二上总复习
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1 第十单元 过年——总复习
单元教材分析：总复习这一单元，是对整册教材的全面回顾和整理。进行总复习时，正值冬季，因此教材选取的素材是以过年为时间背景，全家人在农村欢度新年的场景。本册教材的总复习由一幅大的情景图、回顾整理，综合练习和我都学会了吗四部分组成。
第一部分是以“一家人团聚共贺新年”为主题的综合情景图，借助图中不同人物的对话，暗含了本册“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等领域的知识点，引导学生通过此图展开对整册知识的复习。
第二部分是结合情景图，对全册知识进行回顾和整理。教材以课堂回顾的情境为中心，辐射出四个版块的知识，左上角是复习可能性、方向与位置方面的知识；左下角是复习乘除法的相关知识；右上角是复习角的知识；右下角是复习统计的知识。
第三部分是综合练习，主要是对应回顾和整理的设计思路，提供了涵盖整册教材知识点的多形式、多层次的练习，使学生在练习中深化对知识的理解，提高解决问题的能力。
第四部分是“我都学会了吗？”是通过解决三个具有实际意义的问题来检测学生对本册数知识的掌握，为后面的“丰收园”的评价提供依据。
单元总体目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。
2．经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教材编写特点：
1、 素材的选取再现生活，激发学生学习的兴趣。
2．形式与内容的设计，注重体现知识间的内在联系。
复习具体措施：
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使学生在巩固、梳理、提升数学知识的过程中得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法，针对二年级小学生的特点，建议复习过程中要体现四个为主。
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。这个理念，体现在回顾整理 2 的中心部分，学生正在教师的引导下，主动的对本册的知识进行回顾和整理。以学生为主，应该体现在整个复习过程中。
2、以课本为主。复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们要扎扎实实地抓好课本知识点，把情景图、回顾和整理、和综合练习有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。因此，复习时，先引导学生仔细观察情境图，尽可能多地发现图中的数学信息，为后面提出问题和解决问题作准备。然后着重围绕回顾整理展开复习，按教材设计的版块有序进行，能够结合情景图的内容和回顾整理各知识点的内在联系引导学生提出相应的数学问题，并解决。比如，复习左上角版块时，可以分三步。先由“今天刮的是西风”这句话，引起学生对根据一个方向，辨别其它三个方向知识的复习，需要注意的是西风是从西往东刮的风，可提醒学生了解一下这一自然知识。在此基础上，让学生认真观察情境图，找一个事物为标准，看看它的不同方向上有什么，由此巩固和加深对方位知识的认识。第二步，由爸爸说出的“明天可能……”这句话，引出对可能性知识的复习，要结合情景图，引导学生判断哪些事一定发生，哪些事可能发生，哪些事不可能发生？然后再着眼于生活，让学生说一说，进一步加深对可能性知识的认识。第三步，探索小博士提出的问题“这是哪个小朋友看到的？”，复习从不同的位置观察物体。最后，分别完成综合练习的14、16、17题，使学生在解决问题中，加深对知识的掌握。
3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间，在不加重学生学习负担的同时，真正达到温故而知新之效。因此，总复习的课时安排建议在5课时左右，教师也可根据学生实际情况灵活处理。
4、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在复习时，要关注学生知识的巩固，更关注学生数学能力的发展。例如通过复习从不同的位置观察物体，培养学生的空间想象能力；通过复习表内乘除法，提高学生的计算能力；通过统计知识的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力……，这些数学能力的形成，将对今后的数学学习产生重要的影响。
第一课时
教学内容：教科书108—109页，分析图片信息
教学目标：1、回顾本学期所学的内容。
2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。
3、能根据情境图中的信息提出问题 3 重点：引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。
难点：引导学生学会分析信息、并提出问题。
教学设计：
一、 总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、 观察情境图。
1、 出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。
2、 引导学生按顺序汇报图中的信息
三、 分析信息
1、 师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？
学生小组内讨论、交流。
2、 指名多为学生汇报交流结果。
（1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。
（2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。
……
3、 结合图中的数学信息提出问题，然后在小组内进行交流。
四、 课堂总结。
第二课时 回顾整理
教学目的：1、结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置，统计与分类等内容。
2、让学生学会整理知识点。
3、热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。
重点：学会从图中读取信息，发现知识点。
难点：灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
教法：谈话法、指导法
学法：探究法、 练习法
教学过程：
一、导入新课：同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。现在我们一起来或故这些知识点。 4 二、探究新知。 1、出示左上角的图片。引导学生对方位知识进行整理。（1）师：今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢？对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。
（2）师：房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息？
（3）出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。
2、出示课本102页的图
（1）让学生算一算“有多少玉米”？让学生说一说师怎样算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（个）
用乘法算：8×5=40（个）
（2）让学生算一算“树上有多少只小鸟”，引导学生复习混合运算。
（3）让学生算一算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系
3、复习“角的认识”
引导学生回忆：（1）角有一个顶点，两条边。
（2）角分为直角、锐角、钝角
（3）简单画一些角，让学生比一比大小。
4、复习统计的有关知识。
再次出示课本108-109页的情境图引入学生对统计知识的整理
三、全课总结
板书设计：
回顾整理
1、有多少玉米？
用加法算：8+8+8+8+8=40（个）
用乘法算：8×5=40（个）
2、表内乘法、表内除法
3、角的认识
4、统计与可能性
