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初级汉语口语课教案第一课
一、教学目标
•能够用基本的问候语向别人打招呼和介绍自己。
•能够用简单的句子描述人或事物的基本特征。
•能够用元音和声母组合的发音规则正确发音。
二、教学重点
•掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
•正确发音和听力训练。
三、教学准备
•教材：《汉语口语教程第一册》
•录音机或播放设备
•课堂活动材料
四、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.老师用中文向学生打招呼，让学生回答。
2.老师介绍本节课的学习内容和目标。
B. 听力训练（15分钟）
1.老师播放录音，让学生边听边跟读基本问候语。
2.老师提问学生关于听力内容的问题，鼓励学生回答。
C. 语音训练（20分钟）
1.老师教授元音和声母的发音规则，并请学生跟读示范。
2.老师组织学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。
D. 句型练习（30分钟）
1.老师向学生展示自己的个人信息卡片，然后用简单的句子介绍自己。
例如：。
汉语教学开学第一课教案作为一个新教师，最大的收获莫过于有了教学的成功经验。
通过一学期的学习，相信每一位新教师都有了自己的教学经验，可以让自己有更多的想法去实践。
因此，我结合我自身的工作实际，设计了这一学期中的教学案。
接下来我将结合具体实际情况进行分享。
一、本课的教学目标1、知识与技能目标：通过本课的学习，了解课文学习中“一字一句”“课内课外”中“字”的含义，并能够在日常生活中使用和理解。
2、过程与方法目标：通过本课的学习，使学生对汉语产生浓厚的兴趣，培养学生对语言进行欣赏和模仿的能力。
3、情感态度价值观目标：通过学习“一字一句”等课文，培养学生对中华民族传统文化和优秀传统美德的尊重、热爱与尊敬之情。
二、教学重难点教学重点：借助课文，读懂“在”字，体会“在”在生活中的使用，感受“生活”这一词的意义。
引导学生自主学习句子的意思，理解词语之间的关系，学会运用词语。
培养学生利用课文理解词语的能力。
教学难点：理解词句意思，体会成语是什么意思。
通过学生的自主学习，把对成语的理解和运用落实到实际生活当中。
通过这些方法和手段学习成语“得心应手”。
三、教学目标达成度分析本节课的教学目标是“巩固基础，提高能力”。
学生能从老师的讲解中学到很多新的知识。
他们对于新知识的理解能力很强，能用新知识回答问题、回答老师提问等等。
所以老师和学生对于课堂中出现的问题，要及时作出总结和调整，这样才能更好地完成课堂的教学目标；同时希望所有学生在学完新课文后都能够在教学时进行独立思考，学会独立分析问题。
四、本课的教学方法及教学思路一节好的语文课，必须能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
而语文学习最重要的一点就是能让学生主动地去学习，学会自我学习。
在这学期中，我采用了以下几种教学方法：多媒体教学法、故事导入法、任务驱动法、讨论法。
义务教育课程标准实验教科书汉语七年级下册（供双语班维吾尔族学生使用）【民族团结教育】民族团结是指各民族和睦相处，友好往来互相合作，联合奋斗，和谐发展平等是实现民族团结的前提条件，团结是进一步实现民族平等的重要条件课题】第一课第一课时醒词语学习悟课时安排】1 课时授课时间】第一周日期：年月日教学内容】词语学习教学目标】1.知识与技能：（1）自学并掌握好本课的重点词语. （2）达到能灵活用词语的程度。
2.过程与方法：教法：讲述法、激励法、对比法学法：自主学习法，交流法，模方法教学过程：1. 前提测评2. 导入新课3. 学习词语4. 巩固练习5. 布置作业。
3.情感与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
【教学重点】重点学习学习提示中要求掌握的“操心，异样，宁愿，长进，悠久” 等词语，并掌握个别词语的同义词和反义词，注意所学生字词与一些形近字的区别。
【教学难点】掌握本课中的生字词，并会用重点词语。
【教学用具】三本，班班通。
【教学过程】：一、前提测评1.让学生听写词。
（寓言、移民、瞌睡、操心、震撼、悠久、唠叨、责备）2. 比一比，再组词。
操（操心）澡（洗澡）噪（噪音）喊（大喊）撼（震撼）桥（桥头）侨（华侨）娇（娇嫩）感（感恩）二、【导入新课】上新课之前，老师想和同学们一起学习一个新的词语“醒悟” 。
首先学习“醒” 是睡眠状态结束，大脑皮层回复兴奋状态；“悟” 是觉悟，了解，领会悟出一个道理。
“醒悟”是在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
其实呢，学习汉语很有趣，很有意思，但有一少部分同学的认识也就是对学习汉语的认识不太清楚。
因此我希望同学们要知道汉语是我国的国语，作为中国人有义务要学好自己国家的国语，老师的帮助下同学们肯定会“醒悟”过来的---------------------------------------------- 对不对？那么我们一起来学习第一课“醒悟”这篇课文。
三、讲练词语。
对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
六年级上册汉语教案新和县第一小学赛丽曼依米提2013年8月25日第一课鲁迅爱书的故事教学设计教学目标知识与技能：1.识记本课6个生字和35个词语，掌握每个生字和词语的音形义。
2.用边读边思考，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的内容，提高阅读能力。
3.围绕话题“读书”结合所读过的书，谈谈读书的收获和体会，以提高汉语交际能力4.用听说写的方式学习课文，提高汉字书写能力和词句运用能力。
过程与方法：谈话————书写————朗读————理解回答问题————复述———概括情感态度目标：读书不仅可以增长知识，而且有利于养成良好的学习习惯。
学生应该多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。
