播音主持艺术专业毕业设计大纲

播音主持毕业设计主题：当前社交网络对青少年的影响导语：大家好，欢迎收听今天的节目。

我是XX，本次毕业设计的主题是“当前社交网络对青少年的影响”。

在现如今信息高度发达的社会中，社交网络已经成为青少年生活中不可或缺的一部分。

然而，这背后也存在着一系列的问题和挑战。

下面将通过本次毕业设计，探讨社交网络对青少年的影响。

内容：一、社交网络对青少年社交能力的影响社交网络提供了便利与广泛的社交场所，但同时也使得青少年愈加依赖虚拟世界，减弱了他们与现实世界交流的能力。

长期沉浸在网络中，青少年更容易遭受孤独感，导致社交能力的退化。

二、社交网络对青少年心理健康的影响社交网络不仅减少了青少年与他人面对面的交流机会，还暴露他们于社交焦虑和抑郁等心理问题的风险。

过度追求网络上的虚幻和完美，青少年会感到自卑和不满足，形成负面的心理状态。

三、社交网络对青少年学业成绩的影响虽然社交网络提供了学习资源和网络课堂，但青少年对社交网络的过度依赖会分散他们的学习精力和时间，对学习成绩形成负面影响。

很多青少年沉迷于刷微博、玩游戏等，影响了他们的学习效果和能力发展。

四、社交网络对青少年身体健康的影响长时间使用社交网络会使青少年长时间保持静止状态，导致缺乏运动并增加肥胖风险，同时也容易导致视力下降和脊椎健康问题。

这些身体健康问题对青少年的长期发展有一定的影响。

五、如何引导青少年正确使用社交网络1. 加强家庭教育，培养青少年分辨是非、明辨是非的能力。

2. 学校开展有关社交网络的教育活动，向学生传达正确的使用社交网络的观念和方法。

3. 引导青少年进行多元化的实体社交，提高他们与现实世界的互动。

4. 鼓励青少年通过社交网络获取知识和与他人合作的机会，并合理规划使用时间，保持身心健康平衡。

结语：通过本次毕业设计，我们希望能够引起人们对社交网络对青少年的影响的重视。

我们要认识到社交网络在各个方面对青少年都会产生影响，因此，我们要引导青少年正确使用社交网络，使其对他们的发展有积极的影响。

播音主持专业课程大纲第一篇：播音主持专业课程大纲播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。

并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。

☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。

满足不同基础学生的需求。

我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。

☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。

2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。

3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。

☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。

▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。

---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。

- 了解播音行业的发展动态和趋势。

2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。

- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。

3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。

- 增强学生的团队协作和沟通能力。

八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。

2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。

3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。

---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。

播音与主持艺术专业毕业设计基本规范和流程九江学院播音与主持艺术专业本科学生毕业设计基本规范和流程根据九江学院本科教学要求，结合文学与传媒学院播音主持艺术专业的培养目标，特制定本专业的毕业设计规范要求和流程安排。

一、毕业设计目的播音主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要实践性环节。

通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的工作流程，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于工作实际，从而提升实践操作能力，为相关就业打下专业基础。

二、毕业设计基本要求作为毕业考核的一个重要环节，播音与主持艺术专业毕业设计主要考察学生在普通话语音、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播以及体态表情修养等广播电视播音与主持专业领域的基本能力素质。

因此毕业设计应紧密结合专业学习特点，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力。

三、毕业设计要求与内容1. 作品基本要求毕业设计形式为一期能够体现有声语言创作特点、具备完整视听形象、符合大众审美标准的广播电视播音主持作品，须是可以直接在电台、电视台或网络播放的成型的完整节目或栏目。

