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心内科有哪些健康教育内容
《心内科健康教育内容》
心内科是专门研究心血管系统疾病的医学科室，它涉及到心脏和血管系统的诊断、治疗和预防。
对于心内科患者和普通人群来说，了解一些基本的健康教育知识是非常重要的。
以下是一些关于心内科健康教育内容：
1. 饮食控制：心脏病和血管疾病的发展和预防与饮食息息相关。
心内科医生通常会建议患者减少高脂肪、高糖和高盐食物的摄入，增加蔬菜水果和全谷类食物的摄入，控制饮食中的热量摄入，以维持健康的体重。
2. 锻炼指导：规律的体育锻炼有助于提高心血管系统的功能，减少心脏病和高血压的风险。
心内科医生会根据患者的具体情况制定合适的运动计划，包括有氧运动、力量训练和伸展运动。
3. 控制危险因素：心内科医生会教育患者如何控制危险因素，包括高血压、高胆固醇、糖尿病和肥胖等。
通过规范治疗和健康生活方式的改善，可以有效降低心血管疾病的发病风险。
4. 烟草控制：吸烟是心脏病和血管疾病的主要危险因素之一，心内科医生通常会向患者和家属提供戒烟指导和支持，帮助他们摆脱烟草的依赖。
5. 遵医嘱用药：对于患有心脏病和高血压等疾病的患者，遵医嘱使用药物是非常重要的。
心内科医生会对患者和家属进行用
药指导，包括用药时间、剂量和不良反应等。
总之，心内科健康教育内容涵盖了饮食控制、锻炼指导、危险因素控制、烟草控制和遵医嘱用药等多个方面。
通过健康教育的指导，患者和家属可以更好地了解心脏病和血管疾病，有效地预防和控制这些疾病的发展。
健康教育及健康促进知识培训内容1、健康教育：是旨在匡助对象人群或者个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，匡助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或者减轻影响健康的危（wei）险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
2、健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类及他们环境之间的战略，规定了个人及社会对健康各自所负的责任。
3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。
4、人际传播：也称人际交流，是指人及人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。
5、促进健康行为：是指个体或者群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。
6、突发公共卫生事件：是指蓦地发生、造成或者可能造成社会公众健康严重伤害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
7、体重指数：即 BMI 指数(身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为 Body Mass Index，简称 BMI)，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
8、健康管理：是指一种对个人或者人群的健康危（wei）险因素进行全面管理的过程。
其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。
9、医院健康教育(广义、狭义)：1、广义的医院健康教育：以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的健康相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的健康教育。
2、狭义的医院健康教育：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属实施的健康教育。
又称为临床健康教育，或者患者健康教育。
社区健康教育的内容主要有以下三类： 1.⼀般性健康教育——帮助了解增强个⼈和⼈群健康的基本知识 2.特殊健康教育内容——针对社区特殊⼈群常见的健康问题进⾏教育 3.卫⽣管理法规的教育——了解法规，提⾼责任⼼和⾃觉性 另外，在城市和农村进⾏健康教育的侧重点有所不同： ⼀）全国九亿农民健康教育规划 跨⼊21世纪，我国正在全⾯建设⼩康社会，但⽬前在⼴⼤农村，特别是贫困、边远地区，农民还较多地存在着落后、愚昧和不健康的风俗习惯与⽣活⽅式，卫⽣意识不强，保健知识贫乏，合理利⽤现有卫⽣资源的能⼒不⾜，因病致贫、因病返贫问题突出。
2000年全国6省农村健康教育现状调查显⽰：在农村15岁以上⼈群中，对饮⽔卫⽣、环境卫⽣、疾病预防等⼋项基本卫⽣知识的知晓率仅为36%.农民的健康教育⼯作任重道远。