重点： 1. 掌握和理解课文内容。
2. 在理解和掌握的基础上完成本课时的相关联系。
3. 通过学习课文领悟课文意图难点：1.理解课文内容，能够用自己的话叙述课文 2. 能够将本课时的教学内容能够灵活的运用课型，课时新课七课时教学手段：教课书，班班通教学软件教学方法：讲解法，引导法，探讨法，自主学习法，教学过程：第一课时第一课鲁迅爱书的故事（阅读理解课文一）一、谈话导入新课1．出示鲁迅画像，让学生谈谈对鲁迅的了解。
（生谈论）2．今天让我们来学习一篇关于鲁迅先生的文章，进一步认识这位伟大的人物。
（板书课题：鲁迅爱书的故事）3、齐读课题。
,从课题中你获取什么信息？通过预习你了解到什么？（生答）二、初读课文。
整体感知1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（课文叙述鲁迅一生爱读书，买书，抄书和珍惜书的故事。
）二、细读课文，理解感悟1、那么现在就请大家快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的？（爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书）（板书）2、鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当成了——宝贝（板书），现在就让我们从鲁迅爱看书学起。
快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢？（第二、三自然段）现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书，然后同桌之间说一说。
汉语国际教育教案22201338052034 郭文彧
5.学生齐读剩下的所有音节，老师根据情况对有问题的音节进行示
范领读
6.抽点同学朗读老师指定的音节，如出现问题则抽点另一名同学，
如连续两名同学均出现问题，则老师对该音节进行示范领读
7.展示并领读零声母音节和复合韵母音节，老师根据可情况进行适
当纠正和重点示范
注：如简省组织教学和导入环节，则进行以下练习
进行ppt所示辨音练习，抽点同学朗读同一组音节，如出现问题
则抽点另一名同学，如连续两名同学均出现问题，则老师对该组
音节进行示范领读
四、总结与布置作业：(1’)
1.复习本课学习的声母和韵母及拼合
2.预习音调、生词和课文
注：如两课时相连则无此项
板
书
或
课
见ppt课件（附于教案后）
件
设
计
教
具
或
教
学
补
充
材
料
多媒体，图片。
汉语教案优秀4篇《汉语》教案篇一1．教学设计学科名称：汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
4．教学目标1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的'圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
5．教学难点分析教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。
第一课你好第一讲一.课程介绍:本课程为初级班"零起点"的汉语课程,选用”人民教育出版社”出版的<跟我学汉语>为教材进行教学.每周三次课,其中周一,周三各为1个半小时(6:00PM---7:30PM),周五为45分钟(6:00PM---6:45PM),每周共计3个半小时.二.课前准备:中国地图,板书内容:1.上课-----class begins 2.下课----class is over3.跟我读-----read after me4.做练习-----do practice三.新课导入(一)汉语基本知识介绍展示中国地图,向学生提问:This is a map of China, Do you know how many ethnic groups are there in China? ------------totally there are 56,Such as Han, zang, yi, zhuang and so on. Although each ethnic group possess its own language, yet all of their languages can be called “中文Chinese” for their joint nationalities.So , in fact, "中文”is a general designation of the overall Chinese’s languages.And among them, “汉语”, Han people’s language, is used most in the whole country for the Han is the majority, accounting for approximate 92%. Therefore, “汉语” became the official language of China. However, the composition of Han yu is a little complicated, because it includes various dialects, for instance, Cantonese, Sichuanese, shanghainese. So, finally, Chinese government decided to take “普通话” as our standard Chinese. It means that If you master “普通话”, on the great degree, you can travel everywhere in China, even in Singapore, Malaysia, Indonesia for a large number of overseas Chinese living there.中文(Chinese)藏语彝语壮语苗语汉语(Mandarin) 维吾尔语蒙古语朝鲜语粤语北京话普通话(standard Chinese) 上海话客家话闽南语(二)引入汉语拼音1.