作品内容可以涉及新闻、评论、生活、教育、娱乐、体育、综艺、专题、影视及纪录片配音作品等。

广播播音主持作品:（1）自选节目形式，节目时长为10-25分钟。

（2）节目中个人纯语言量一般不低于6分钟。

（3）若采取合作形式，人数限定为2人，且分别计算个人纯语言电视播音主持作品：（1）自选节目形式，节目时长为10-20分钟。

（2）节目中个人纯语言量一般不低于6分钟。

（3）若采取合作形式，人数限定为2人，且分别计算个人纯语言量时间。

（4）个人独立采、编、播的作品，节目中电视出镜不得少于3分钟。

2. 毕业设计作品的播音主持业务展示部分必须由学生本人完成，要求内容健康，基本要素齐全，参照广播电视节目播出标准，能体现播音主持艺术专业本科水平。

播音主持毕业作品设计一、选题背景随着社会的发展和媒体行业的不断壮大，播音主持专业已经成为了备受青睐的就业方向之一。

对于播音主持专业的毕业生来说，毕业设计作品是展现自己职业素养和专业能力的重要途径之一。

如何通过毕业设计作品展现自己的专业技能和独特魅力，成为了毕业生们需要思考的重要问题。

二、设计目的本设计旨在帮助播音主持专业的毕业生们思考如何设计一份能够展现自己专业魅力和素质的毕业设计作品。

通过该作品的设计，毕业生们可以更好地展示自己的播音表现能力、节目策划能力和文化素养，提升自己的就业竞争力。

三、设计内容1. 主题选定毕业设计作品的主题选定是设计的重要环节之一。

可以从新闻资讯、文化谈话、音乐娱乐等多个方面进行拓展，根据自身的兴趣和特长定制一个独特而有吸引力的主题。

2. 节目策划设计一个健全的节目策划方案，包括节目类型、内容构思、主持风格、宣传推广等环节。

要求节目策划内容有针对性、有创意，引人入胜，能够吸引受众。

3. 主持表现在毕业设计作品中，毕业生需要充分展示自己的主持表现能力，包括声音气息、表情动作、语言表达等方面。

通过设计作品，展现自己的主持魅力，吸引听众。

4. 脚本撰写撰写一份精彩的脚本，精准把握整个节目的脉络和思想，内容要贴近时事热点、新颖有趣，与主题相契合。

5.音响效果添加合适的音响效果，让声音更加动听，提升整体节目的氛围和吸引力。

6. 节目制作进行对设计作品的实际节目制作，包括音频录制、后期剪辑等环节，确保节目质量。

7. 宣传推广设计具有吸引力的宣传推广方案，包括宣传语、宣传海报、社交媒体传播等，扩大节目的影响力和知名度。

四、设计要点1. 创新性要求毕业设计作品具有独特的创意和创新性，能够吸引受众目光，展现出自己的主持特色。

2. 专业性要求毕业设计作品在节目策划、主持表现、节目制作等方面具有一定的专业性，能够体现出毕业生的专业素养和能力。

3. 贴近生活设计作品的节目内容和主题要贴近生活、贴近受众，使听众在节目中能够得到启发和共鸣。

《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。

本课程是广播电视编导专业的限选基础课。

其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。

二、面向专业
广播电视编导专业。

三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。

四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。

五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。

七、前修课程要求
无。

八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。

一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。

- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。

- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。

- 提高学生的播音主持实践能力。

二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。

- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。

- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。

- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。

- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。

- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。

四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。

3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。

- 校外实习基地、实践基地等。

五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。

课程名称：广播播音与主持英文名称：Broadcasting and Hosting学时：24(理论)+80（实践）学分：4适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课A组课程先修课程：普通话语音播音发声播音导论语言表达基础一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。

二、主要教学内容及要求第一章新闻播音1、理论概要播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。

新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。

“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。

2．典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。

新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。

导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。

主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。

事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。

客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。

态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。

新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。

专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。

长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。

快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。

新余学院文学与传媒学院2018届播音与主持艺术专业本科毕业设计工作方案一、毕业设计的目的播音与主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要拓展及实践性环节，为培养学生探求真理的科学精神、科学方法等综合素质的重要途径。

通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的一线工作流程，了解一线工作需要，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于一线工作实际中，从而提升实际操作能力，为就业打下专业基础。

二、毕业设计工作的程序毕业设计工作包括以下程序：选题——开题——毕业设计创作——完成毕业设计——答辩资格审查——答辩——成绩评定——归档。

三、选题（一）选题原则1、毕业设计的选题必须能够表达学生对所学专业理论知识和专业技能的认识和体验。

2、毕业设计的选题应体现题材广泛性、风格多样性与独立创造性，使学生能够在规定时间内完成毕业作品创作。

作为毕业考核的一个重要环节，主要考查学生在语音语貌、播音发声、语言表达内外部技巧、言语控场、人际传播、广播电视节目主持、副语言修养以及节目创意等专业领域的基本能力素质。

因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，沿着播音、主持两条主线进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力，突出一专多能综合能力。

