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6 食物到哪里去了教学目标：1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验；2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能够珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：食物的消化过程是怎样的。
教学难点：消化器官的各种作用及酶的实验的理解。
教学准备：1、课件、2、资料3、实验材料：碘酒、滴管、试管、淀粉液、馒头等。
教学过程：一、导入同学们，今天是寒假后老师第一次和你们上课，猜一猜老师为你们准备了什么？请同学们仔细品尝，体会一下，食物到哪去了？二、探究活动（一）认识消化器官1、认识人体消化器官的名称（认识食道、胃、肠，并播放课件）指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等。
激活学生已有生活经验。
2、食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程，让我们用自己的手跟踪食物的旅行好吗？每到达一个器官就告诉我好吗？3、跟踪到了吗？老师在小纸包里为大家准备了一些图片，拿出来看看，认识他们吗？（指导学生认识肝、胰及其主要作用），认识了这些消化器官，你能把食物消化所经过的路线摆在人体合适的位置吗？4、食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢？让我们一起来看看吧。
（课件展示）食物进入口腔顺着食道到达胃，肝分泌胆汁，胰分泌胰液帮助食物消化，这时，食物再从胃进入小肠，有营养的物质留在身体里，没有营养的食物残渣再进入大肠，通过直肠、肛门排出体外。
（二）口腔的作用1、过渡：你看，食物的消化的确是个复杂的过程吧。
脑筋急转弯：食物旅行的第一关要经过哪里？（口腔）一会让我们来嚼馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？你们认为馒头会变成其他的物质可能与什么有关系？（唾液）是不是这样呢？让我们一起咀嚼馒头，不要咽下去，仔细体会馒头在口腔里发生里什么变化？2、请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。
咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化，他真的会变成了其他的物质吗？有没有办法证明一下？今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头之间到底有没有变化吗？3、指导学生设计实验4、归纳试验方法：课本第3页实验提示5、分组实验并观察现象6、汇报实验现象：加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不变色，没有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后变成蓝色。
蜡烛燃烧【课题与课时】青岛版小学科学五年级下册第六单元第21课【课标要求】1. 5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。
【学习目标】2.知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变。
3.能基于所学知识设计实验，探究物质的变化。
4.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化;乐于合作与交流，对探索物质变化充满兴趣。
5. 了解所学的知识有生活中的应用。
【评价任务】1.任务一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化？（检测目标1）2.任务二：生活中有哪些生成新物质的现象？（检测目标2）【资源与建议】1.“蜡烛燃烧时变短了，变短的局部去哪儿了？” “蜡烛燃烧时会发生哪些变化？”是探究生成新物质变化的起点，当我们明白了蜡烛燃烧时会发生变化的现象，才可能理解生活中的物体产生新物质现象。
课前需准备蜡烛、烧杯、澄清石灰水等器材。
2.学习过程：首先，探究蜡烛燃烧时会发生哪些变化；接着，寻找生活中有哪些生成新物质的现象，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“蜡烛燃烧时会发生哪些变化”，难点是“蜡烛燃烧产生哪些新物质”通过完成任务一，亲自做实验将有助于突破难点。
【学习过程】4务一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化？（检测目标1）（参照教材活动一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化？）1.点燃蜡烛，交流观察到的现象。
2.比拟燃烧过的蜡烛和完整的蜡烛，猜测蜡烛燃烧过程中产生哪些新物质？3.在小组内设计探究蜡烛燃烧时发生哪些变化的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
4.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
我研究蜡烛燃烧的记录:（1）在蜡烛上方罩上干燥的玻璃杯，烧杯内壁有什么变化？（2）用到燃烧后的气体倒入澄清的石灰水中，澄清的石灰水有什么变化？4.归纳总结：蜡烛燃烧产生了哪些新物质？评价标准：（1）实验过程中对于实脸现象认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
《斜面》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第18课【教学目标】1.科学知识：通过自主探究活动，认识到斜面能够省力，而且是坡度越小越省力。
2.科学探究：能用木块、木板、小车、测力计等简单器材自主设计并完成斜面省力、以及斜面省力规律的模拟实验。
