精通版五年级英语上册Unit 3 My father is a writer Lesson 13 课
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【人教精通版】小学五年级上册：Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13)教学设计
Lesson13 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分是Tom的独白。通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s
a …进行简单的介绍。
主要目标语言：
This is my father. He’s writer.
This is my mother. She’s a singer.
二、课前准备
1. 准备全家福照片或家庭成员的工作照。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.
Class: Good morning / afternoon, Miss xxx.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) (教师手拿一张全家福照片)Look! This is a photo of my family. Who’s in the
picture? Look and listen.说唱教师自编歌摇：
Father, father, this is my father. He’s cool!
Mother, mother, this is my mother. She’s pretty.
Brother, brother, this is my brother. He’s smart.
Sister, sister, this is my sister. She’s quiet.
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 17 人教精通版
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Unit 3 My father is a writer.
Lesson 17
教学分析
内容
分析 本课通过Gao Wei向Kate介绍自己的叔叔，以及报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业。
学情
分析 对学习如何询问和介绍他人的职业充满兴趣。
目标设置
教学
目标 语音
知识 policeman, policewoman, newspaper, brave.
语言
技能 What’s her job? She’s a policewoman.
情感
态度 热爱自己的家人，以他们的职业为自豪。
学习
策略 将新单词带入对话当中，体现学生的创新精神。
教学
重难点
What’s her job? She’s a policewoman.
教具 职业图片，PPT，录音机。
教学过程
教学
过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 ..................................................................................................................
Step 1
Preparation/
Warm up/
Revision (1)师生问好。
(2)Look and say. 根据滚动的职业图片立即反应出英文单词。
(3)Free talk: 观看前几课出现的句型，围绕jobs进行问答。 (1)师生问好。
(2)滚动展示职业图片。
(3)Free talk: 展示所学句型，指导学生围绕jobs进行问答。 复习旧知，可以把刚刚上课还没有融入英语氛围的同学们快速进入英语学习氛围。
人教精通五年级英语上lesson 14教学反思
五年级英语上册lesson 14教学反思
——杨苓
本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer .
Lesson14的内容。它是Lesson 13阅读课的一个延伸。本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer .并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。
1．广告学词。通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。
2.活动忆词。通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。学生们都很乐于参与其中。
3.猜词解句。根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer的意思。根据上下文推测 a picture of的意思。没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。
4．Chant巩固。对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。
5.小组操练。学生自带家人照片，组内汇报。运用句型：This is … . She
/He is …
6.Let’s talk . What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。坚持词不离句，句不离词。
7.游戏环节。两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This
is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。
通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 16 人教精通版
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Unit 3 My father is a writer.
Lesson 16
教学分析
内容
分析 本部分通过询问某人职业的句型来熟练运用表示职业的单词。主要学习表示职业的三种说法，在两个句式中灵活使用表示职业的单词。
学情
分析 大部分同学对职业的询问以及表达方法掌握牢固。
目标设置
教学
目标
语音
知识 an actor, a worker, parents, an actress.
语言
技能 What does your father do? He’s an actor.
What does your mother do? She’s a worker.
情感
态度 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习
策略 通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。
教学
重难点 What does your father do? He’s an actor.
What does your mother do? She’s a worker.
Is she a nurse? Yes! /No!
教具 职业图片，PPT，录音机。
教学过程
教学 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 ..................................................................................................................
过程
Step 1
Revision (1)趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇。
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