3、毕业设计以具体节目的形式进行展示，主要分为电视节目、广播节目和新媒体节目三个大类。

题目原则上一人一题，并由学生个人独立创作完成，如需要其他成员参与配合，应注明参与人员的姓名和任务内容，但学生本人要承担毕业设计的主要环节。

4、学生选题一旦确定，原则上不能更换题目，若有正当理由要求变更题目，须经指导教师同意，并报院毕业论文（设计）工作领导小组审批。

（二）选题程序1、由院毕业论文（设计）工作领导小组认定的符合指导资格的教师根据选题原则提供毕业设计选题方向。

2、汇总备选的毕业设计题目，并向学生公布。

广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。

二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。

（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。

(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。

这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。

第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。

第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。

第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。

（2）简单复述。

（3）创造性复述。

2．介绍解说（1）文稿介绍。

（2）创意介绍①自我介绍。

②环境介绍。

③特点介绍。

④趣事见闻（3）文稿解说。

三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。

四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。

2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。

播音系毕业设计播音系毕业设计在大学生活即将结束之际，作为一名播音系的学生，毕业设计成为了我最为关注的话题之一。

毕业设计是对我们四年学习成果的总结，也是展示自己专业能力的机会。

在这篇文章中，我将分享我对毕业设计的思考和规划。

首先，毕业设计的选题非常重要。

选题要与自己的兴趣和专业方向相结合，既能展示自己的能力，又能对未来的职业发展有所帮助。

我对新闻报道和主持工作非常感兴趣，因此我决定选择一个与此相关的主题，以展示我在这方面的能力和潜力。

其次，毕业设计的内容需要有一定的创新和独特性。

在这个信息爆炸的时代，新闻报道和主持工作已经变得越来越普遍。

为了让自己的毕业设计脱颖而出，我需要思考如何给我的作品带来新鲜感和独特性。

我计划通过采访一些知名的媒体人士，了解他们在新闻报道和主持工作中的经验和见解，然后结合自己的理解和创意，创作出一些独特的报道和主持方式。

第三，毕业设计需要有一定的实践性。

理论知识固然重要，但在播音行业中，实践经验更是不可或缺的。

因此，我计划通过实地采访和参与一些真实的新闻报道和主持工作，来提升自己的实践能力。

我相信，只有亲身经历过的事情，才能真正体会到其中的困难和挑战，也才能更好地理解和掌握这个行业的要求和规律。

此外，毕业设计还需要有一定的深度和思考。

在进行实践的同时，我也会结合相关的理论知识和学术研究，对我的毕业设计进行深入的思考和分析。

例如，我可以研究新闻报道和主持工作中的一些常见问题和挑战，并提出一些解决方案和改进措施。

通过这样的研究，我希望能够为这个行业的发展做出一些贡献，同时也提升自己在学术研究方面的能力。

最后，毕业设计还需要有一个合理的时间规划和实施计划。

我将制定一个详细的计划表，将整个毕业设计分为若干个阶段，并为每个阶段设定具体的目标和任务。

我将定期检查和评估自己的进展，及时调整和优化计划，以确保毕业设计的顺利进行。

总之，毕业设计对于每个播音系的学生来说都是一个重要的里程碑。

通过合理的选题、创新的内容、实践的经验、深度的思考和合理的计划，我们可以展示自己的专业能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