《中共中央、国务院关于卫⽣改⾰与发展的决定》（中发[1997]3号）、国务院体改办等五部门《关于农村卫⽣改⾰与发展的指导意见》（国办发[2001]39号）和《中国农村初级卫⽣保健实施纲要（2001～2010）》，深⼊开展“九亿农民健康教育⾏动”（以下简称“⾏动”），进⼀步推动卫⽣下乡⼯作，在⼴⼤农村居民中，为⼤⼒普及基本卫⽣知识，倡导科学、⽂明、健康的⽣活⽅式，提⾼农民的健康⽔平和⽣活质量。
“⾏动”⾃1994年启动以来，针对农村存在的主要卫⽣问题，结合初级卫⽣保健各项任务，以⼤众传播与⼈际传播相结合的策略，⼤⼒普及基本卫⽣知识，取得了初步成绩，产⽣了良好的社会反响，受到⼴⼤农民的欢迎，成为⽂化、科技、卫⽣“三下乡”的重点项⽬。
“⾏动”对于改变陈规陋习和不良⽣活习惯，增强农民⾃我保健意识和能⼒，促进农村两个⽂明建设产⽣了积极影响。
1997年，《中共中央、国务院关于卫⽣改⾰与发展的决定》中，明确提出要“积极推进九亿农民健康教育⾏动”。
联合国⼉童基⾦会和世界卫⽣组织也认为“⾏动”是农村健康促进的重要内容，其成功经验可在发展中国家推⼴。
基本公共卫生服务健康教育内容健康教育是基本公共卫生服务中的重要组成部分，它旨在帮助人们获取和理解健康信息，树立正确的健康观念，从而采取有益于健康的行为和生活方式，预防疾病，促进健康。
一、健康教育的重要性在当今社会，人们面临着各种各样的健康问题，如慢性疾病的高发、不良生活习惯的普遍存在等。
健康教育能够提高人们对健康的认知和重视程度，让大家了解到健康不仅仅是没有疾病，还包括身体、心理和社会适应的良好状态。
通过传播健康知识，人们可以更好地了解疾病的预防和控制方法，减少患病的风险。
同时，健康教育还能够增强人们的自我保健意识，促使他们主动采取健康的行为，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，从而提高生活质量。
二、健康教育的目标人群基本公共卫生服务健康教育的对象涵盖了各个年龄段和不同社会群体。
包括儿童、青少年、成年人、老年人，以及孕妇、残疾人等特殊人群。
对于儿童和青少年，重点在于培养良好的生活习惯和健康意识，如正确的刷牙方法、用眼卫生等。
成年人则需要了解常见疾病的预防、职业健康和心理健康等方面的知识。
老年人则更多关注慢性疾病的管理、康复保健和安全防护。
而特殊人群，如孕妇需要了解孕期保健和营养知识，残疾人则需要针对其自身特点的康复指导和健康照顾。
三、健康教育的内容1、疾病预防知识向公众普及常见疾病的病因、症状、传播途径和预防方法。
例如，对于传染病，如流感、手足口病等，要告知人们如何做好个人防护，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。
对于慢性疾病，如高血压、糖尿病等，要强调健康的生活方式对于预防和控制疾病的重要性，包括合理饮食、适量运动、控制体重等。
2、营养与健康介绍合理的饮食结构和营养搭配，让人们了解各类营养素的作用和食物来源。
教育人们控制盐、油、糖的摄入量，增加蔬菜、水果、全谷物等的摄入。
同时，还要针对不同人群，如孕妇、儿童、老年人等，提供个性化的营养建议。
3、运动与健康强调运动对身体健康的益处，包括增强心肺功能、提高免疫力、预防肥胖等。
健康教育是什么意思有什么内容 健康教育能帮助⼈们了解哪些⾏为是影响健康的，并能⾃觉地选择有益于健康的⾏为⽣活⽅式，以下是由店铺整理关于什么是健康教育的内容，希望⼤家喜欢! 健康教育的介绍 健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使⼈们⾃觉地采纳有益于健康的⾏为和⽣活⽅式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提⾼⽣活质量，并对教育效果作出评价。
健康教育的核⼼是教育⼈们树⽴健康意识、促使⼈们改变不健康的⾏为⽣活⽅式，养成良好的⾏为⽣活⽅式，以降低或消除影响健康的危险因素。
健康教育的意义 健康教育是提⾼⼈群对健康的认识，使他们懂得⼀些基础的卫⽣保健知识(基本的内容和实施⽅法)，养成科学、⽂明、健康的⽣活习惯。
社区健康教育所⾯对的应区每⼀位成员。
由于社会由不同结构的成员组成，所以，我们开展社区健康教育必须按照各类⼈群不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育⽅式和内容。
既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护理、婴⼉养护、紧急救护等⽅⾯的科学知识，也要开展较纯粹的⾃我提升、养⽣修性式的学习活动，如健⾝操、书法绘画、花卉培植、读书学习等。
许多时候，通过学习来获取快乐，也是促使⼈们愿意进⾏学习的⽬的。
健康教育的⽬的 1、增强⼈们的健康，使个⼈和群体实现健康的⽬的; 2、提⾼和维护健康; 3、预防⾮正常死亡、疾病和残疾的发⽣; 4、改善⼈际关系，增强⼈们的⾃我保健能⼒，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫⽣习惯，倡导⽂明、健康、科学的⽣活⽅式; 5、增强健康理念，从⽽理解、⽀持和倡导健康政策、健康环境。
