小学语文《小书包》教学设计

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案 篇一

【教学目标】

1.知识与技能

认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法

通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观

认识一些学习用品，知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】

1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、书包、课本、文具

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？

2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习

1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校

词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋

（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解

一年级上册语文创新教学设计 识字《小书包》人教（部编版）（课时）

一、教学目标

1.知识目标

• 学习《小书包》这篇识字课文；

• 掌握这篇课文中的生字词，以及它们的拼音和笔画；

• 了解课文中的主要情节，以及人物的角色和形象。

2.能力目标

• 学生通过识字学习，增强阅读能力和阅读理解；

• 通过合作学习，锻炼综合素养和社交能力。

3.情感目标

• 通过了解这篇课文中的主人公小菊子，培养学生的同情心和爱心；

• 通过小组合作学习，增进学生之间的友谊和团队合作意识。

二、教学内容及安排

1.教学内容

• 课文朗读；

• 认读生字词；

• 大声朗读课文；

• 小组合作学习。

2.教学安排

• 第一步：导入。教师和学生一起评价这篇课文的标题和图片，让学生对这篇课文产生浓厚的兴趣和好奇心。

• 第二步：识字学习。教师带领学生认读生字词，分组比较笔画和拼音，最后进行生字课文默写。 • 第三步：朗读课文。教师模范朗读，带领学生一起大声朗读课文，注意语音语调和情感表达。

• 第四步：小组合作学习。教师把学生分成小组，让他们在小组内共同探讨课文中的主要情节和人物角色。每个小组要设计一张海报，展示他们对这篇课文的理解和想象。

• 第五步：课堂总结。教师引导学生回顾课堂所学习的知识和经验，对学生的表现和进步进行肯定和激励。

三、教学方法和手段

1.教学方法

• 情境教学法：通过营造生动、丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性；

• 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互相帮助和交流，提高学习效率和质量；

• 讨论引导法：通过教师引导和学生讨论，让学生主动思考和表达自己的看法和想法。

2.教学手段

• 多媒体教学器材：电子白板、幻灯片、录音机等；

• 调查和采访手段：让学生通过采访家长、老师和同学，了解这篇课文中涉及到的文化背景和社会现实。

四、教学反思与评价

1.教学反思

通过这次教学实践，我发现：

【 导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀ 教学⽬标：

1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间：

1课时

教学过程：

⼀、导⼊课题

1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀?

指名讲

出⽰：⼩书包

2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包

⼆、初步感知⼩书包的作⽤

1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊!

它们分别是谁?

指名讲：

2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品

板书：学习⽤品

3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂

1、这些学习⽤品是怎么来得?

指名讲

那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动?

指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧：

2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活

1、平时如何对待你的学习⽤品的?

⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗

一年级上册《小书包》教学设计

乐业二小 吴宝利 2017.6.17

一、教材分析

本课是看图归类识字课。按内容分，第一部分：认识六个词语。第二部分：学习小书包的儿歌。第三部分：认识11个会认生字及会写5个生字。

二、学情分析

一年级小学生刚进入小学阶段，对于学习汉字有强烈的好奇心，愿意学习汉字，对于较难的汉字，老师应当适当点拨。

三、教学目标

1. 认识“书、包”等11个生字。

2. 学会书写“早、书”等5个生字。

3. 学会自己整理书包.

四、教学重难点

1. 认识“书、包”等11个生字。学会书写“早、书”等5个生字。

2. 在日常的生活中学习认识汉子。

五、教具

生字卡片、多媒体课件、视频

六、教学过程

1.观看视频，并出示四个谜语，导入新课。

2.出示11个会认的生字，口头组词，认识生字。

3.出示六个文具词语，按要求阅读儿歌，并说明它们的用途。 4.说一说，除了课文介绍的文具，你还有些文具，它们的用途。

5.有那么多文具，同学们平时怎么保护它。观看视频，学会自己保护文具，整理书包，当生活的小能手。

6.学习5个会写的生字。

学会书写“早”，同学们用什么方法记住“早”，加一加的方法，“日+十=早”。书写时位于田字格的正中央。

学会书写“书，包，刀，尺，本”。

7.布置家庭作业

书写5个必须会写的生字，并学会自己整理书包。

七，小结

今天我们学习了《小书包》这一课，不仅认识那么多文具小伙伴，还学会了如何整理小书包，以后我们要让这些文具当我们学习的小助手，我们当生活的小能手。