新人教版小学数学一年级上册全册电子教案(精品)

1 第一单元 数一数

教学目标 1、通过数数活动，了解学生的数数情况。

2、帮助学生了解小学的校园生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重点 让学生初步学会数数。

教学难点 使学生初步建立数观念，理解1~10各数的实际的意义。

课时安排 1课时

教者 刘季静 年级 一年级（简）

教学计划（上课时间： 9月2日 ） 备注

第一课时

教学内容：P2~5。

教学目标：

1、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、 了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学过程：

一、 口头数数。

教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

同桌同学互相唱数，然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着跟大家数几次。

二、 看图数数。

1、 激发观察兴趣。

师示：P2~3主题图。

教师：这是什么地方？

对，这是一所美丽的小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，大家看这里都有一些什么呢？

先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？

2、 数图中的数量。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1） 数数量是1的事物。 2 教师：有几面国旗？

[配合学生回答，圈上国旗]

教师：有几位老师？[同上]

J：一面国旗，一位老师都可以用数学“1”表示。

板书：1 [学生跟读。]

J：看看。图中还有哪些东西的数量是1？[一栋教学楼]

（2） 数其他数量的事物。

仿照（1）进行。

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看，数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对？

（3） 认读1~10各数。

10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。

3、 数教室里实物。

J：教室有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

„„

三、 小结。

今天我们数了美丽的小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

四、 作业布置：

同训P1、2

教学后记：

3 第二单元 比一比

教学目标 3、使学生通过操作，初步认识“同样多”“多”“少”的含义，全用一一对应的方法比较物体的多少。

4、使学生通过观察、操作，初步理解“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体的长短、高矮的方法。

5、培养学生互相合作数神和用数学的意识。

教学重点 会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点 理解“多”、“少”、“同样多”、“长”、“短”、“高”矮“的含义，并学会比较。

课时安排 3课时

教者 刘季静 年级 一年级（简）

教学计划（上课时间： 9月3日 ） 备注

第一课时

教学内容：P6~8 “同样多”“多”“少”的教学。

教学要求：

1、通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体多少。

2、培养学生观察、分析、比较、语言表达能力。

3、结合教学内容同时渗透了互相帮助，乐于助人的思想教育。

教学重点、难点

理解“同样多”“多”“少”含义，会用一一比较的方法比较物体的多少

教学过程：

一、 新课导入。

做手指游戏：边说边做动作，拿出左手和右手，拇指对拇指，食指对食指„„一个对一个，左手和右手同样多，也就是5和5同样多。

二、 新课教学。

1、 出示主题图，让学生说说图中的小动物和物。

2、 学习比较多少时，先了解“同样多”这一概念，出示小兔和砖图，引用虚线的方法，让一只兔子都与一块砖连起来。学生跟着教师的动作，一边读：一只兔子对上块砖„„。最后，有没有兔子没有砖，有没有砖剩下来，可以说兔子和砖同样多。（板书：同样多）

3、 小猪与木头比较，引导学生观察比较，把猪和木头一个一个对起来， 4 木头多1根，就是木头比小猪多，小猪比木头少，板书：多、少。

4、 图中还可以比什么？（应充分利用教材中的资源让学生在生动的情景中进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”。

5、 反馈练习：p8 \2 动手摆一摆。

三、 巩固练习。

练习一的1~4题比较多少的练习。

四、 小结。

这节课我们学习了什么？比较多少的方法是什么？（一一对应）

五、作业布置：

同训P3

教学后记：

教学计划 （上课时间： 9月6日 ） 备注

第二课时

教学内容：

P9，“做一做”及练习的第5、6题。

教学目标：

1、通过观察，初步感知物体有长有短，通过操作，学会比较物体长短的一般方法，知道长和短是比出来的。

2、培养操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4、初步体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点：

