实验三托盘天平的使用

第1篇一、实验目的1. 掌握分析天平的基本操作流程，包括校准、调零、称量等。

2. 熟悉并练习直接称量法、固定质量称量法和递减称量法三种称量方法。

3. 培养准确、规范地记录实验数据和操作习惯。

4. 了解天平的精度和适用范围。

二、实验原理分析天平是一种高精度的称量仪器，主要用于称量微小的质量。

其工作原理是利用天平的杠杆原理，通过比较待测物体和已知质量的标准砝码的平衡状态，从而确定待测物体的质量。

三、实验用品1. 分析天平2. 托盘3. 砝码4. 称量瓶5. 表面皿6. 纸条7. 烧杯8. 电子天平（备用）四、实验步骤1. 天平校准：- 将分析天平放置在水平的工作台上。

- 打开电源，等待天平预热至稳定状态。

- 按照天平说明书进行校准，确保天平的精度。

2. 调零：- 将天平托盘擦拭干净。

- 将称量瓶放置在天平托盘上，轻轻摇动，使天平指针归零。

3. 直接称量法：- 将待测物体直接放置在天平托盘上。

- 等待天平指针稳定，记录下待测物体的质量。

4. 固定质量称量法：- 将已知质量的砝码放置在天平托盘上。

- 将待测物体逐渐加入称量瓶中，直至天平指针稳定。

- 记录下待测物体的质量。

5. 递减称量法：- 将待测物体放入称量瓶中。

- 将称量瓶放置在天平托盘上，记录下称量瓶和待测物体的总质量。

- 从称量瓶中取出部分待测物体，再次称量，记录下称量瓶和剩余待测物体的总质量。

- 计算出待测物体的质量。

6. 重复实验：- 重复上述步骤，进行多次实验，以确保实验结果的准确性。

五、实验结果与分析1. 直接称量法：- 通过多次实验，得到待测物体的质量为：m1 = 10.5g，m2 = 10.4g，m3 = 10.6g，平均值m = (10.5 + 10.4 + 10.6) / 3 = 10.5g。

2. 固定质量称量法：- 通过多次实验，得到待测物体的质量为：m4 = 10.7g，m5 = 10.8g，m6 = 10.6g，平均值m = (10.7 + 10.8 + 10.6) / 3 = 10.7g。

练习一
1、调节托盘天平时，如果指针偏向分度标尺的右端， 则应将横梁右端的平衡螺母向 左 旋动（填“左” 或“右”）：在用托盘天平测物体质量时，如果指针 增加 偏向分度标尺的左边，则应 砝码（填“增加” 或“减少”） 2、形状不规则的固体的体积可以用 量筒 来测量，使 用它时应首先观察了解它的 量程 和 分度值 ，读 数时，视线要跟液体的 凹液面 底部或 凸液面 顶部在 同一水平线上。
作业
P91页1、3、4.
第二节 学习使用天平或量筒
一、引入
人类进入21世纪，许多高科技产品已经 进入家庭，如电脑、手机、冰箱、太阳能热 水器等。这些产品进入市场时，均符有说明 书。在通常情况下，说明书标有产品名称外， 还注明产品的规格、型号、结构、性能、使 用、保养、维修等。有的说明书还向客户购 买后使用提供了正确操作的依据。因此我们 要养成阅读说明书的习惯。
如何测出50mL水的质量？ 1、先用量筒量出50mL水的体积。 2、用天平测出空玻璃杯的质量m杯。
3、将量筒中的水倒入玻璃杯,测出杯和水的总质量m总。 4、计算可得m水=m总-m杯,50mL水的质量为多少克。
如何测小石块的体积？ 1、先测出量筒中水的体积V水， 2、用细线将小石块放入量筒中，测出水和小石块 的总体积V总， 3、则小石块的体积V小石块=V总-V水。
注意
（1）天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不 得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、 碱或油脂等。 （2）加减砝码时，要用镊子夹取。 （3）实验完毕后，砝码放回砝码盒，游码归零。
对托盘天平的使用你有什么问题？
1、读游码在标尺上的示数时，是按游码左端对准读，还是按 游码右端所对准的刻度读？
2、为什么要规定天平的右端放置砝码，左端放置称量的物体？ 对调行吗？ 3、天平放置物品与砝码后，横梁变得不平衡了，为什么不调节 横梁上的平衡螺母呢？ 4、如何调节平衡螺母，使横梁平衡？