3.情感态度价值观：能通过生活实例说明斜面省力原理在生产生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】斜面省力、以及斜面省力规律的探究过程。
【教学难点】认识生活中的变形斜面，分析斜面在生产和生活中的应用。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单等。
学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、木板（长、中、短三种）、相同木块若干块、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）、细铁丝等。
【教学过程】一、创设情境、提出问题1.课件展示生活情境。
2.提出问题：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？（学生交流：搭一个斜坡沿着斜坡推）3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）3.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？告诉你们吧！修建这种斜坡是利用斜面的原理。
（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。
这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。
（师板书课题）。
二、小组学习，自主探究 （一）认识斜面。
1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用桌子上准备的木块、木板等材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。
）2.师将斜面用线条画下来引导学生观察：请同学们仔细看一看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。
（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。
（2）学生在所搭斜面上指一指斜面的长度、高度和坡度。
（二）猜测斜面的作用。
1.提出问题：斜面有什么作用？ 预设：省劲、省力。
第一单元人体内部的秘密一、单元分析：对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。
科学课就是他们对生命世界的兴趣进一步延伸，关注生命就是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
二、教学目标：1.科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
2.情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果。
3.科学知识：知道食物经过消化器官的顺序及功能；知道食物消化的过程；知道人体是怎样吸收营养的，营养对人体有什么作用；使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用；了解血液在人体中的循环途径及其作用；了解人体的组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。
三、教学重难点：重点：人的消化、呼吸、循环、神经难点：消化、呼吸、循环的过程四、教法学法：1.采用小组合作的方式学习。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
五、课时安排：本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。
第二单元我们怎么看到物体一、单元分析：本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。
在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学
设计
一、教学目标
1.知道什么是人工授精和试管婴儿；
2.知道为什么需要人工授精和试管婴儿；
3.能够简述人工授精和试管婴儿的过程。
二、教学重点和难点
1.教学重点：人工授精和试管婴儿的过程；
2.教学难点：试管婴儿的过程。
三、教具准备
1.PPT课件；
2.视频资料。
四、教学过程
步骤1：导入（5分钟）
1.引导学生回忆上一课学习的知识点；
2.引入本课内容，探索新的科技发展。
步骤2：概念讲解（10分钟）
1.介绍人工授精和试管婴儿的概念；
2.列举现实中哪些家庭需要采取生物繁殖新技术。
步骤3：过程讲解（15分钟）
1.通过视频展示人工授精的过程；
2.通过PPT展示试管婴儿的过程；
3.解释每个过程中的重点和需要注意的事项。
步骤4：小组讨论（10分钟）
1.将学生分成小组讨论，讨论人工授精和试管婴儿对于家庭和社会的意
义和影响；
2.各小组派代表发言，汇报讨论结果。
步骤5：练习与评价（15分钟）
1.给学生发放练习册，要求完成相关练习；
2.总结本节课学习的主要内容，点名对学生进行评价。
五、教学反思
本节课通过PPT和视频资料展示人工授精和试管婴儿的过程，让学生了解到生物繁殖新技术的发展和意义。
在小组讨论环节，学生积极参与，讨论结果也有一定的思考和创新。
但在课堂组织和学习氛围上还需要继续完善，以及练习册的设置也可以更加灵活和丰富。
第一单元身体内部的隐私1 食物到哪里去了教材简析食物是学生每天都要接触的，本课是指导学生相识人体的消化器官和消化过程，使学生养成良好的饮食习惯。
本课以生活中学生感受真实的吃馒头的实例切入教学活动，让学生通过猜想、假设、推理、试验等相识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。
让学生及动手又动脑，起先对身体内部结构的相识活动，了解消化器官，进一步收集资料了解消化的意义和过程。
课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的学问和阅历对所提出的问题做出假设性说明；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培育学生想知道、爱提问、情愿合作沟通的科学情感看法价值观。