健康教育的内容 按照我国健康教育与健康促进⼯作规划纲要(2005-2010年)，健康教育主要有以下内容： 纲要提出： ——建⽴和完善适应社会发展的健康教育与健康促进⼯作体系。
2010年，县及县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术⼈员，配备适应⼯作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术⼈员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
3.健康教育的内容包括对病人进行相关疾病的病
因诱因防治知识用
病原体侵入机体后，是否会引起机体致病，主要取决于病原体的致病能力以及机体的免疫力这两方面的因素。
当病原体致病力弱于机体免疫力时，人群易感性降低，此时不易引起机体致病；但反过来，病原体的致病力强于机体免疫力时，此时人群易感性升高，人群更容易受到感染而致病。
影响病原体致病能力的因素主要包括病原体的侵袭力、毒力、数量以及病原体的变异性。
（1）侵袭力：病原体的侵袭力指的是病原体侵入机体并在机体内生长、繁殖的能力。
病原体侵入机体的途径也是各有不同的，有些病原体可以直接侵入机体；有些病原体需要通过消化道呼吸道侵入机体；有些需要通过与细胞表面受体结合再进入细胞内；而有一些病原体的侵袭力较弱，需经伤口进入机体。
（2）毒力：包括毒素和其他毒力因子。
毒素主要包括内毒素与外毒素，而其他毒力因子主要包括穿透能力（钩虫丝状蚴）、侵袭能力（志贺菌）、溶组织能力（溶组织内阿米巴）等。
（3）数量：在同一种传染病中，入侵病原体的数量一般与致病能力成正比。
（4）变异性：病原体可因环境、药物或遗传等因素而发生变异。
一般来说，人工培养多次传代的环境下，会使病原体的致病力减弱，用于预防疾病的减毒活疫苗就是根据此原理进行培育的。
科学就医、合理用药、戒毒健康教育知识讲座一、科学就医是指合理利用医疗卫生资源，选择适宜、适度的医疗卫生服务，有效防治疾病、维护健康。
二、遵从分级诊疗，提倡“小病在社区、大病去医院、康复回社区”，避免盲目去大医院就诊。
三、定期健康体检，做到早发现、早诊断、早治疗。
四、鼓励预约挂号，分时段、按流程就诊。
五、就医时需携带有效身份证件、既往病历及各项检查资料，如实陈述病情，严格遵从医嘱。
六、出现发热或腹泻症状，应首先到医疗卫生机构专门设置的发热或肠道门诊就医。
七、紧急情况拨打拨打120卫生热线。
120急救电话，咨询医疗卫生信息可八、文明有序就医，严格遵守医疗机构的相关规定，共同维护良好的就医环境。
九、参加适宜的医疗保险，了解保障内容，减轻疾病带来的经济负担。
十、医学所能解决的健康问题是有限的，公众应正确理解医学的局限性，理性对待诊疗结果。
科学就医与每个人的健康都息息相关涉及生命过程的各个阶段，有助于更便捷、经济、有效地解决自身所面临的健康问题。
公众应重视科学就医，切实维护自身及他人健康。
科学就医就是要树立防备为主的健康理念。
合理利用医疗卫生资本（公共卫生服务、诊疗服务、疾病防备保健和医疗保险等资本），掌握分级诊疗、预约挂号等基本原则和方法，选择正规且适合自己病情的医疗卫生机构，按流程就诊，与医生良好相同，在诊治过程当中顺从医嘱，遵守医疗机构的各项规定，正确理解医学的局限性，等等。
二、遵从分级诊疗，提倡“小病在社区、大病去医院、康复回社区”，避免盲目去三级医院就诊。
目前，我国医院分为一、二、三级，社区卫生服务中心和乡镇卫生院属于一级医院。
一级和二级医院的医务人员一般都经过专业培训。
具有正规的行医资质。
具备对一些常见病和多发病进行诊疗的能力。
常见病和多发病患者首选一级或二级医院就诊，而不是盲目去三级医院，可以节省时间、费用，避免不必要的浪费。
同时，由于一级和二级医院数量多，分布广泛，在这些医院就诊可以避免三级医院门诊挂号难，等候时间长以及医生和患者之间沟通时间较少等问题，提供更为细致、全面的健康服务。
普通人群健康教育内容普通人群健康教育内容3篇普通人群健康教育内容篇1普通人梁晓声教学目的：1、通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养2、培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平教学重点：1、培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力2、培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解学习过程：一、关于作者梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。
汉族。
原名梁绍生。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。
代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。
梁晓声作品可大致分为两类。
一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。
