苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案

1 / 5 三年级数学：二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．

2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．

教学重点

指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

教学难点

某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．

教学过程

一、复习旧知：

1．口算：

2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．

二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．

三、指导探索、学习新知：

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1．出示例5

2．学生看图编题：

有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？

3．由学生来列式，老师板书：

4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．

学生试做，教师巡视．

5．汇报自学情况：

学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．

师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．

老师板书课题：连续进位乘法．

3 / 5 学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．

师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．

老师板书竖式：

师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）

6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：

生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．

生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。

2. 教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2. 动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。

3. 小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2. 学具准备：学生每人准备一套笔算工具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2. 过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。 3. 示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。

4. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。

七. 说板书设计

板书设计如下：

两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

教学内容：教材第17页例7及试一试。

教学目标：

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、激趣导入

口算比赛： 7×6+5 2×8+6 9×3+7 6×8+4

计算比赛：（列竖式）：121×7 712×3 4×512 182×4

二、探究交流

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.出示情境图（课本第17页例7）

（1）师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

你能提出什么数学问题？

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）请同学们尝试计算。

指名板眼。（教师巡视指导学生计算。）

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

2.总结。

教师：通过以上几个题目的计算，请同学们想一想，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 教学札记 3．不要漏加进位数字。

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

1. 教学试一试。 2 7 2