2.引导学生利用简洁器材作简洁的视察试验，学习唾液对淀粉的消化试验，提高学生动手试验实力，学会能利用简洁的器材做简洁的视察试验。
3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教化，引导学生乐于用所学到的科学学问改善生活。
4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化试验的学习活动。
教学难点学生对人体消化系统各个器官、消化过程的相识学习活动。
教学打算老师打算：课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料，试验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消化、卫生保健等方面资料。
学生打算：课前调查了解家人的饮食状况和饮食习惯。
课时支配1课堂检测说一说为什么食物在体内的旅行路途。
课后反思2 我们的呼吸教材简析我们每时每刻都须要呼吸，课本通过一系列的探究活动，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，同时通过猜想和查阅相关资料，了解呼吸器官的组成和功能，进而探讨爱护呼吸器官的内容。
课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的学问和阅历对所提出的问题做出假设性说明；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培育学生想知道、爱提问、情愿合作沟通的科学情感看法价值观。
2.引导学生利用简洁器材作简洁的视察试验，学习二氧化碳简洁性质的视察试验，提高学生动手试验实力，学会能利用简洁的器材做简洁的视察试验。
3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教化，逐步养成细致视察的学习习惯和敬重事实的科学看法。
4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。
教学重点学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测试验的学习活动。
教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的相识学习活动。
教学打算老师打算：课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，试验工具：集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。
学生打算：课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。
课时支配1板书设计课堂检测人体的呼吸器官都有哪些呢？课后反思3 心脏和血管教材简析本课通过引导学生相识心脏、血管、心跳等，使学生了解循环系统这个人体高效的运输线，把养分、氧气运到身体各处并将将废物带走的过程，了解影响心跳的各种因素，了解基本的心血管保健走学问。
课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的学问和阅历对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培育学生想知道、爱提问、敬重证据、情愿合作沟通的科学情感看法价值观。
2.通过引导学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的健康教化，使学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路途。
3.通过引导学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，学会制作简易听诊器的学习活动，提高学生动脑动手的科学学习实力，初步学会能设计制作带有创建性的科技作品，培育学生探究学习的创新精神。
教学重点学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路途的学习活动。
教学难点学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的相识学习活动。
教学打算老师打算：课前搜集关于心脏和血管各个方面的资料、课件，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
学生打算：课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
课时支配1课堂检测说说我们的血液是怎么流淌的呢？课后反思4 脑与神经教材简析本课主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”。
课文支配的活动有：抛沙袋和摆骨牌——引出有关大脑的话题；两只握着的拳头靠在一起——类比大脑的大小；测记忆力——体会大脑的记忆功能；视察脑的纵剖图——知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在人脑中所处的位置；介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能区，体会大脑的指挥支配作用等。
课型：科学活动课教学目标1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。
培育他们科学用脑的良好习惯。
2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。
3、通过学习脑和神经的学问培育学生的想象实力。
4、能够镇静、英勇地应对各种试验。
体验大脑对人体活动的奇妙指挥作用，产生进一步探究的欲望。
5、教化学生留意神经系统的卫生保健。
教学重点学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。
教学难点培育学生的归纳概括实力和制作实力。