《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。
这部作品在粗犷、浓烈、严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。
整个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。
这也是梁晓声“知青小说”的整体艺术风格。
他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。
二、通读全文思考（初步体验）（1）本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？提示：作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。
作者用“普通人”一词，一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了他作为普通人的认真执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。
（2）说说你对自己父亲有什么印象和评价？梁晓声的父亲在他心目中是个什么样的人？提示：学生自由发言，力求言简意明。
（3）作者为什么要这样写父亲呢？你觉得他最想突出父亲什么样的精神品质？提示：学生各抒己见，教师不急于评价定论，为后面开展的教学探讨作铺垫。
深入课文学生分小组探讨（1）课文写对父亲的怀念，主要写了哪几件事？（据此自行划分课文结构层次）提示：①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员，他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表明父亲做事的认真态度。
（诚商“从演”大事）②作者用导演已忘记还有有个老群众演员，父亲却忘我地坚持导演的命令这个细节，对比写父亲的其他群众演员，表明父亲的认真执着。
（憨等导演安排）③写父亲两夜心系剧组，对我的善意欺骗，“父亲火了，并怒赳赳地走出去了”，写父亲已把自己完全融入剧组中。
（两夜心系剧组）④写父亲被选中做群众演员，朝鲜导演都把父亲当成了朝鲜老人。
（误为朝鲜老人）⑤写父亲认真地在家里背一句台词，去世后还有导演邀请他去做群众演员。
（勤背一句台词）（2）这几件事的顺序可以变动一下吗？提示：引导学生从“父亲”当群众演员由“认真”深入到“忘我”的刻画描写中体会。
（3）寻找感受几件事情中让你感受到写父亲鲜明性格的词句。
提示：引发学生对文章的独特感悟、理解，自由大胆发言。
①父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
② 父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
③“唉，我为我们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨。
”父亲他怒冲冲地就走出去了。
④要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。
⑤父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老百姓当然不愿意看。
一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?”学法提示、指导：学生讨论各句中什么样的字词体现了父亲什么样的性格品质。
B、引导学生分角色、情景、语调、情感朗读。
三、素质拓展短时发言：你喜欢性格演员还是本色演员？普通人群健康教育内容篇2《普通人》阅读练习（1）父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。
我明白自己不可能永不摘下, 然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。
（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
无奈，我只好违心同意。
（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候。
（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
说那也算“角色”，是太夸大其词了。
不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的。
不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。
然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。
时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。
