初中部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教案2

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1 第6课《动荡的春秋时期》教案

【课标要求】

知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

【教学目标】

1. 掌握铁制农具、牛耕的推广和使用。知道春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。

2. 通过对春秋争霸战争背景的了解，让学生懂得春秋争霸实际上是政治、经济、军事等综合国力的较量，逐步学会全面看待历史问题的方法。

3. 通过对齐桓公、晋文公成就霸业的学习，认识到国家强大需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神；通过本课学习，使学生认识到这一时期的诸侯纷争促进了各民族的交往、交融，中华民族的历史是由各民族共同创造。

【教学重难点】

重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸

难点：春秋时期诸侯争霸的利弊

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课： 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此东周时期。东周分两段，春秋和战国。东周的前期被称为春秋时期（公元前770年－公元前476年），是我国奴隶社会的瓦解时期。在这一时期，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系如何？为什么孟子说“春秋无义战”？

一.春秋时期的经济发展

1.铁制农具和牛耕的出现

材料一 《管子》一书中记载，春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。

材料二 春秋时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜硬度更高、更易于普及的铁制农具逐渐代替青铜工具而广泛使用，形成了有翻土垦荒的犁(代替了用耒耜翻土的工具)，铲土、耘苗、松碎表土的铲，除草、间苗的锄，平地、起肥用的耙，开沟、做垄的锸，收割谷物的镰等多种不同功能的农具，大大推动了农业的发展。

材料三 铁犁牛耕，这是指耕种的方式，而二牛抬杠是铁犁牛耕中大多数的形式，犁衡左右各一轭，各挽一牛，此即所谓“二牛抬杠”。春秋时期牛耕的运用是我国农业技术史上农用动力的一次重大变革。 百度文库

第6课 动荡的春秋时期

一、基础知识填空

知识点一 春秋时期的经济发展

1、农业：春秋后期，

农具和

出现，促进了农业上的深耕细作。

2、手工业：手工业规模扩大，青铜业、

、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

3.商业：随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，

货币被更多地使用。

知识点二 王室衰微

1、春秋时期社会处于 状态，西周的制度遭到破坏， 逐步瓦解。

2、周平王东迁后， 地位下降，大的 势力崛起，他们竞相 。

知识点三 诸侯争霸

1、原因：由于 、 发展不平衡，王室控制力减弱，各国发展不平衡。

2、口号：春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“ ”的名义进行征战，争夺霸主地位。

3、霸主： 、 、 、 等先后称霸，号令诸侯。

4、影响：

在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，强大的诸侯国疆域扩大，有利于局部地区 。

中原同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 。

二、选择题

1.春秋时期，在农业、手工业、商业上都有了很大的发展，以下关于当时社会经济发展的说法错误的是 ( )

A．城市出现商品交换市场 B．春秋时期我国已使用铁制农具

C．我国至迟在西周时期已使用牛耕 D、青铜业、纺织业、漆器制作等都有所发展

【答案】C

2.下面三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是( )

A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③①

第6课 动荡的春秋时期 教学设计

课题 第6课 动荡的春秋时期 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 七年级

学习

目标 1、掌握春秋时期经济发展的表现。

2、了解周王室衰微的原因与后果。

3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。

重点 春秋争霸

难点 春秋争霸的特点和影响

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、视频导入：播放 《周平王东迁》片段吸引学生的注意力

2、师：通关观看视频， 公元前770年周平王东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，在这一时期，社会发生了哪些变化？今天让我们一起来学习动荡的春秋时期这节新课。

根据情景内容各抒己见 利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

讲授新课 一、春秋时期的经济发展

1、先用时间线索让学生清楚社会发展的概括，从夏——商——西周——东周（奴隶社会—封建社会）的发展变化。

2、农业

展示农耕全景图，引出农耕中使用到的工具，引出铁制农具和其他农具性能上的比较，铁制农具的优点：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低廉，便于广泛的使用。

思考：铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？

（点拨：铁制农具和牛耕使用带来的作用影响，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。）

3、手工业、商业

师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

学生观察图片并思考：铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

提高学生对历史线索的串连能力

通过图片和教材了解春秋时期的经济变化

展示各种行业的相关图片和资料，如各种用途的青铜器、冶铁制造过程图、煮盐制作过程图、货币的图案等等。

二、王室衰微

1、师：春秋时期的经济发展应该是使社会得到前进的，为什么经济发展却会带来王室的衰微呢？

（点拨：春秋时期,生产力发展,井田制以外的荒地被开垦为私田,诸侯视这些土地为私产,加上在井田上耕作的奴隶减少,都去帮诸侯开垦私田,周天子在井田制上所收的赋税减少,导致权威日趋下降,分封制就逐渐瓦解了）

部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案

一、教学目标

1.知识与技能：

1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。

1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。

1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

2.过程与方法：

2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。

2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。

3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。

二、教学重点与难点

1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。

2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

三、教学过程

1.导入新课 通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？

2.讲解春秋时期背景

2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。

2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。

3.春秋五霸

3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。

3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。

3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。

4.春秋时期的经济发展

4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。

4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。

5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。

四、板书设计

第6课动荡的春秋时期

1.春秋时期背景

1.1周王室地位下降原因 1.2诸侯国的崛起

2.春秋五霸

2.1齐桓公

2.2晋文公

2.3宋襄公

2.4秦穆公

2.5楚庄王

3.春秋时期的经济发展

3.1农业

3.2手工业

3.3商业