好的,那么现在就让我们一起来学习汉语吧.我是你们的老师---罗毅(Luo Yi),大家可以叫我罗老师.你们是学生,我的学生.(板书----罗毅\老师\学生及其汉语拼音).2.指着汉语拼音提问:这是什么?(what’s this?)再指着汉字提问:”这又是什么?”接着解释:汉语由两部分组成,上面的部分叫拼音,使汉语的发音,下面的部分叫汉字,是汉语的符号文字.( Chineseconsists of two parts, the top part is the pronunciation, named“pinyin”,and the another part is the character of Chinese,which is called “Hanzi”.)luï yì lǎo shī xuã shenɡ (拼音,pronunciation)罗毅老师学生 (汉字,character)3.学习汉语拼音的基本构成要学好汉语,首先就要学好拼音.汉语拼音是由声母,韵母和声调组成的.在汉语拼音中一共有23个声母,24个韵母和4个声调.当声母和韵母结合在一起的时候,就构成一个音节.再加上声调,就形成了汉语的发音.(Chinese pinyin contains three parts: initials, finals and tone. Totally there are 23 initials, 24 finals as well as 4 tones in Chinese. The combination of initials and finals forms the syllables of Chinese, and when the syllables are equipped with tone, they give the birth of pinyin.)举例说明L uï= L+u+ïlǎo= L+ǎo xuã=x+uã4.学习6个单韵母和4个声母a o e i u ǜ+b p m f(1)依次出示韵母卡片 a---o---e, u---i---ǜ,重点讲解音节e,i和ǜ的发音方法.(e---The top of your tongue is approximately located in your lower jaw. i--- pronounce“u”firstly, and then make your mouth flat slowly with your tongue top against the back of your lower teeth.ǜ----pronounce “u” firstly, and then stretch out your mouth like a fish’s mouth with strength.)(2)反复操练以上六个单韵母,采用带读,连读,点读的方式让每个学生都得到练习.(3)声调练习,分别标出六个单韵母的四种读音,让学生先听,然后跟着模仿,操练.操练的过程中可以利用"手势"法帮助学生纠正读音.主要采用带读,抽读的方式进行操练.(告诉学生在汉语中,声调只会出现在韵母上,生母上面不会注音.)(4)辨音练习----老师将写好声调的汉语拼音随即写在黑板上,请学生根据老师的发音找出来,并且重复.接下来分组练习,相互检查.最后全部再进行重复.(5)出示声母卡片 b-p-m-f.重点讲解发音规则,b和P可以用纸片法进行操练和区分.m主要是the friction between your two lips. f主要是the friction between your upper teeth and your lower lip.)(6)操练四个声母,先带读模仿,接着抽读.然后进行辨音练习.(7)音节+声调教学.b+a=ba---四个声调----bà bɑ爸爸 (father)b+o=bo—四个声调---bïbo伯伯 (uncle)b+i=bi---四个声调----bǐbú笔 (pen)不m+a=ma---声调---mā mɑ妈妈 (mother),mǎ马 (horse)m+o=mo---声调---mōmî摸 (touch)墨 (ink)M+i=mi---声调---mǐ米 (rice)P+a=pa---声调---pápà爬(climb)怕 (scared)(8)音节声调练习----老师随意写出一个声母和韵母,请学生自行拼读出四个读音.最后全班跟老师齐读.(如果学生问到ǜ,告诉学生该字母不和以上四个声母相拼.)M+up+Ib+ob+af+um+Ip+Im+u(三)对话教学nǐ hǎoA:你好 ---hello 文化点1:讲解"打招呼"的演变.B:nǐ hǎo 文化点2:讲解中国人名字的规则.你好中国人的名字一般是姓在前,名在A:wǒ jiào luï yì.nǐ ne ? 后.姓可以是一个字,也可以是两我叫罗毅.你呢?个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫.B:wǒ jiào dà wâi 名和情况和姓相同.(surname+given 我叫大卫.Name).男孩子的名字大多和力量/A:hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ国家/军队有关,象征着阳性.女孩子很高兴认识你. 的名字大多和花\草\鸟等自然(Nice to meet you.) 事物有关,象征美丽,勤劳和善良.P3B: hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ很高兴认识你.(Nice to meet you.)A:zàijiàn再见.B:zàijiàn再见.(四)对话操练(利用N+1的原则扩充词汇-----早上好,晚上好,下午好)1.看着对话进行操练,老师带读.2.老师依次跟每个同学进行对话,引入"早上好,下午好和晚上好”.3.除去对话中的某些词句,继续引导学生进行操练.4.两人一组进行练习,然后请同学上台进行表演,选出最好的同学给他一个礼物.(五)朗读课文P2-3,第3页的部分由学生自己先试读,老师再教读.(六)家庭作业:1.复习第一课,熟读批P2-P3的课文.2.完成P3第二小题的对话.3.完成拼音和汉字的练习.。
