诵出26个英文字母，（注意其发音是否正确），接着再请勇敢的孩子上台演唱ABC英文歌。
并且给予两个勇敢的孩子一定的物质奖励。
3、教授一些简单的常见的英语短语，如：谢谢————thank you好男孩（好女孩）————good boy （good girl）好好学习，天天向上————good good study ，day day up我的天！————my god我爱你————i love you。
再见————good bye/bye第六课时教学重点：教授星期一到星期二单词。
教学难点：如何让枯燥的单词记忆变得有趣。
教学过程：1、把课前准备好的A————B的卡片纸分发到每个孩子手中，然后请孩子们相互合作，用手中的卡片依次拼成从一到十的单词，并且要求其间一个孩子大声读出该单词的读音。
初中英语兴趣课教案【篇一：初中英语趣味课】英语趣味课i. 学习目标：1. 学唱英文歌曲《the day you went away 》，提高他们的英语熟练程度,帮助他们记忆单词,扩充词汇量,学习语音规则,巩固语法知识,并让学生接受和了解西方文化。
学唱英语歌是一种激发学生英语学习兴趣,让学生学活英语的有效方法。
2. 重点难点：理解歌曲的意思，会唱。
ii ．教学过程：1. 听第一次感受这个歌曲的情感。
让学生说说自己的感受。
2. 听第二次，让学生猜猜歌曲的名字。
3. 听第三次，让学生比赛说说歌曲中你听到的单词或者句子，看哪个小组说得最多。
4. 讲讲歌曲的创作背景。
5. 听歌填写单词，把歌词补充完整。
6. 跟唱英文歌the day you went away 学生歌唱大赛，每个小组推荐一个同学比赛。
well i wonder could it bewhen i was about you babyyou were dreaming of mecall me crazycall me blindto still be suffering is stupid after all of this timedid i my love to someone betterand does she love you like i doi do, you know i really really dowell heyso much i need tobeen lonely since the daythe day you went awayso sad but truefor me theres only youbeen crying the dayi remember date and timeseptember twenty secondsunday twenty five after ninein the doorway with your caseno longer shouting at each otherthere were tears our facesand we were letting go of something specialsomething well never have againi know, i guess i really really knowwhy do we never know what weve got till itshow could i carry oncause ive been missing you so much i have to say答案：dreaming lose say since on gone德育渗透：教学反思：1【篇二：初一趣味英语教案】趣味英语（初一）莱西市泰光中学李春玲第一课初一趣味英语--- 单词游戏比赛大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语-------- 汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。
记单词打卡活动方案策划记单词打卡活动方案一、活动目标通过记单词打卡活动，旨在激发参与者学习英语的积极性，提高其英语词汇量，增强语言表达能力，培养自主学习的能力，并增强互助合作的意识和团队精神。
二、活动对象本次活动面向所有对学习英语有兴趣的人员开放，包括学生、职场人士、英语爱好者等。
三、活动方式1. 线上打卡：参与者通过专属App或网页进行线上打卡，记录自己每日学习单词的次数和时间，以及掌握的单词量。
2. 线下打卡：设立活动打卡点，参与者可以通过到指定场所进行线下打卡，由工作人员记录打卡信息。