”父亲说：“不行。
我不能离开。
”我问：“为什么?”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。
但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。
父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。
而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不依墙，也不靠什么。
就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
（8）父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉。
（9）中国之电影电视剧，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。
往往的，需要10个群众演员，预先得组织十五六个，真开拍了，剩下一半就算不错。
有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。
群众演员，在这一点上，倒可谓相当出色地演着我们现实中的些个“群众”，些个中国人。
①（10）我细思忖：都愿请我的老父亲当群众演员，当然并不完全因为他的胡子。
（11）那两年内，父亲睡在我的办公室。
有时我因写作到深夜，常和父亲一块儿睡在办公室。
有一天夜里，下起了大雨。
我被雷声惊醒，翻了个身，黑暗中，恍恍地，发现父亲披着衣服坐在折叠床上吸烟。
我好生奇怪，不安地询问：“爸，你怎么了?为什么夜里不睡吸烟?爸，你是不是有什么心事啊?”黑暗之中，但闻父亲叹了口气。
许久，才听他说：“唉，我为我们导演发愁哇? 他就怕这几天下雨。
”父亲不论在哪一个剧组当群众演员，都一概地称导演为“我们导演”。
从这种称谓中我听得出来，他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员，与一位导演之间联系得太紧密了。
（12）而我认为这是荒唐的，因为这实实在在是很犯不上的。
（13）我嘟哝地说：“爸，你替他操这份心干吗?下雨不下雨的，与你有什么关系?睡吧睡吧。
”“有你这么说话的吗?”父亲教训我道，“全厂2000来人，等着这一部电影早拍完，早收了，才好发工资，发奖金，你不明白?你一点儿不关心?”我佯装没听到，不吭声。
天亮后，我起来，见父亲站在窗前发怔。
我也不说什么。
怕一说，使他觉得听了逆耳，惹他不高兴。
后来父亲东找西找的。
我问找什么。
他说找雨具。
他说要亲自到拍摄现场去，看看今天究竟是能拍还是不能拍。
他自言自语：“雨小多了嘛，万一能拍呢?万一能拍，我们导演找不到我，我们导演岂不是发急吗?。
”听他那口气，仿佛他是主角。
（14）我说：“爸，我替你打个电话，向你们剧组问问不就行了吗?”父亲不语，算是默许了。
于是我就到走廊去打电话。
其实是为我自己的事打电话。
回到办公室，我对父亲说：“电话打过了。
你们组里今天不拍戏。
”——我明知今天准拍不成。
父亲火了，冲我吼：“你怎么骗我?你明明不是给我剧组打电话，我听得清清楚楚。
你当我耳聋吗?”父亲他怒冲冲地就走出去了。
我站在办公室窗口，见父亲在雨中大步疾行，不免地羞愧。
(15)在我写这篇文字间又有人打来电话——“我们想请你父亲演个群众角色。
”“这。
我父亲已经去世了。
”“去世了?。
对不起。
”对方的失望大大多于歉意。
(16)父亲是一个普通得不能再普通的人。
以我的父亲为镜，我常不免问我自己——在生活这大舞台上，我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言，我崇敬性格演员。
就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”②。
(有删节) 16．在第3节空缺处填上恰当的句子。
（不超过25字）（2分）。
17.阐释文中画线句子的含义。
（4分）①。
② 。
18.文章以“普通人”为题回忆父亲，概括文中写了父亲哪几件事，表现父亲怎样的性格特征。
（4分）19.文中第7节中，作者说父亲的端坐“很特别”，说说哪些地方特别。
（3分）20.作者在叙事中大量运用了反衬和侧写的手法，从文中各找一处做简要分析。
（4分）反衬：侧写：21．下列对文章的理解赏析,不准确的两项是（）（）（4分）A.父亲刚被邀请做群众演员，是因为他有漂亮的胡子；后来屡次被邀，就不只因胡子漂亮了。
B.作者认为，父亲演电影时是一个性格演员，能饰演各种老人角色；在生活中则是一个本色的人，值得崇敬。
C.作者在这篇怀念父亲的散文中，在歌颂父亲的优点之外，对他摆不正自己位置的缺点也毫不掩饰，真实可信。
D.在父亲做群众演员的几件事中，作者对父亲的认识有一个从不理解到理解，直至崇敬的变化过程，凸现了父亲的人格魅力。
E.文章结尾由回忆父亲生发到现实生活中如何做人问题，卒章显志，升华了文章的主旨。