教学打算人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或运用相应的投影片、多媒体课件等）课时支配1课堂检测我们应当如何健康用脑？课后反思其次单元我们怎么看到物体5 凸透镜教材简析凸透镜是一种特别重要得光学仪器，由简洁的凸透镜就可以衍生出很多困难得光学仪器。
学生都比较熟识放大镜的方大、聚光作用，但对放大镜被称为凸透镜却比较生疏，所以本课由视察放大镜入手，完成放大镜到凸透镜名称的变更，然后引导学生探究凸透镜镜片的特点和作用，培育学生运用视察、试验解决问题的实力。
课型：科学试验课教学目标1.引导学生通过动手试验初步了解放大镜的运用方法，视察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2.培育学生试验实力，动手制作放大镜，培育学生创新素养；3.培育学生情愿与同伴合作沟通的意识，养成倾听别人看法、敬重他人的习惯。
4.通过试验和制作，培育学生细致细致的科学看法;通过探讨凸透镜成像的规律，培育学生的探究精神。
教学重点探讨凸透镜成像的规律，培育学生的探究精神。
教学难点培育学生的试验实力、归纳概括实力和制作实力。
教学打算老师打算：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
学生打算：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
课时支配1凸透镜都有哪些作用？课后反思6 照相机和眼睛教材简析学生在生活中常常接触的照相机有深厚的爱好，照相机里面有什么，为什么能照像，这些都是学生的疑问。
眼睛是我们很重要的感觉器官，它又是怎么工作的，与照相机有什么关系，在相识了凸透镜的基础上，这些问题都是这节课要解决的。
课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，相识了解照相机和眼球得成像原理；2.在学习活动中，使学生知道爱护眼睛的意义以及怎样爱护眼睛的方法，培育科学卫生的用眼习惯；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手实力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培育学生搜集整理分析信息的实力。
教学重点相识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赐予我们的最宝贵的、最奇妙的“照相机”，从而更加珍爱和爱护眼睛。
教学打算老师打算：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生打算：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时支配1说一说我们眼球的构造。
课后反思7 爱护眼睛教材简析生活中不良的用眼习惯，都会影响我们眼睛的视觉作用，形成视觉障碍，本课的目的是引导学生了解常见的眼睛疾病，重视眼睛的爱护，改正生活中不良的用眼习惯，同时培育学生学会关注科学问题，提高搜集、整理、分析多渠道信息的实力。
课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生了解眼睛的重要性和爱护眼睛的重要意义，从而养成科学卫生的用眼习惯；2.指导学生学习活动，使学生知道爱护眼睛预防近视的方法，学会科学规范的眼睛保健操的方法；3.通过学习活动，使学生沟通探讨生活不良用眼习惯，知道应当怎样做和不应当怎样做，培育学生沟通合作、搜集整理处理信息实力。
教学重点相识眼睛的重要性和爱护眼睛的重要意义。
教学难点养成科学卫生的用眼习惯。
教学打算老师打算：眼保健操穴位图、一些常见眼病的图片、资料。
学生打算：生活中不良用眼习惯的调查、爱护眼睛的一些方法资料。
课时支配1谈谈你打算如何爱护眼睛？课后反思8 潜望镜的隐私教材简析本课以军事上常用的潜望镜为探讨对象，通过探讨与分析、表达与沟通是学生相识到潜望镜的内部构造及作用，进一步相识平面镜在军事及生活中的应用，使学生相识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热忱。
课型：科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的探讨，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述探讨过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获得信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会观赏、评价他人的作品，敬重他人的劳动成果；情愿合作沟通；主动查阅资料，关切新科技、新独创。
3、相识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学重点对潜望镜内部构造的探讨。
教学难点培育学生的制作实力。
教学打算制作潜望镜的材料。
课时支配1课后反思9 奇妙的眼睛教材简析本科室在探讨了凸透镜、眼睛后延长出的一节课，主要探讨协助人眼功能的一些仪器，通过相识这些仪器，使学生感悟到科学是不断发展的，理解科学是位生活服务的。
课型：科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探讨过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2、敬重他人劳动成果；情愿合作沟通，主动查阅资料，相识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的相识，激发学生对科学和技术的酷爱。
3、了解显微镜的主要结构，了解新型视察仪器的种类和主要用途。
教学重点科学学问在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点表述探讨过程和结果。
课后反思第三单元生物的生长与繁殖10 种子发芽了教材简析本课持续三四年级对植物的学习单元内容，结合学生生活中的详细阅历，通过对比试验的形式，探讨种子发芽的条件。
本课的重点在于学生探究试验的设计，突出对比试验的留意事项，严格变量的限制。
学生通过设计对比试验的过程，了解限制变量的对比探讨方法。