7．2 学习使用天平和量筒天平是物理实验中重要的测量工具，那么怎样用它来测量物体的质量呢？使用它有些什么技巧呢？问：如何使用托盘天平测物体的质量？答：天平是一种测质量的仪器，托盘天平的使用方法：（1）把天平放在水平桌面上；（2）把游码放在标尺端的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡；（3）将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上；（4）增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡；（5）算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度，即得出左盘中被测物体的质量，然后将砝码放回砝码盒中，注意使用天平不能超出它的最大称量值，用镊子去取砝码时要轻拿轻放，另外要保持天平的干燥、清洁问：使用天平时，为什么要把物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘内，如果二者颠倒了，应怎样得出物体的质量？答：因为在调节天平横梁平衡时，游码是放在横梁的左端零刻度线处，添加砝码和移动游码，最后可使左盘物体和右盘的砝码共同使得横梁平衡，因游码向右移动相当于在右盘内增加砝码，所以物体的质量由砝码和游标读数之和决定，若物体质量为，砝码质量为，游码所示质量为，那么有．如果左右盘放颠倒那么会有，所以物体质量变为．也就是说如果左右盘放颠倒了，这时物体的质量就为砝码的质量减去游码所示的质量．问：如何测量微小物体的质量？答：可采用“聚少成多，测多算少”的方法．如课本上提到的如何称出一枚大头针的质量，可采用以下步骤：①把天平放在水平工作台上．②把游码放在标尺的零刻度线处．③调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡．④将100根相同的大头针放在左盘里．⑤在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平再次平衡．⑥右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是100根大头针的质量m．⑦求出一根大头针的质量m1＝ m/100．⑧将砝码放入盒中，整理仪器．问：怎样测量液体的质量？答：可按以下步骤进行：①用天平称出容器的质量m1.②将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.③液体的质量m液＝m2－m1．如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取．问：用量筒测定形状不规则的固体的体积时，应注意些什么？答：（1）测定形状不规则、密度比水大的固体的体积时，通常采用“排水法”。

初中物理托盘天平教案教学目标：1. 知识目标：了解托盘天平的结构和原理，掌握托盘天平的使用方法和注意事项。

2. 能力目标：能够独立操作托盘天平，正确测量物体的质量。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 托盘天平的结构和原理。

2. 托盘天平的使用方法和注意事项。

教学难点：1. 托盘天平的精确度和感量。

2. 砝码的加减和游码的移动。

教学准备：1. 托盘天平仪器。

2. 砝码。

3. 游码。

4. 实验物体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时是如何测量物体的质量的？2. 引入托盘天平的概念，激发学生的好奇心。

二、探究托盘天平的结构和原理（15分钟）1. 展示托盘天平仪器，引导学生观察其结构。

2. 讲解托盘天平的原理，即杠杆原理。

3. 解释托盘天平的精确度和感量。

三、学习托盘天平的使用方法和注意事项（15分钟）1. 讲解托盘天平的使用步骤：放置、调节平衡螺母、放物体、加减砝码、读数。

2. 演示托盘天平的使用方法，引导学生跟随操作。

3. 强调注意事项：保持天平干燥清洁，使用镊子加减砝码，避免震动等。

四、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，测量已知物体的质量。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结和反思（10分钟）1. 学生总结托盘天平的使用方法和注意事项。

2. 学生反思自己在实践操作中的不足之处。

教学延伸：1. 引导学生思考：托盘天平在实际生活中的应用。

2. 布置课后作业：练习使用托盘天平测量不同物体的质量。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了托盘天平的使用方法和注意事项。

在实践操作环节，学生能够独立操作托盘天平，正确测量物体的质量。

但在教学过程中，要注意加强对学生实验操作的指导，确保实验的安全性和准确性。

同时，可以增加一些有趣的实验活动，提高学生的学习兴趣和积极性。