《Do you like meat?》说课稿
一、说教材
1、教学内容
本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。
2、教学内容的地位、作用和编排意图
本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、学生分析
本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。
4、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：
(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
5、教学重、难点：
（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes, I do./No ,I don’t”。
5、教学准备：农远丰富的素材资源，多媒体教室.
二、说教法、学法
1、教法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体展示“农远”资源中跟本课内容相符的实物、图片、课件为主要教学方法。以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。创设教学情境，以生动直观的农远媒体素材，解决重、难点，同时发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生的能力和创造性思维。同时，也培养了学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。
2、学法：结合以上的教法分析，在课堂上为学生创造条件，引导学生结合语境进行学习，通过学生之间的对话，自主的学习以及小组间的交流学习，轻松地完成学习目标。
三、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：
第一环节：创设情境，复习旧识。
1、激发兴趣，组织教学。师生一起唱英语韵诗chant “I like coffee”.这一步旨在通过唱歌、问候激发学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围。
2、展示农远资源提供的与课文相符的图片（所学习过的运动项目），根据自己的喜好和不喜好说：“I like…. I don’t like…”，例：I like basketball, I don’t like football。通过看图说自己的喜好和不喜好的运动来提高学生对旧知识的巩固，为学习新知识埋下伏笔。
第二环节：启发诱导，学习新知。
1、师通过投影仪播放卡通猫图片，以文字加图片的形式告诉学生卡通猫饿了，引出本课新单词的学习。
2、展示新单词noodles, rice, fish, milk,meat图片，讲授新单词，师示范读，生跟读、分组读等多样式读法。利用已知句型
I like… , I don’t like…来说出自己的喜好和不喜好的食物。例如：
I like meat , I don’t like fish。
3、根据所展示的食物图片，师询问学生：“What’s your favourite
fo od?”并引导学生说：“I like…”，师再引导学生提问：“I like meat，Do you like meat ?” 引导学生回答：“Yes, I do./ No，I don’t。师领读，学生跟读。师问学生：“Do you
like meat / rice/ noodles/ fish/ milk ?”学生根据自己的喜好来回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”.换过来学生问老师：“Do you like meat/ rice/ noodles/ fish/ milk ?”师点头，学生就说：“Yes, I do.” 师摇头，学生就说：No ,I don’t.这样反复操练，学生基本能掌握该句型Do you like…? 及其回答：“Yes,
I do./No ,I don’t”。
4、同桌之间练习，相互之间进行操练，师巡视并进行指导。
5、进行充分的句型操练之后，教师对学生说：“Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom 正在吃饭, 让我们一起来看看他们喜欢的食物是什么”。师展示课文图片。播放课文录音，请学生认真听，试着理解课文内容，放一遍后教师提问：What does Lingling like?
What does Sam like?
What does Amy like?
What does Tom like?
学生带问题听第二遍录音并试着找出答案,教师纠正答案。
教师播放课文录音，学生认真听并跟读，划出所不认识的单词及不懂的句子，如：Pass me the rice please. Here you are. Look！ Tom likes milk. Yes ,he does.教师教授。对于本文中的likes教师不需要讲解动词的单数第三人称形式，只需让学生会练即可。
再放录音，每句话后停顿．学生边听边跟读，教师领读，然后学生自己熟读，并以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom ,辅以适当的表情和动作.
教师请各小组上台表演比赛，教师和学生做评委，对于优胜者加以奖励。让学生在表演中激发对英语的学习兴趣，在比赛中学会合作，享受成功的快乐。
6、师利用儿歌《新年好》的旋律配合本节课的重、难点自编歌曲，师生一起拍手一起唱歌，在歌曲中结束本课的教学。
歌曲内容：Do you like meat /noodle/rice/fish/ milk？（重复一遍） Yes, I do. Yes, I do.
Do you like rice/milk/fish/meat noodle？（重复一遍）
No ,I don’t.No ,I don’t.