四、活动流程1. 报名阶段：在活动宣传期间，参与者通过App或网页填写报名表格，提供个人基本信息，如姓名、联系方式等。
2. 活动准备阶段：活动组织者根据报名情况，统计参与人数，准备打卡所需物品、学习资料、优胜奖品等。
3. 活动启动阶段：a. 发放打卡工具：参与者可以下载专属App或网页，获取个人帐号，并了解打卡方式和规则。
b. 发放学习资料：为参与者提供相应级别的单词学习资料，包括音标、词义、例句等。
c. 宣传推广阶段：通过传单、海报、社交媒体等途径，宣传活动内容，吸引更多人参与。
4. 活动进行阶段：a. 打卡记录：参与者每天在指定时间内进行打卡，记录学习单词的时间和数量，并追踪自己的学习进度和积分。
b. 单词学习：参与者根据个人情况，每天按照指定课程学习相应数量的单词，可选择听力、口语、阅读或写作等模块进行学习。
c. 互助合作：参与者可以在App或网页上相互交流学习心得、答疑解惑，提供学习建议和资源分享。
d. 签到活动：定期举办签到活动，鼓励参与者每天坚持打卡，达到连续签到一定天数的参与者可以获得奖励或证书。
5. 活动总结阶段：a. 活动数据统计：活动结束后，统计参与者的学习数据和个人进步情况，制作活动总结报告。
b. 优胜奖品颁发：根据活动数据和参与者的学习表现，评选出学习成绩优秀的参与者，并给予奖励，如奖金、学习资源或参与证书等。
索伦小学开展“我爱记单词”英语单词大赛活动（索伦小学信息员刘永杰） 11月7日，索伦小学举行了“我爱记单词”四年级英语单词大赛。
本次比赛主要是想通过考查选手对英语单词的掌握程度使之认识到词汇量对于英语学习的重要性，提升记背单词的积极性以及对英语学习的热情。
比赛还可以展现学生个人风采，丰富课余生活，以营造浓厚的英语学习氛围。
本次比赛经过笔试形式进行角逐，按照其笔试成绩高低取一等奖四名，二等奖五名，三等奖九名。
并给予奖品奖励。
本次“我爱记单词”大赛的成功举行不仅让学生意识到了词汇量对于英语学习的重要性，更通过一种别致新颖的方式提高了我们对英语学习的积极性与热情。
选手通过比赛可以更深刻地发掘到自身在英语学习方面的不足，找到自己的定位，并深受启发寻找到适合自己的记背单词以及英语学习的方法，不断改进与进步。
这次比赛还加强了师生间在学习方面的交流与沟通，营造了良好的英语学习氛围，丰富了学生课余生活，促进了校园文化的建设，令我们受益匪浅。
通过这次比赛，每一个人都获得了许多，英语教师们也会更加认真踏实地工作，通过不断的努力，使得我们英语学科举办的各项活动都精彩纷呈，用自己的努力让每一位学生都热爱英语，不断提升对英语学习的积极性！。
趣味英语之单词记忆教学目的：让学生运用巧妙的方法记住词汇，趣味地熟记单词，在学习过程中对英语产生浓厚的兴趣。
教学形式：故事引出单词教学课时：4-5课时第一课时教学目的：1、运用首字母记忆法、谐音记忆法、分段理解记忆法，巧妙记忆family、bank、together三个单词2、能举一反三，运用这三种方法记忆单词教学方法：1、故事引导2、首字母记忆3、谐音记忆4、分段理解记忆教学设计：1、展开话题：father and mother, i love you 爸爸和妈妈，我爱你引出family2、bank 银行（谐音“办卡”）————————谐音记忆3、together——————————————分段理解记忆to get her together为了得到她就得在“一起”（*故事引导：一天，John写了一封信，无意中发现了一个很奇怪的现象，他看到了这个句子father and mother, i love you，首字母组合起来便是family……几天后，John一家人决定一起去bank，不是取钱，是办卡，后面又会发生什么呢，下节课揭晓）4、游戏（巩固单词）板书：趣味英语之单词记忆1father and mother, i love you togetherbank 银行to getfamily （办卡）为了得到首字母记忆谐音记忆分段理解记忆第二课时教学目的:1、巩固分段理解记忆法、谐音记忆法，学习新的记忆方法谜语记忆法。
2、巧妙记忆botany 、mouse、step三个单词教学方法：1、分段理解记忆2、谐音记忆3、谜语记忆教学设计1、bo tan y 植物学：boy男孩tan晒黑了——————————分段理解记忆2、mouse 老鼠（谐音“猫食”）——————————————谐音记忆怪不得老鼠要被猫吃，原来是老鼠的英文名字（mouse）没有取好的缘故。
3、step 步；脚步；步骤————————————————谜语记忆这个单词是“宠物（pets）”倒过来的写法，因此可用一个谜语来记忆：谜面为“宠物们造反”，谜底为“step”。