让学生感知物体的长短，学会比较物体的长短。

教具、学具准备：

两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程：

一、感知物体有长有短。 5 1、引导观察。

师：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

2、交流、汇报。

（1）、你发现了什么？

（2）、小组交流。

（3）、学生汇报。

（4）、引导学生说出：物体有长、有短。板书： 长 短

二、探究比较长、短的方法。

1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

4、揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。

5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书：长、短。

三、反馈练习。

1、现在，我们做一个比较长短和游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚。

四、巩固练习。

1、P12、6 2、P12、5

五、小结。

你这节课上得开心吗？为什么？

六、作业布置：

同训P3

教学后记： 6 教学计划 （上课时间： 9月7日 ） 备注

第三课时

教学内容：

比较高矮，做一做及练习一的第7、8、9题。

教学目标：

初步知道比较高矮的方法。

了解高矮概念，初步渗透集合，对应的思想。

培养学生观察、分析比较、语言表达能力。

教学重点：

知道怎样进行比较初步认识直接比较的思维方法。

能正确地应用长、短、最长、最短等基本字句表达出比较结果。

教学难点：

掌握比较的标准，用正确的语言表达比较结果。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：今天老师请来两或三个同学，你们谁知道他们的名字叫什么？谁高、谁矮？你怎样比较出来的？这是我们这节课要学习的知识：（板书：高矮）

2、让学生感知物体的高矮。

先找出几个身高相差比较大的同学，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮。

然后，请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。

3、板书：高矮。

二、授新

1、引导学生探究比较高矮的方法。

提问：你是怎样知道谁高谁矮的呢？

小组合作探究方法。

小组汇报。

2、师揭示比较高矮的一般方法。 7 我们不管比较人或物的高矮，他们都有一个共同的特点：都要从同一个起点站起来进行比较。

3、出示P10的高矮图，让学生说出谁高谁矮？谁比谁高？谁比谁矮？

三、反馈练习。

1、P10做一做，是一个排队活动，看谁最高，让学生体会比身高在实际生活中的应用，感受用数学的乐趣。

2、P12练习一，第7题。通过判断图中的三种动物的高矮，巩固高矮的常识。

3、P13 、8是比高矮的活动，左图是看谁摸得高的游戏，右图是摆木块的比赛，看谁摆得高。学生通过这些活动，进一步丰富“高矮”的感性认识。高矮不只是限于身高，也可以是物体的高度等。

4、P13、9第一组是比高矮游戏。

第二组是间接比较物体长度的活动。

第三组是有趣的猜长短的游戏。

五、 全课小结：

这节课，小朋友你们都学会了什么？

六、 作业布置：

同训P4

教学后记：

第三单元 1~5的认识和加减法

教学目标 6、能熟练地掌握1~5的基数的含义，认读写、数的顺序、比大小，第几（序 8 数含义）和几和几（数的组成。初步建立数感受。

7、正确认识符号》“﹥”、“﹤”、“﹦”，会使用这些符号表示数的大小。

8、使学生初步知道加、减法的含义，比较熟练的口算5以内的加、减法。

9、通过认数、数数渗透与生活实际的联系，在学习过程中激发学数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点 基数和序数的区别。

教学难点 比较熟练的口算5以内数的加、减法。

课时安排 8课时

教者 刘季静 年级 一年级（简）

教学计划（上课时间： 9月9日 ） 备注

第1课时

教学内容：1~5的认识，以及练习二的第1~4题。

教学目标：

1、会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的顺序，能认、读、写

1~5各数，并注意书写工整。

2、培养认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、教育学生爱护动物，保护大自然，保护大自然的生态平衡的知识教育。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法。

教具、学具准备：

教具：计数器、1~5共5张数字卡片。

学具：15根等长的小棒。

教学过程：

一、新授。

1、教学P14~15的“野生动物园”图。

2、数画面中的人和物。

让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上

有哪些人和物？各有多少个（只）？

学生说的时候，教师到各组巡视，倾听，并加以指导，数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数，先数数目小的，再数书目大的。

3、1~5各数表示画面中的人和物。