中小学教师普通话培训专题课件

教师普通话的培训总结教师普通话的培训总结（精选5篇）教师普通话的培训总结1通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中已经能较为然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。

现就在培训中的情况作一个简要的回顾。

一、广大教职员工认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。

在培训期间，教职员工能觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成线蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。

二、通过一段时期的练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正在成为课堂语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。

三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看到己的教师能严格要求己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了己的家人，起到了以一带百的效果。

虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普通话还没能真正重视起，学习的力度还不够大。

但是，在这种全员讲普通话的氛围之中，全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。

让普通话真正成为社会语言。

教师普通话的培训总结2本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。

一、提高了推普意识我校组织全体教职员工学习讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。

由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。

小学教师通俗话培训运动记载
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用
小学教师通俗话培训运动记载
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小学教师通俗话培训运动记载。

培训内容主讲教师培训目的培训提纲培训收效小学教师一般话培训活动记录一般话语音与发声培训时间姜万平参训教师全体教师认识语音的性质, 正确理解和掌握语音单位的内容一、语音1、定义：语音是语言的物质资料，是人的发音器官发出的代表必然意义的声音。

2、语音的性质二、语音学语音学是研究语言声音系统的科学。

语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。

三、语音的基本看法（一）音素及其种类（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够差异意义的最小语音单位。

与音素对照，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。

一般话共有33 个音位。

元音音位7 个，辅音音位22 个，声调音位 4 个。

四、汉语拼音方案优异小学教师一般话培训活动记录培训内容一般话朗诵技术训练培训时间主讲教师李秀玲参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技术训练一、逗留逗留是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、培句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。

二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意重申的音。

重音能正确表现词语、句子的主训次关系，便于听众正确意会词语或句子的意思。

重音有词重音和句重音两种。

三、语气提语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。

语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不一样语气的内在依照；“外”纲指语句的声音形式，是语气的外在表现。

培训收效优异培训内容主讲教师培训目的培训提纲培训收效小学教师一般话培训活动记录辅音和声母培训时间赵丽艳参训教师全体教师认识辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法一、辅音 1 、什么是辅音辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音之外的另一大类。

它有22 个，依次以下：b、 p 、 m 、f 、d 、t 、n 、l、 z、c 、 s、zh 、ch 、sh 、r 、 j、 q 、 x 、g 、k 、 h、 ng 。

教师普通话培训总结（精选8篇）教师普通话培训总结篇1我校认真贯彻国家语言文字方针、政策,执行语言文字法规和标准，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施后，我校高度重视语言文字规范化工作，建立工作机构，完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和教师普通话培训等各项工作的力度，并取得了一定的成绩。

现将我校教师普通话情况总结如下：一、领导高度重视“推普”工作一个学校“推普”工作开展如何，很大程度上取决于领导。

我校领导高度重视“推普”工作，在学校办公会上专门讨论并通过了普通话培训的活动方案；专门成立了“推普”工作领导小组，制定了普通话培训计划，全面部署了学校的“推普”工作。

俗话说：榜样的力量是无穷的。

由于每次学习培训领导都身先士卒，所以教师也都能自觉、按时参加学习和培训。

二、教师对推普工作的认识提高普通话是教师必须掌握的工作语言，因此教师说好普通话是其最基本的要求。

由于我们的宣传教育工作比较到位，使我校广大教师对“推普”工作的认识有了很大的提高，教师对“推普”工作能够积极配合，以主人翁的态度对待“推普”工作。

三、积极组织参加教师“推普”的学习培训活动学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。

在会上校长进行动员、部署工作。

在全校进行广泛宣传，学校各个地方都挂上了宣传牌和宣传标语，及各种“推普”标志，营造良好氛围，动员全体教师积极参加普字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，开展专项训练和常规训练相结合的活动。

各年级根据本组实际情况，利用固定时间，组织开展好教师备课、批改评语用字规范化自查活动。

使教师的普通话水平日益提高。

四、切实抓好“推普”的培训及考评考核工作学校根据以往的经验，制定了学习制度，出勤制度。

无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的.奖励。

教师们都能按时参加普通话学习培训活动，并放弃休息时间，苦学苦练，通过培训与练习，大家对讲普通话有了共识。

全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师在日常讲话中已能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大的提高了。

小学教师普通话培训活动记录文稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！非常荣幸能够在这个场合向大家介绍我们学校为全体小学教师举办的普通话培训活动。

首先，我想向大家简单介绍一下为何我们要进行这样的培训活动。

如今，我国的教育事业正处于快速发展的时期，全面提高教师队伍的素质已经成为现代教育的重要任务之一、而普通话作为我们国家的官方语言，是我们进行教育教学的重要工具。

然而，由于我们每个地区的方言也非常丰富多样，很多教师在普通话表达方面还存在一些困难，因此我们也希望通过此次培训活动，提高全体小学教师的普通话水平，使我们的教学更加规范、高效。

接下来，我想简要介绍一下我们的培训活动安排。

此次培训活动为期一周，共分为理论学习、实践演练和互动交流三个环节。

在理论学习阶段，我们邀请了各地的普通话专家，通过授课的形式向大家讲解普通话的基本规范、正确发音和常用口语表达。

同时，我们还进行了小组讨论和问题解答，以便让每位教师更好地理解和掌握相关知识。

在实践演练阶段，我们组织了一系列的角色扮演和口语练习活动。

通过模拟教学场景，教师们可以亲身体验到如何运用规范的普通话进行教学。

同时，我们还邀请了一些老师们进行示范教学，以帮助其他教师更好地掌握表达技巧和语言表达能力。

最后一个环节是互动交流，我们安排了小组分组活动以及个人演讲比赛。

通过这些活动，不仅能够增加教师之间的交流和沟通，还能够促进大家对普通话学习的兴趣和积极性。

同时，我们还采用了互动问答的方式，让教师们通过回答问题来检验自己的学习成果。

此次培训活动已经圆满结束，我想分享一下一些成果和感悟。

首先，通过培训，教师们的普通话发音得到了极大的改善，口语表达能力也明显提高。

其次，大家在教学中也更加注重普通话的使用，对学生进行了更为规范和准确的语言指导。

此外，培训活动也带给我们更多的交流和合作机会，提高了整个教师队伍的凝聚力和团队合作意识。

最后，我想再次感谢各位领导对此次培训活动的支持和关心，感谢各位老师的积极参与和付出。