播音教学大纲播音教学大纲一、引言播音是一门需要专业技巧和综合素质的艺术，它在广播、电视、网络等媒体中起着重要的作用。

为了培养优秀的播音人才，制定一份全面而科学的播音教学大纲是必要的。

本文将探讨如何设计一份适合现代播音教学的大纲。

二、基础知识与技能1. 语音表达能力学生应通过学习音标、语音规则和语调等，提高自己的语音表达能力。

同时，还需要学习如何正确发音，包括清晰的发音和准确的音调。

2. 语言文字基础学生应掌握基本的语言文字知识，包括词汇量的积累、语法的掌握和修辞手法的运用等。

这些都是播音员进行文字处理和创作的基础。

3. 专业知识学生需要学习广播电视行业的专业知识，包括广播电视的发展历程、广播电视节目的制作流程、广告的创作和传播等。

这些知识将帮助他们更好地理解播音的背后逻辑和行业规则。

三、实践环节1. 模拟演练学生应通过模拟演练来提高自己的实际操作能力。

例如，可以模拟广播节目的录制和播出过程，让学生亲身体验从准备稿件到录音、剪辑和播放的全过程。

2. 采访实习学生应参与采访实习，通过与真实对象的交流，提高自己的采访技巧和沟通能力。

同时，还可以学习如何处理采访中的突发情况和应对不同类型的被采访者。

四、素质培养1. 文化修养学生应具备良好的文化修养，包括文学、音乐、戏剧等方面的知识。

这将有助于他们更好地理解和表达文化内涵，提高自己的艺术素养。

2. 形象塑造学生应注重自身形象的塑造，包括仪态、声音、形象等方面。

他们需要学习如何正确运用声音和肢体语言来塑造自己的形象，以便更好地与听众建立联系。

3. 心理素质学生应具备良好的心理素质，包括自信、应变能力和情绪管理等。

播音员在工作中经常面对压力和挑战，需要有足够的心理素质来应对各种情况。

五、评估与考核1. 课堂表现学生的课堂表现将成为评估和考核的重要依据。

包括听课态度、参与讨论、课堂作业等方面。

2. 实践能力学生的实践能力将通过模拟演练和采访实习等环节来进行评估。

播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。

本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。

通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。

二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。

- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。

- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。

2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。

- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。

- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。

3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。

- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。

- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。

4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。

- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。

- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。

5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。

- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。

- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。

6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。

- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。

- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。

三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。

2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。

3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。

四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。

2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。

3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。

五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。

播音与主持教学大纲播音与主持教学大纲一、引言播音与主持是一门与传媒密切相关的学科，其教学大纲的设计至关重要。

本文将探讨播音与主持教学大纲的制定原则、内容安排以及教学方法等方面，旨在为相关教育机构提供参考。

二、制定原则1. 适应行业需求：播音与主持行业发展迅速，教学大纲应紧跟时代潮流，关注行业最新趋势和技术，培养学生具备应对未来挑战的能力。

2. 知识与实践结合：大纲应既注重理论知识的传授，又注重实践技能的培养。

学生应通过实际操作、模拟演练等方式，提升自己的实际应用能力。

3. 系统性与渐进性：教学大纲应以系统性为基础，将知识点有机地连接起来，形成完整的学科体系。

同时，应根据学生的学习能力和实际情况，合理安排知识的难易程度，逐步提高学生的综合素质。

三、内容安排1. 基础知识：包括声音基础知识、语音语调、发声技巧等。

学生需要了解声音的产生原理、声音的特点以及如何正确运用声音进行表达。

2. 播音技巧：涵盖新闻播音、广告播音、节目主持等方面的技巧。

学生需要学会正确地阅读新闻稿件、运用语音语调表达情感、掌握直播技巧等。

3. 主持技巧：包括节目策划、现场控制、与嘉宾互动等方面的技巧。

学生需要学会制定节目流程、掌握舞台表现力、灵活应对突发状况等。

4. 录音技术：学生需要了解录音设备的使用方法、录音室的操作流程以及后期处理技巧等。

这对于他们在未来从事音频制作工作时至关重要。

四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生传授相关理论知识。

教师可以结合实际案例和行业动态，增加学生的兴趣和理解。

2. 实践操作：学生需要通过实际的操作来提升技能。

教师可以组织录音、主持训练等实践活动，让学生亲自体验和掌握相关技巧。

3. 个性化指导：每个学生的特点和潜力都不同，教师应根据学生的个性和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。

五、总结播音与主持教学大纲的制定是培养优秀播音与主持人才的基础。

通过制定适应行业需求、兼顾理论与实践、系统渐进的教学大纲，结合恰当的教学方法，可以培养出具备专业知识和实际技能的优秀人才。

播音主持教学大纲播音主持教学大纲随着社会的发展和媒体的普及，播音主持成为了一个备受关注的职业。

无论是电视台、广播台还是网络平台，都需要专业的播音主持人来为观众传递信息、娱乐和启发。

因此，播音主持教学也变得越来越重要。

本文将探讨播音主持教学的大纲，以及如何培养一名优秀的播音主持人。

首先，播音主持教学大纲应该包括基础知识的传授。

学生需要了解播音主持的历史背景、行业发展和相关的法律法规。

他们需要学习语音表达、口才训练和声乐技巧。

此外，学生还应该学习如何准备节目，包括撰写稿件、编辑素材和设计节目结构。

这些基础知识将为学生打下坚实的基础，使他们能够在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。

其次，播音主持教学大纲还应该注重实践能力的培养。

学生需要通过实际操作来提高自己的播音主持技巧。

他们可以参与学校电台或广播台的实习，亲身体验真实的播音主持工作。

在实践中，学生可以学习如何正确运用麦克风、调整音量和控制语速。

他们还可以学习如何与嘉宾进行互动、如何处理紧急情况以及如何应对观众的反馈。

通过实践，学生可以更好地理解播音主持的要求和挑战，并提高自己的实际操作能力。

此外，播音主持教学大纲还应该注重学生的创新能力培养。

播音主持是一个需要不断创新的职业。

学生需要学会如何创造独特的个人风格，如何设计新颖的节目形式，如何运用新技术来提升播音主持的效果。

在教学中，可以引导学生进行创意思考和创作实践，鼓励他们尝试不同的风格和形式，培养他们的创新能力和艺术表达能力。

最后，播音主持教学大纲还应该注重学生的综合素质培养。

播音主持人不仅需要具备良好的语言表达能力和声乐技巧，还需要具备广泛的知识储备和艺术修养。

因此，教学大纲应该包括相关的人文科学和艺术课程，如文学、音乐、戏剧等。

这些课程将帮助学生提高自己的综合素质，拓宽自己的视野，为自己的播音主持事业打下坚实的基础。

总之，播音主持教学大纲应该包括基础知识的传授、实践能力的培养、创新能力的培养和综合素质的培养。